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1.
花楸树、水榆花楸茎次生木质部结构比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
花楸树、水榆花楸均为散孔材，射线为异形射线．但花楸树次生木质部的导管分子穿孔板有网状穿孔板和单穿孔板厦一些过渡类型，而水榆花楸次生木质部的导管分子穿孔板为单穿孔板。因此水榆花楸较花楸树进化水平高． 相似文献
2.
笃斯越桔根导管分子穿孔板的类型及演化 总被引：3，自引：0，他引：3
离析笃斯越桔根次生木质部，其细胞组成有纤维管胞；一端为网状穿孔板，另一端为孔纹增厚的导管分子；两端均为网状穿孔板的导管分子；一端为网状穿孔板，另一端为梯状穿孔板的导管分子；一端为梯状穿孔板，另一端为单穿孔板的导管分子；两端均为雌穿孔板的导管分子．在笃斯越桔根的个休发育过程中重演了导管分子穿孔板的系统演化过程． 相似文献
3.
在刺人参的离析材料中，见到了多种类型穿孔板的导管，这在同一种植物中是少见的，在它的个体发育过程中重演了系统发育过程中导管分子穿孔板的进化过程，是观察导管分子穿孔板类型及演化的典型实验材料。 相似文献
4.
对白桦根次生木质部进行木材解剖学研究，发现其为散孔材，管孔多数为复管孔，少数为单管孔，为同形射线，导管分子穿孔板类型为梯状穿孔板，离析材料中韧型纤维丰富。 相似文献
5.
蓝果树科植物次生木质部导管分子比较观察 总被引：2，自引：0，他引：2
本文对珙桐、喜树和蓝果树等三种植物次生木质部的导管分子进行了初步比较观察，珙桐的导管分子多数为梯状穿孔板，但有的可见到单穿孔；喜树和蓝果树的导管分子均无单穿孔；珙桐的梯状穿孔板的横隔数明显少于喜树和蓝果树的．三种植物导管分子还存在一些其它差异． 相似文献
6.
陈树思 《黄冈师范学院学报》1994,(1)
本文对珙桐、喜树和蓝果树等三种植物次生木质部的导管分子进行了初步比较观察，珙桐的导管分子多数为梯状穿孔板，但有的可见到单穿孔；喜树和蓝果树的导管分子均无单穿孔；珙桐的梯状穿孔板的横隔数明显少于喜树和蓝果树的．三种植物导管分子还存在一些其它差异． 相似文献
7.
胡蓉 《内江师范学院学报》2012,27(6):45-47
采用离析对花椒茎次生木质部的导管分子类型、导管分子的长度、直径、穿孔板类型及尾端特征进行了研究．结果表明：花椒茎次生木质部的导管分子壁为孔纹;端部特征是无尾、一端有尾和两端有尾的导管分子均有;导管分子穿孔板主要是单穿孔板类型,位于端壁和侧壁上,有的在侧壁上形成对穿孔．表明花椒属于较为进化的植物,但同种植物不同导管分子进化程度不同,同一导管分子不同性状进化程度也不同．花椒次生木质部导管分子的发育过程中重演了系统发育的历程． 相似文献
8.
白木香茎次生木质部结构的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
利用光学显微镜和扫描电镜技术，对白木香茎次生木质部结构进行了解剖研究．结果表明，茎材横切面为散孔材，生长轮不明显，导管分子单穿孔板，木材分子非叠生，绝大多数射线为异形Ⅲ型管孔排列方式多为茎向复管孔或管孔团，具有内函韧皮部．还从解剖学的角度对白木香次生木质部的构造特点进行了讨论． 相似文献
9.
研究悬铃木实生苗茎结构,实生苗茎髓部具薄壁组织,实生苗茎下端薄壁组织较少,次生木质部发达,而上端次生生长弱,薄壁组织发达.离析实生苗茎次生木质部,发现其细胞组成有木纤维、分隔木纤维和导管分子,导管分子穿孔板有单穿孔板和梯状穿孔板. 相似文献
10.
11.
灯台树根的木材解剖学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孟迪 《通化师范学院学报》2006,27(4):75-76
灯台树(cornus controversahemsl)别名女儿木,属山茱萸科山茱萸属植物[1].落叶乔木,高10~15m.原产于我国长江流域及西部各省,在我国各地可广泛栽培,北起东三省,南至两广至台湾,西达中亚边境,东至朝鲜半岛,均可良好生长.灯台树的自然群落分布于海拔400~1800m的林缘或溪畔.灯台树 相似文献
12.
五铃花(Styrax obassia)为野茉莉科(Styracaceae)植物,在东北产一属一种,我们对其木材进行解剖发现其木材为散孔材,导管具梯状穿孔板,射线为异形Ⅱ型。 相似文献
13.
马军 《温州职业技术学院学报》2014,14(3):50-52
核酸穿过核膜或细胞膜等穿孔行为,是重要的生命活动之一.为进一步了解核酸穿孔过程,建立DNA粗粒化模型,运用分子动力学方法模拟DNA穿孔行为.结果表明,孔长越长,孔内拉力越大,DNA链在孔外等待的时间越短,穿过孔所需的时间越短;但其中各因素的单独影响作用都比较有限;孔右侧力场对穿孔时间影响显著,一定条件下对穿孔过程起决定性作用. 相似文献
14.
结合木材科学与工程专业的特色,引入木文化概念,通过木材标本采集展示、木文化教育信息化平台开发、虚拟仿真实验实训中心建设和木材科学科普宣传等,为适应木材行业发展对人才的需求,提升毕业生的就业率,探讨面向木材科学与工程专业学生的木文化建设的思路和方案。 相似文献