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“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中国教育部、世界自然基金（WWF）和BP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。[第一段] 相似文献
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杨凤娟 《北京教育(高教版)》2013,(7)
对美国“STEM”教育进行了追本溯源,以一名赴美教育考察物理教师的视角,从“S、T、E、M”四个方面阐述了目前美国K-12学段“STEM”教育宏观集成、微观分科的实施状况与突出优势,通过与我国中小学科学教育现状的对比,提出了我国中小学科学教育应加大对科学本质教学的关注,加大对工程、技术教育关注的观点与思考. 相似文献
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《基础教育课程》2006,(9):55-57
“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中华人民共和国教育部、WWF世界自然基金会和BP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动我国面向可持续发展的环境教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。
项目开展九年间，取得了丰硕成果，积累了大量经验。为进一步推进环境教育，渗透可持续发展教育理念，EEI项目与教育部基础教育司及《基础教育课程》杂志合作，将于本期开始开设“中小学绿色教育行动”专栏，力图为EEI网络及广大的环境教育和可持续发展教育工作者提供一个交流经验，共享信息、展示成果的平台。EEI专栏三月一期，欢迎广大读者不吝赐教并来稿。[编者按] 相似文献
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背景“中国中小学绿色教育行动”是国家教育部和世界自然基金会、英国石油公司联合在中国中小学开展的研究项目，该项目旨在将可持续发展教育融入中国的学校课程结构中，进一步增强中小学生的可持续发展的态度、意识、价值观等。 相似文献
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绿色教育在中国:思想与行动 总被引：3，自引：0，他引：3
绿色教育在中国既是思想上的探索,又是行动上的创新,是思想与行动相互促进的结果.中国绿色教育的第一种理解源于世纪之交的环境保护浪潮以及由此产生的环境保护教育的需要,无论是“中国中小学绿色教育行动”还是全国性的“绿色学校”创建都是如此.中国绿色教育的第二种内涵是把环境保护与人类发展结合起来的可持续发展教育,是以人类为中心的可持续发展教育思想探索与行动创新.随着生命教育思想在中国的提出和传播,中国绿色教育又开始了对生命教育思想的交融和借鉴,这构成了第三种中国绿色教育内涵.面向未来,中国绿色教育应该在可能的涵义范围以及国家社会与教育使命中寻找其社会与教育内涵. 相似文献
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“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中国教育部、世界自然基金（WWF）和BP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。 相似文献
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一、转变教育思想，更新教育观念，充分提高对中小学普及信息技术教育以及高师成人教育在中小学信息技术教育中的重要性的认识，树立高师成人教育为中小学基础教育培养培训信息技术人才服务的中心思想 教育部根据国情，提出了“校校道”工程方案这是顺应世界潮流，适应信息时代，提高新一代的信息素养和实践能力，全面推进素质教育的需要。我们要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性，增强紧迫感；而要在中小学普及信息技术教育，实施教育部和省教育厅提出的目标，我们高师院校的各级领导、教师、管理人员必须要… 相似文献
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“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中国教育部、世界自然基金（WWF）和BP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。
项目开展九年间，取得了丰硕成果，积累了大量相关经验。为进一步推进中国环境教育及可持续发展教育进程，积极配合基础教育课程改革，EEI项目与教育部基教司及《基础教育课程》杂志合作，于本刊开设“绿色教育行动”专栏，力图为EEI网络及全国广大的环境教育及可持续发展教育工作者提供一个交流经验、共享信息、展示成果的平台。EEI专栏三月一期，欢迎广大读者不吝赐教并来稿。本期专栏将介绍EEI试点学校北京市长安小学在“整合不同学科资源，综合渗透可持续发展教育”方面的尝试。[编者按] 相似文献
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随着经济的发展，农村中小学创业教育的重要性日益凸显。社会关注的焦点越来越集中在农村大量不能升学而需要创业、就业的青少年身上。针对此问题，河北省曲周县教育改革实验区提出的“三三三”人本教育理念和“2＋1＋2”培养模式，为农村中小学实施创业教育提供了对策。 相似文献
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福建省福州市台江区第四中心小学是世界自然基金会“中国中小学绿色教育行动”的试点学校，由福建师范大学环境教育中心负责支持和项目指导。通过对环境保护与可持续发展思想的学习，学校认为：要绿化环境，首先要从“绿化人的心灵”做起。由此提出了“绿心工程”的构想。 相似文献
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高校绿色教育的现状与实施策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
进入21世纪以来,环境与可持续发展越来越成为人类密切关注的问题,同时,也成为中国高校研究的重点领域之一。建设绿色大学,实施绿色教育,成为高校持续发展的必经之路。绿色教育在中国高校发展不过十余年,目前高校绿色教育中还存在一些急需解决的问题。绿色教育是从绿色理念到绿色实践的必要环节,鉴于绿色教育的重要性,对于绿色教育提出实施策略。中国高校只有长期坚持并探索绿色教育的发展规律,不断总结经验理论,教育才会可持续发展。 相似文献
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以往的幼儿教育多注重幼儿的智力开发和知识的积累，但幼儿教育的目的在于“育人”，而非“制器”。教育应该充分尊重幼儿的天性，回归幼儿的童真。本文以一系列实例为基础，探讨了幼儿绿色教育的观点，并提出了实施幼儿绿色教育的一些方法和措施。 相似文献
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开展可持续发展教育社会实践活动的策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
“中国中小学绿色教育行动”（英文缩写为EEI）是1997年由中国教育部、世界自然基金（WWF）EIBP公司联合发起的一项全国性可持续发展教育项目。项目旨在推动中国的环境教育及可持续发展教育进程，将环境教育及可持续发展意识融入中小学。
项目开展10年间，取得了丰硕成果，积累了大量相关经验。为进一步推进中国环境教育及可持续发展教育进程，积极配合基础教育课程改革，EEI项目与教育部基础教育司及《基础教育课程》杂志合作，于本刊开设“绿色教育行动”专栏，力图为EEl网络及全国广大的环境教育及可持续发展教育工作者提供一个交流经验、共享信息、展示成果的平台。本期将介绍通过社会实践活动对受教育者进行可持续发展教育策略；可持续发展教育在内蒙古的推动与思考；3所项目试点学校以环境教育为蓝本，结合区域特点，开发校本课程，对本校学生进行可持续发展教育的实践探索与收获。[编者按] 相似文献
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如何融“教育”于“课程”,通过劳动课程的深度实施来实现劳动教育的综合育人价值,是新时代学校劳动教育发展的重要内容。本文立足新时代劳动教育的本质,通过对西宁市中小学进行现状调查,针对问题与困境,从目标、内容、实施和评价等方面提出中小学劳动教育的实施路径。 相似文献