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1.
吕力 《淮南师范学院学报》2004,6(4):111-113
通过对传统体育学习评价法的研究，拟建一种多维体育学习评价法，以促进学生全面发展。中构想了多维学习评价法的特点，设计了评价实施方案，并提出了实施中注意事项。 相似文献
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体育教学评价是依据一定的体育教学目标及其有关标准,对整个体育教学过程进行系统的调查,并评定其价值的优缺点以求改进的过程,主要包括体育教学质量评价和学生体育学习评价。适应学生个体差异学习评价的目的是为了了解每个学生学习情况,使学生认识到自己进步情况和需改进的地方,以求进一步提高。因此,教师应改变评价内容和方式,充分运用评价结果来激励学生。促进学生身心全面健康发展。 相似文献
3.
关于体育教学形成性评价的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
教学评价对教学具有不可忽视的诊断、导向、调控等功能，本通过对新的体育教学考核评价方式-体育教学形成性评价的探讨说明它能提高体育教学效果，调动学生学习的积极性，促进学生全面发展。 相似文献
4.
浅谈学校体育学习评价发展方向 总被引：1，自引：0，他引：1
体育学习评价是检验体育学习效果的标尺，更是激励学生积极锻炼的手段。通过对我国学校体育学习评价发展现状的分析与研究，结合国内外教育改革理念，提出我国体育学习评价发展的方向及应注意的问题。 相似文献
5.
本文从体育教学策略的概念和教学评价的概念、意义、功能的角度出发。将体育教学的评价策略划分为学生体育学习的评价策略和教师体育教学的评价策略。并对这两部分具体内容进行了详细阐述,旨在适应体育课程改革,更好地完成教学目标和提高教学质量、效益。 相似文献
6.
温洪泽 《漯河职业技术学院学报》2014,(2):171-172
对大学生体育学习行为评价的目的、原则、方法进行了研究,认为大学体育学习行为评价的目的在于鼓励和发展大学生的体育学习行为;体育学习行为评价应遵循定性评价与定量评价相结合、终结性评价与过程性评价相结合的原则;体育学习行为评价要采用教师评价、学生自评、学习小组评价、运动社团评价、家长评价等多元化的方法。 相似文献
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8.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
运用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法,以珠海市香洲区前山小学五年级学生为研究对象,对多元评价对小学生体育学习兴趣影响效果进行分析,结果表明:(1)多元体育学习评价能够很好地促进小学生体育学习兴趣的提高。(2)多元体育学习评价能够促进学生学习体育的自信心,培养学生自主、探究学习的能力。(3)多元体育学习评价能有效发挥其导向、激励和反馈功能,促进学生进行体育学习。 相似文献
9.
中学体育教学实行进步度与达成度评价方法可行性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
邓毅 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(2):103-105
通过对长沙财经职业中专二年级学生体育学习评价实验，探索进步度评价与达成度评价方法在中学体育教学中的可行性．实验显示。采用进步度与达成度相结合的评价方法能有效激发学生学习的热情，促进学生身体素质的发展和学习成绩的提高． 相似文献
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学生的体育成绩是学校体育工作的具体表现,它反映了学生锻炼、竞赛、训练及课堂学习的综合效果,是学校体育评价的重要内容。对学生进行评价的主体是体育教师。教师如何制定科学的评价体系对学生进行科学的评价,避免以前以测试成绩好坏为评价的“一刀切”？只有科学的进行评价,学生学习的兴趣才不会受到打击,才能充分调动学习的积极性。 相似文献
11.
<正>1.研究目的本文以青海省西宁市小学体育课程学习评价为研究对象,讨论了西部落后地区小学《体育》新课程学生学习效果评价体系的具体实施问题,以及当前的这种评价体系是否符合本地区学生的实际特点,用什么样的评价方式才能正确、公正地评价学生的体育课程学习,以期能为新课程评价体系的深入贯彻提供依据。2.西部地区小学体育课程学习评价的调查现状2.1教师对体育课程学习评价的认识。2.1.1体育教师对体育课程学习评价与体育期终考试关系的理解 相似文献
12.
无论是国内还是国外,体育学习的评价一直都是体育教育工作和体育教学理论研究中的热点与难点问题。从学生体育学习评价目的、内容和方法着手,研究体育学习评价的现状。针对我国体育学习评价中存在的问题,提出改革的建议。 相似文献
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无论是国内还是国外,体育学习的评价一直都是体育教育工作和体育教学理论研究中的热点与难点问题.从学生体育学习评价目的、内容和方法着手,研究体育学习评价的现状.针对我国体育学习评价中存在的问题,提出改革的建议. 相似文献
14.
宋超美 《厦门教育学院学报》2003,5(3):63-64
本试图通过对新体育课程学生学习评价的做法进行实验分析，阐述了体育课学习评价的重要性，它对促进学生积极参与体育锻炼，促进学生身心健康起到了至关重要的作用。 相似文献
15.
“关注学生的个体差异，确保每个学生受益”，是贯穿体育与健康课程的基本理念。本通过改革传统“一刀切”的评价方法，合理设置考核评价内容、改革评价标准和评价形式，提高学生体育课成绩的同时，激发学生体育学习的积极性，培养学生的自信心，培养学生的能力。 相似文献
16.
随着体育教学改革的不断深入和发展,新课程标准对学生体育学习评价提出了新的要求。目前中小学生体育学习评价存在缺乏科学性、评价内容单一、评价方法单调等等一系列的问题。本文作者结合新课程标准的要求和特点．对体育学习评价进行了研究．并提出了在新课程标准下体育学习评价应采取相应的策略。 相似文献
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<正>新《体育与健康课程标准》倡导:评价以多元的内容、多元的方法、多元的评价标准和评价主体,构成科学的体育与健康学习评价体系。通过教学评价,调动学生学习的主动性和教师教学的积极性,充分发挥评价的育人功能,并把评价分为三类:一类是对课程的评价,一类是对教师教学的评价,一类是对学生学习的评价。在这三类评价中,体育教师运用最多的莫过于对学生学习的评价。那么在体育教学中如何做到恰到好处呢?我们一般关注以下几点: 相似文献
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许荣梅 《中国科教创新导刊》2008,(13):206-207
学习和评价是体育教学中一个重要的环节,它关系到学生的进步和发展。过去体育教学评价只是教师对学生体能和运动技能做出评价,相对忽视了学生的个体差异和评价的主体性。利用自评与互评进行课堂教学可以使教师更好地了解学生的学习情况;可以增加学生之间相互协作学习与交流的机会,能够加深学生对体育课程学习内容的更多把握。 相似文献
19.
陈维科 《宁夏师范学院学报》2003,24(6):84-85
对目前高校体育教学评价体系的弊端进行了剖析，提出了以注重对学生进行个体评价、教育过程评价与体育效果评价相结合；注重培养学生体育兴趣、习惯，促进学生身心健康和提高综合能力为中心的多元体育教学评价体系． 相似文献
20.
传统体育教育中学生的学习评价是一种甄别学生的过程.当前的体育课程改革提倡面向全体学生、充分发展学生个性,因此,新的学习评价体系应该是能促进学生全面发展的评价,而不是选拔式的评价.本文对新的体育学习评价指标体系的构建进行了研究,旨在探索新的符合时代要求的体育学习评价体系,使学习评价真正成为适应当前的教育教学改革. 相似文献