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1.
姚永峰 《中学生数理化(高中版)》2005,(9):67-69
元素化合物知识在化学科中起着无可替代的作用，但由于各种物质千姿百态，性质不一，这就给掌握元素化合物知识带来了较大困难，也是造成一些同学对这部分内容死记硬背，效率不高的原因．如何将零散的元素化合物整理为较有序的材料，在解决问题时可以信手拈来、得心应手地使用呢？ 相似文献
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元素周期律与元素周期表揭示和反映了元素之间相互联系的规律，是高考的必考内容，纵观历年高考试题，考查这部分内容，主要以元素及化合物知识为载体，用物质结构理论，将解释现象、定性推理、规律总结、简单计算相结合，全方位、多层次地考查学生的知识能力与创新意识。现以2004年高考试题为例进行分析。 相似文献
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《无机化学》是一门重要的先行基础课,它从内容上可分为理论部分和元素及其化合物知识部分。理论知识部分内容系统性强,老师容易讲,学生喜欢学;而元素及其化合物知识的内容多且零碎,描述性强推理性差,老师感到难教,学生也感到难学且枯燥无味,这样就形成了教与学的“两难”局面。教与学的“两难”使得元素及其化合物知识的学习受到很大影响,这也是高等院校无机化学教学中普遍存在的问题。但是,元素及其化合物知识又在化学 相似文献
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潘家永 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(2)
元素化合物知识是中学化学的重要内容。这部分知识多是叙述性的 ,学生在学习时普遍感到“碎、散、多、繁” ,难以记忆 ,重点不易掌握 ,在分析问题时不能迅速对相关知识进行联系和迁移。“3 Ｘ”这一新的高考模式下 ,将会更加注重理论联系实际 ,强调运用化学知识解决实际问题 ,而元素化合物知识与生产、生活实际联系又较为密切。因此在教学中如何使学生对元素化合物知识深刻理解 ,统摄整理 ,有序贮存 ,灵活运用 ,就显得非常重要。以下就元素化合物知识的教学谈些粗浅的认识和体会。一、理论指导 ,深化理解元素化合物知识虽然内容繁多 ,但其… 相似文献
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元素化合物知识是构成中学化学知识的“骨架”和“基石”，在生产实践中应用广泛。初中化学教材中，元素化合物知识多而杂，各种单质与化合物在物理性质和化学性质方面，既存共性．’又有特性。学习这类化学知识时，只要掌握了性质，物质的存在、制法、用途、应用等问题也就迎刃而解了。所以，学习元素化合物知识，重点是要掌握性质。一、以理论为主线，明理知性化学基本理论是对元素化合物知识的抽象概括，同时，化学基本理论为研究元素化合物知识提供指导。因此，学习元素化合物知识要以化学基本理论作指导，从理论上寻求答案。这样既有利… 相似文献
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元素及其化合物的知识是中学化学的核心内容,是基本概念、基本理论、化学计算、化学实验等知识的载体,在高考《考试说明》中的赋分权重约为15％.近年元素及其化合物知识在高考中的考查要求逐渐提高,在高考试卷中,真正属于元素及其化合物知识的分值远超过15％.而这部分知识点多,内容丰富,涉及面广,且多数是描述性的,内容繁杂、零碎、分散,需要记忆的东西较多,难以系统掌握和运用.搞好元素化合物知识的复习,是提高高考化学成绩的关键. 相似文献
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中学化学课的内容,大致可分为两种类型:一是基本理论,二是具体元素知识。基本理论部分,由于教材本身的逻辑体系比较明显,易于找到引导学生进行再发现的探索序。元素知识部分,往往内容零散、繁杂、叙述性的东西多。在元素化学课上,如何运用“发现法”精神,引导学生进行创造性思维活动?下面以“铁”这一节教材为例做些探讨。 相似文献
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从近几年高考试题来看,有关元素化合物知识的考查基本稳定在20分左右,并逐步加强了与基本概念、基本理论的结合,而化学实验和化学计算的考查也往往离不开元素化合物知识,这使得各部分之间的界限已越来越不明显,可见元素化合物知识是将各大板块内容结合在一起的核心.同学们都知道,元素化合物知识内容繁杂、零碎、分散,需要记忆的东西又多,往往记得快,忘得也快.同学们在元素化合物部分的复习中,如果只是按照一个 相似文献
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元素周期律知识是高中化学知识的基础,掌握元素周期律又是学好化学的基础．这部分知识频繁出现在近几年全国、各省市的高考化学试卷中,其主要考点集中在： 相似文献
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本节教材是在学生已经学习了原子结构、元素周期律、化学平衡、氧化还原反应和离子反应等理论知识及部分元素化学知识的基础上，对元素化学的进一步学习。该教学设计是从学生已有的知识和经验出发，力求培养学生主动运用化学理论知识指导元素化学的学习能力，帮助学生轻松自然地学习新的化学知识。同时该教学设计还改进了部分镁、铝的实验，以镁、铝的实验事实来探究理论对性质的假设，强化学生的探究意识，培养学生的创新精神与实践能力。 相似文献
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物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识,也是高中化学教学的重要内容。通过对这部分知识的学习,可以使得学生对所学元素、化合物等知识进行综合、归纳,从理论角度进一步加深理解。同时作为理论指导,也为学生继续学习化学打下基础。这部分知识既是化学2(必修)的内容,同时也是选修化学的基础。本文主要根据新课程标准对本章的教学方法进行探讨。 相似文献
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元素化合物专题知识学法指导 总被引：1，自引：0，他引：1
基本概念、基础理论、化学实验、化学计算的考核是以元素化合物知识为载体的。假若这些载体掌握不过硬，其他内容的复习就会变成空中楼阁。因此元素化合物知识的复习，在高中化学复习的五个板块中起到承上启下的作用。只有真正熟练掌握元素化合物知识，才能灵活解答有关化学问题。但元素化合物知识点多，约有100多个，并且这部分知识多数是描述性的，内容繁杂、琐碎，因而不掌握有效的学习方法，记忆起来困难较大，且难以掌握和运用。下面谈谈复习元素化合物专题的四种方法。 相似文献
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一、设计意图
高一化学新课程《必修1》（人民教育出版社）第四章第三节《硫和氮的氧化物》是典型的元素化合物知识，二氧化硫这部分内容中教材只安排了两个演示实验，借以说明二氧化硫属于酸性氧化物，具有漂白性；对于二氧化硫同时还具有还原性和氧化性这些位于学生最近发展区的知识点，教师通常是从二氧化硫中硫元素的化合价人手做理论分析得出，缺少实验探究和佐证．另外，教材没有涉及二氧化硫实验室的制取，对于像二氧化硫这样重要的元素化合物，未免有知识系统不完整之憾． 相似文献
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近几年高考题的特点之一是加强了元素知识与基本概念和基本理论的结合,故元素的单质及其化合物知识在高考中的考查要求逐渐提高。而这部分的知识内容繁杂、零碎、分散,同学们难以系统掌握和运用。在高三复习时,采用“知识主线—知识点—知识网”的方式复习,将会收到良好的复习效果。一、抓住主线,系统掌握 相似文献
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张建新 《中学化学教学参考》2003,(12):36-38
一、教材分析本章教材是继高一《碱金属》之后 ,再次出现的金属知识章节 ,在此学生形成金属的一般概念。例如 ,金属的物理通性、化学通性 ,总结金属的不同冶炼方法 ,金属的回收及利用 ,金属的腐蚀和防腐等。金属元素约占元素总种类的 4/ 5 ,金属知识是无机化学中很重要的元素化合物知识。学习完本章内容 ,将进入到另一大块元素化合物知识———有机化学的学习。本章教材分为四个部分 :第一部分是章引言 ,主要介绍金属的物理通性。这部分文字虽少 ,但对本章知识的学习有统领作用 ,可以适当拓展一下 ,但不要加深理论层次。第二部分包括第一节… 相似文献
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元素及化合物知识在中学化学中涉及的内容比较多且分布较散，若学习方法不当，就会感觉内容繁杂、零碎、分散，难以系统掌握和运用。这部分内容由于还受到试题量的限制，元素及其化合物知识多半以学科内综合的方式进行考查. 相似文献
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翟远杰 《中学化学教学参考》2003,(3):46-49
一、教材分析氧族元素是典型的一族非金属元素 ,编排在《原子结构 ,元素周期律》一章之后 ,是对“元素周期律”内容的应用和扩展 ,起着加深理解元素周期律、元素周期表知识的作用。本章包括氧族元素、硫及其化合物和环境保护三部分内容。教材介绍氧族元素性质相似性和递变性的同时 ,对硫及其化合物作了较为详尽的介绍 ,其间渗透环保知识。教材的这种安排主要体现以下两个特点 :①注重理论对元素化合物知识学习的指导作用。这一特点揭示了由一般到个别的演绎认知规律 ,明示了学习元素化合物知识的科学方法。基于这一点 ,教材围绕本章内容设置… 相似文献
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元素化合物知识在无机化学知识结构中占有重要的地位 ,重点研究的是元素及化合物的性质。如何把这部分知识生动、有趣的传授给学生 ,使学生对各族元素从结构到性质有较深刻的认识 ,掌握重要元素及其化合物的性质及其应用 ,是需要探讨的课题 相似文献
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周永祥 《中学生数理化(高中版)》2010,(2)
元素化合物的知识繁多,靠死记硬背很难学好.复习时我们可以利用化学理论去引领元素化合物知识,按照"知识主线→知识点→知识网"的方式,将知识结构化、网络化、系统化,从而用花更少的时间掌握这部分知识.可采取两条主线,即非金属知识主线与金属知识主线进行复习. 相似文献