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近年来,我国高等职业教育在较短时期内取得突破性成绩,但随着我国高等职业教育人才培养模式改革的逐步深入,政府、行业、企业深度参与高职院校人才培养已成为提升高等职业教育质量的关键.其中,以校企合作为载体的多层次、多途径的人才培养模式改革已成为促进高等职业教育发展的突破口,因此,在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的"四合"理念指引下,探索高职院校校企合作的新思路. 相似文献
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工学结合是高等职业教育培养高技能人才最有效的人才培养模式,较大程度地提升了高等职业教育的人才培养质量和就业率,促进了高等职业教育的健康发展.本文基于工学结合的人才培养模式,遵循高职教育发展规律,体现高职教育特色.并有针对性地提出高职中药专业更应重视实践动手能力,充分体现工学结合人才培养模式.希望与同行一起推动高等职业教育工学结合人才培养模式的发展. 相似文献
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提升高职院校人才培养工作水平的战略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,瞄准一线高端需求,积极推进高等职业教育人才培养模式创新,不仅是深化高职院校教学改革的必然要求,而且也是谋求高职院校科学发展、进一步提升人才培养工作水平的根本举措.其中,正确认识和把握高等职业教育本质,搞好高职院校人才培养工作的顶层设计,至关重要.为此,必须推动高等职业教育理念创新,充分发挥教育理念对于人才培养目标定位的价值引导功能,并以此促进高职院校的科学发展和人才培养工作水平的整体提升. 相似文献
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将过程管理方法运用到高等职业教育的人才培养模式改革中,构建高职"工学结合"的过程管理体系,能更好的提高顶岗实习的质量,提升学生的实践水平。积极探索工学结合的过程管理模式,提高顶岗实习教学质量,提高人才培养质量,才能有助于高等职业教育健康发展。 相似文献
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《教育与职业》2014,(8)
做强高等职业院校,打造"升级版"的中国特色高等职业教育是主动适应我国经济发展"转方式、调结构"的要求,是引领加快发展现代职业教育,支撑构建现代职业教育体系的历史性选择。一方面要求政府将现代高等职业教育改革发展理念转变上升为国家相关政策法规,把加快发展高等职业教育摆在更加突出的位置,加强高等职业教育基础能力建设,促进高等职业教育内涵式升级发展;建立健全高等职业教育"立交桥",大力推进高等职业院校四年制高职教育探索;另一方面要求高等职业院校将现代高等职业院校办学理念转变为院校的科学办学行为,不断创新办学体制机制,深化高等职业教育人才培养模式和教育教学改革,打造科技协同创新联合体,提升大学文化育人水平,加强教育国际交流合作,提高人才培养质量,努力办好人民满意的高等职业教育。 相似文献
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高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台经过4年的建设和运行,采集指标的设置不断科学化和标准化,反映了高职教育已从外延扩张转向内涵提升,引导高职教育的"高教特性"与"职教特性"有机统一,强化了高职教育的社会服务能力,提升了高职教育办学水平。 相似文献
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高职人文素质教育与人的全面发展——兼论高职教育发展的张力与维度 总被引：1，自引：0，他引：1
加强高职人文素质教育是中国经济快速发展、社会和谐进步的内在的必然要求。高职人文素质教育应符合高等职业教育人才培养要求,探求具有高职教育特色的人文素质教育内容、途径及人文素质教育目标、原则。在高等职业教育维度内,加强人文素质教育,对于提升高等职业教育发展的张力有着重要作用。 相似文献
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建设"国家示范性高等职业院校"的五大效应 总被引：5，自引：0，他引：5
实施建设"国家示范性高等职业院校"是国家加大高技能人才培养力度的重要举措,将会产生五大效应.促进我国高等职业院校更好地满足国家社会与经济发展的迫切要求,提升高技能人才培养质量和办学水平,引领高等职业院校整体加快发展,并提供一种强大的驱动力,集中财力和优质资源,调动各级政府、社会和高职院校的积极性,提高高等职业教育的社会认可度,在国际上形成中国特色高等职业教育品牌. 相似文献
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近年来,我国高等职业教育在较短时期内取得突破性成绩,但随着我国高等职业教育人才培养模式改革的逐步深入,政府、行业、企业深度参与高职院校人才培养已成为提升高等职业教育质量的关键。其中,以校企合作为载体的多层次、多途径的人才培养模式改革已成为促进高等职业教育发展的突破口,因此,在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的“四合”理念指引下,探索高职院校校企合作的新思路。 相似文献
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高等职业教育是高等教育的重要组成部分,它是一种职业教育,更是一种能力教育。在高职院校生源减少和质量下降的大背景下,高校应以提升学生综合能力为切入点,改革和完善高等职业教育人才培养模式。其最终目标是提升高职学生的综合能力水平,提高高等职业教育人才培养的质量。 相似文献
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职业教育人才培养质量的提升需要高素质技能型的教师队伍,建设"三师型"教师队伍符合目前高职院校人才培养的总要求。促进高等职业教育从规模化向内涵建设转变,促进职业教育人才培养质量的提升,需要解决在"三师型"教师队伍建设中影响其内涵发展的问题:高职院校对"三师型"教师培养认识不足、缺乏"三师型"教师队伍建设的制度保障,尤其是高职院校专业教师缺少企业实践经验,职业指导能力不足。在详细分析这些困难的基础上,提出如何促进"三师型"教师内涵发展的对策与建议。 相似文献
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2011年教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中将高等职业技术教育的人才培养目标定位在培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。高职教育的人才培养目标从最初的"技术员"到当前的"高端技能型人才"的转变,是社会经济和自身发展的需要。对高职教育人才培养目标的转变进行梳理,对其内涵衍变进行思考,可以对实现人才培养目标提出一些建议。 相似文献
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高等职业教育是我国教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和实现劳动就业的重要途径。由于种种原因,我国高等职业教育存在一些问题,导致高职毕业生竞争力不强,给高职院校学生就业和发展带来了不利的影响,同时也影响高等职业教育的健康持续发展。随着知识经济的发展,我国已经把“知识、能力、素质”综合型人才培养模式作为职业教育发展的方向,于是,促进学生的全面发展和协调发展,培养学生的综合素质和适应岗位的能力,成为新形势下高等职业教育的首要任务。因此,深化高等职业教育改革,建立科学有效地提升高职院校学生竞争力的人才培养… 相似文献
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高等职业院校担负着服务区域经济社会发展、培养技术技能型人才的重要使命.而地方高职院校的重要任务是紧贴地方经济发展特色,为当地经济社会发展提供"复合型"专业技能人才支撑.要培养出符合社会发展需求的高素质复合型人才,师资力量的建设是必不可少的.建设一支高素质"双师型"教师队伍是提升职业院校教育教学质量的有效手段.文章针对当前西部高职院校"双师型"教师的认定及建设途径等方面进行分析,探索建设适应高等职业教育高质量发展的新型"双师型"教师队伍的培养路径,为新时代高职院校人才培养质量提升提供思路. 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2016,(2)
面对产业转型升级对高素质技能型人才的现实需求,高职教育要想实现自身发展必须转变观念,主动适应产业转型升级的发展,不断完善高等职业教育人才培养机制,以产学合作理念推进产业人才培养,跟上产业转型升级步伐,加快高等职业教育"双师型"教师队伍建设,推进师资与产业转型对接,打造人才培养水平"升级版",实现高等职业教育与产业经济转型升级的协同发展。 相似文献
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浅谈高职教育人才培养模式创新 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,随着国家对高等职业教育重视程度的不断提高,我国高等职业教育呈现出了强劲的发展态势,但与此同时我国高等职业教育的人才培养模式也面临着一系列的问题。文章通过分析高等职业教育人才培养模式创新的必然性,概述了目前我国高职教育人才培养模式的缺点,并在此基础上提出高职人才培养模式创新的途径。 相似文献