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1.
随着人工智能的发展,技术与教育的融合更加深入。在教学实践过程中,利用人工智能技术,对现有职业教育在线学习平台进行整合创新,搭建基于人工智能的职业教育精准教学系统,针对学生提供个性化教学方案,实现精准教学,促进师生、学生之间的互动,分析职业教育学生学习情况、学习过程中的情感状态,更精准地制定个性化的教育内容,创新教育内容的推送形式,构建虚拟教学场景,丰富学生的实践体验,实现“知行合一”的教学理念,可以促进职业教育达到最优效果。同时,引入情感分析模块,对学生学习情况进行多元评价,解决现有课程评价单一的问题,并针对学习评价发现的问题及时反馈给教师,可以为教学提供决策支持。 相似文献
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邹泓 《中小学数字化教学》2023,(6):71-75
<正>随着“双减”政策的落地,如何应用大数据技术支撑起师生高效的教与学,是推进智慧教育促进学生成长的核心议题。在此背景下,总结和反思区域精准教学的实践路径,分析并提出夯实精准教学的建议,对区域精准教学的落地具有现实意义和实践价值,也能够为智慧技术支撑下的精准教学提供区域样本。 相似文献
3.
分层教学是基于班级教学存在的教学统一性与学生差异性的矛盾,对学生实施差异教学的一种教学实践模式。分层教学在实践中促进了各层次学生的认知发展,取得了一定程度的成绩,但是仍然存在分层依据不科学,有失教育公平;课堂管理混乱,降低教学效率;教学评价单一化,不利于学生全面发展等问题。当前,智慧教室的广泛运用,大数据分析使得对学生的精准评价成为可能。在对精准分层教学课堂的观察中,笔者发现:基于精准教学的理念和智慧教室的教学环境,对学生实施精准分层、精准课堂管理以及个性化评价,有助于提高教学效率、实现因材施教,既可以减轻教师工作负担,也可以实现学生的个性化发展。 相似文献
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随着教育与技术融合的步伐不断加快,智慧课堂作为对传统教学模式进行变革的一种有效实践形式,也越来越受到关注.传统课堂教学往往存在学情的精准把握性不够、师生互动交流不方便、教师教学基本以讲授为主、个性化教学实施困难等问题,人工智能、大数据、互联网等技术的飞速发展,给教育与技术的融合带来了新的发展机遇,笔者通过对智慧课堂内涵... 相似文献
6.
王德才 《淮北职业技术学院学报》2021,(2)
以《高等数学》为案例,以“发展能力—提升学力—选择学习—对接岗位”为横向,以由低到高渐进细分的层级为纵向,构建高等数学精准教学矩阵框架。分别从精准分析岗位、精准确定教育目标、精准查找教学问题、精准制定教学策略、精准实施教学评价、精心设计智慧教材进行分析。研究结果表明,通过高等数学精准教学实践,提高了高等数学教学效果,促进了学生的个性化学习和发展,为高职数学课程创新教学方式提供新思路。 相似文献
7.
王林宏 《学生之友(小学版)》2013,(6):69-69
美术的核心是情感,美术课则是情感的教育课,情感教育不仅是引发学生创作冲动的重要因素,而且贯穿于整个美术教学的全过程。因此,在小学美术教学中对学生实施情感教育是十分必要的。本文从创设课堂教学情境、加强师生情感交流、激发学生创作热情、运用多媒体辅助教学和实施合理教学评价五方面入手,探讨小学美术教学中如何实施情感教育。 相似文献
8.
王林宏 《学生之友(小学版)》2013,(3)
美术的核心是情感,美术课则是情感的教育课,情感教育不仅是引发学生创作冲动的重要因素,而且贯穿于整个美术教学的全过程.因此,在小学美术教学中对学生实施情感教育是十分必要的.本文从创设课堂教学情境、加强师生情感交流、激发学生创作热情、运用多媒体辅助教学和实施合理教学评价五方面入手,探讨小学美术教学中如何实施情感教育. 相似文献
9.
作为强大技术推动力的人工智能正引发着一场技术革命,推动社会步入智能时代。开展人工智能下的课堂教学评价,能够辅助智慧评价的高效开展、关注情感信息的动态变化、还原真实课堂的精准采集、实现师生成长的轨迹追踪。通过对象层、数据层、技术层和应用层四个层面的系统架构,搭建人工智能下课堂教学评价的实践路径,指向课堂语言分析、课堂行为分析、课堂情感分析与课堂教学评价体系四大应用场景。未来人工智能下课堂教学评价的深度发展与广泛应用还需探索专业化的评价指标构建、加强个性化的教师行为反馈、着眼发展性的未来教育挑战。 相似文献
10.
韩艳 《南昌教育学院学报》2013,(2):74+76
实践性知识反映出高师生个人的教育智慧和风格,是高师生专业化发展的知识基础。本文从高师生的教育信念、教学理念、教育理论知识、亲历实践、反思能力以及评价机制六个方面系统阐述促进高师生实践性知识生成的若干策略。 相似文献
11.
《中学政治教学参考》2021,(43)
思政课是学校开展德育工作的主要阵地,初中阶段是个体成长的关键阶段,是学生叛逆期的开始。在以往初中法治课教学中,融入情感心理教育存在教学方法单一、学生学习动力不足,师生互动少、疏忽情感交流,评价方式单一、素质教育欠缺等问题。因此,需要从增强学生情感素质、转变教育教学观念、增进师生情感交流、实施多元化评价等方面,为保障情感心理教育与初中法治的融合做出努力。 相似文献
12.
教师教学实践智慧及其培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
教师实践智慧是教师教学实践知识、经验与教育理性、情感的有效嫁接、整合、融会和升华。新课程理论及其实施、教师的成长发展呼唤教师的实践智慧。通过对教师课堂教学实践智慧的研究，寻求教学实践智慧培养的策略，促进教师课堂教学方式的转变和教学行为的创新。推进教师专业化发展。 相似文献
13.
袁苍松 《中学政治教学参考》2023,(11):84-86
随着“互联网+”的深入发展,信息技术、人工智能技术、大数据等与教学深度融合已成为教育发展的必然趋势,智慧思政应运而生。从云平台、云学习、云沟通、云评价维度探索智慧思政课的实施路径,通过共建共享课程资源,推进个性化学习,实施精准教学,改变教学评价方式,提升思政课育人实效。 相似文献
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师生互动是课堂教学中实施教学行为、实现教学目标、形成师生情感交融、实现师生智慧碰撞的主要途径。历史教学师生互动有效性的提升首先应把握师生互动的目标指向,也就是师生互动要有内在意义即启迪学生思维、激发学生情感、提高学生自主学习能力。其次要抓住师生互动的核心因素即以师生平等为前提、以学情分析为基础、以教学情境为平台、以教学评价为动力。 相似文献
15.
师范生的实践智慧是师范生个人教育理论、解决教育实践问题的能力及其教育专业情感的合金.师范生实践智慧是可以通过专业理论课程的学习、实践教学课程的实施、“双导师制”的落实、舆论的引领等途径生成的. 相似文献
16.
随着智能技术的发展,通过获得基于问题的反馈数据实施精准教学,推进智慧教育已成为教育发展的大方向。学校充分发挥云平台、互动反馈设备等技术优势,及时进行语数英学科精准教学信息定位,获得学生学习准确、真实的反馈信息,并在分析和处理这些数据信息的基础上,进行有的放矢、因人而异的教学,激发精准教学的活力,促进学生的个性化发展。文章从建构检测方案,明确评价依据;基于检测方案,形成设计策略;依据反馈数据,调整教学方式的实践步骤入手,优化教学过程。这对于提高教育质量,减轻学生课业负担具有重要意义。 相似文献
17.
《英语课程标准》对情感教育在初高中英语教学过程中的实施提出相关的要求。与此同时,在人教版初高中教材中更是处处体现情感教育对英语教学的重要性。本文从实施情感教育的六大载体出发,即师生情感的培养、师生关系的构建、教材的使用、教师肢体语言应用、教学手段的运用以及评价机制的运用,深刻阐述了情感教育在英语教学实施过程中的方法,以及情感教育在英语教学中的重要性。 相似文献
18.
课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,也是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。小学数学课上,有价值的提问能促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能,促进学生智慧生长。 相似文献
19.
王丽英 《中国科教创新导刊》2009,(16):148-148
本文主要围绕情感教育在高职语文教学中的重要作用,从理论到实践的运用,分析了高职学生的情况。从四个方面展开阐述：师生情感互动、声情并茂朗读、入情入景欣赏、展开情感的想象与联想。从而得出在语文教学中实施情感教育,任重而道远,具有深远的重大意义。 相似文献
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在智慧教育快速发展的背景下,思政课教学理念的更新、教学方式的变革和教学资源的优化配置都需要走智慧教育之路。智慧思政是运用先进的信息技术,对思政课教学过程的信息进行感知、识别、处理、分析,为教学参与者提供实时决策、反馈、评价的教育方式,是继思政课程、课程思政、精准思政之后的一种崭新教育模式。分析了智慧教育时代思政课教学面临的新挑战,阐述了智慧思政的内涵及特征,提出了智慧思政教学体系的构建路径,以期为未来开展更深入的智慧思政理论与实践提供参考。 相似文献