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定理、公式教学过程例谈射阳县教育局教研室徐标定理、公式是数学知识的重要组成部分,是解题的主要依据。教材中给出的是定理、公式的完美结论及无懈可击的证明过程,简化了定理、公式的提出过程和证明推导的分析过程,因此在教学中,教师要认真钻研教材,精心挖掘定理、... 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(5)
1 问题的提出在传统的数学课堂教学中,较为常见的现象是:教师片面强调数学形式化的逻辑推导,对数学发现过程的展示和数学直观性背景注意较少,大量的时间花在习题的讲练上,忽视对教材阅读的指导,在学生眼里,数学成了枯燥无味的公式、定理和习题的堆积,充满美感和活力的数学丧失了它的本来面目,以致使一部分学生误以为数学课就是解题课,他们对教材中的许多内容,诸如概念的引入,定理、规律的证明,公式的推导等等,不是通过阅读教材,观察演示实验去分析、去思考、去探究,而是寄希望于讲解题目、反复练习,以期达到重复记忆知识的目的,结果学得费力,事倍功半.目前,新一轮课程改革正在积极、稳妥、逐步地推进,更新教育观念,优化教学过程,构建充满活力的符合新课程理念的课堂教学势在必行.如何实现这一目标,转变教材观,用好新教材,加强对新教材阅读训练的指导,是其中的一个重要环节,它有助于发挥学生的主动性,有助于培养学生的探究能力及学习能力.笔者拟结合人教版(必修4)教材介绍几种阅读训练方式,供同仁参考.2 阅读指导的若干方式 相似文献
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数学阅读能力对学生理解学习内容、解决数学问题、培育数学学科核心素养有着重要作用.教师应注意用多种方法培养学生数学阅读的兴趣;通过加强对教材概念、定理、性质、公式、例题的阅读,引导学生读出问题本质、提高阅读技巧;注重数学语言训练,提高学生的数学语言转换能力. 相似文献
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学生在学习高中物理的电磁学部分时,尽管对教材中的概念、定义、定理、公式背得很熟,但遇到具体问题往往判断失误、得出错误的结论。下面我就这两个方面的观念问题谈一下自己的看法。 相似文献
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通过构建学生视角下的高中物理问题解决层级模型,结合2023年全国高考物理试题与教材,分析说明不同层级所对应的含义。联系实例提出了相应的教学策略,即夯实数学推理计算,重视运算步骤,强化计算练习;重视公式定理记忆,运用物理定义法、类比法、量纲法进行理解、对比、检验;强化受力过程分析,以草图形式将物理过程具象化。 相似文献
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△←→Y等效变换公式，在电路教材中都有推导，但推导过程繁锁，本文用戴维南定理和诺顿定理两种办法，推导△←→Y等效变换公式，推导过程简单，思路清晰，学生易于掌握。 相似文献
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数学阅读内容比较广泛,包括数学概念、公式、定理、例题、训练题目等。教师要根据学生实际阅读水平,制定阅读目标,确保学生阅读内化过程顺利进行,并从数学概念、定理、公式等数学理论解读中,形成数学认知体系,最终实现数学综合素质的全面提升。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(Z1)
<正>梅尔敦定理也许在高中同学们的印象中,并不熟悉,但是提到匀加速直线运动的平均速度公式,同学们应该都能顺利回答了吧?其实匀加速直线运动的平均速度公式正是梅尔敦定理的实际应用之一。基于创新教育的客观需要,同学们有必要了解该定理的由来;基于高中物理解题过程中的实际需要,同学们应该掌握该定理的应用。一、梅尔敦定理的由来 相似文献
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章水云 《中学数学教学参考》2007,(3):17-17,24
1问题的提出
在传统的数学课堂教学中,较为常见的现象是：教师片面强调数学形式化的逻辑推导,对数学发现过程的展示和数学直观性背景注意较少,大量的时间花在习题的讲练上,忽视对教材阅读的指导,在学生眼里,数学成了枯燥无味的公式、定理和习题的堆积,充满美感和活力的数学丧失了它的本来面目,以致使一部分学生误以为数学课就是解题课,他们对教材中的许多内容,诸如概念的引入,定理、规律的证明,公式的推导等等,不是通过阅读教材,观察演示实验去分析、去思考、去探究,而是寄希望于讲解题目、反复练习,以期达到重复记忆知识的目的,结果学得费力,事倍功半．目前, 相似文献
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史珏 《语数外学习(初中版)》2014,(8):60-60
正数学阅读能力的培养有利于加强学生的思维能力,提高教学质量,促进学生全面发展和终身发展,使学生能在更短的时间里有效掌握更多的知识,提高运用数学方法解决实际问题的能力。一、初中数学教学中数学阅读的主要内容(一)阅读数学定理、公式、概念在初中数学阅读中要学会阅读定理、公式和概念。阅读定理的时候注意分清定理的条件和结论,学会将类似定理放在一起比较,掌握并应用,考虑定理能否推广和引申。阅读公式的时 相似文献
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叙述了多元函数微积分的基本定理,说明了在平面上,微积分基本定理就是Green公式,在空间的情形,微积分基本定理就是Gauss公式,在曲面的情形,微积分基本定理就是通常的Stokes公式.并且,在引入外微分的概念后,这三个公式可以统一地用一个公式来表示,就是广义的Stokes公式.这样,为读者深入理解数学分析教材中的微积分基本定理提供帮助. 相似文献
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一部分人认为,学习数学只需要多做习题,认真听讲和多“加餐”,就会提高学习水平和数学思维能力,至于数学教材则可读可不读。其实大谬不然。众所周知,数学中的定理、法、公式等的叙述及例题的解答或证明都是学生学习的好材料,况且数学中的符号、图表、算式、例题的解答都以其形式优美、内容丰富、表述准确而简明见长,数学教材在表述上科学而通俗、生动而有趣,因而大有可读之处,大有阅读之必要！ 从学习的角度上讲,阅读教材,特别是阅读已解答好的例题,对培养学生的数学思考能力、数学表达能力、规范学生的数学解题格式等都有好… 相似文献
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李晓华 《中国校外教育(理论)》2013,(5):105
高中物理教材中有大量的插图,这些插图是一种很好的教学资源。目前,很多教师未能很好的利用这种宝贵的教学资源。用好高中物理教材中的插图,能提高教学效果。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(9)
<正>自学不仅是一种最好的学习方法,也是不可缺少的一项学习能力,但这一能力需要经过长期、科学的训练。正如著名教育家叶圣陶先生所言:"但凡有成就的人,其绝大部分知识都是自学而来的"。由此可见,自学在知识学习过程中具有非常重要的作用,因此我们一定要对数学自学能力的培养引起重视。一、充分认识自学阅读能力的重要性在平时的学习中,自行阅读教材,特别是对阅读概念、定理和公式等内容加深记忆,并记录下自学阅读中的收获与问题。掌握好自 相似文献
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罗金明 《数理化学习(高中版)》2004,(3)
高中物理中的单摆复习,突出的问题:一、单摆摆动时的平衡位置确定.二、单摆周期公式中的“l”和“g”的确定,由于高中物理教材只是直接给出单摆周期公式.因此,学生要掌握公式 相似文献