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随着新课标的推出,对高中化学教学提出了新的要求,如何在课堂教学中提高实效性,满足化学教学需要,达到学生化学成绩和化学能力的双提升,成为了高中化学教学的重要任务.因此,在高中化学教学中,应结合课堂教学实际,努力做好教材研究与分析,并充分尊重学生的特点,做到因材施教,使高中化学课堂教学更加符合教学实际,全面提升高中化学教学水平. 相似文献
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作者对第三届"全国实验区高中化学新课程实施成果"交流大会上所作的一节现场示范课进行了深刻的反思,提出了个人的教学观点及教学过程中的具体做法,以给致力于实践高中化学新课程教学的一线老师提供借鉴。 相似文献
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正帮助学生理清知识脉络、搭建思维平台、完善认知结构,并予以中和能力的形成是习题课主要的任务.将高中化学习题课设计好,并将其实施于化学教学中,这是保证高中化学习题课教学实效性得以提高的重要方法,本文分析现阶段我国高中化学习题课教学现状,就高中化学习题课教学过程中所存在的问题,提出几点提高其教学质量的措施及建议. 相似文献
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周森淼 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
化学新课程改革以来,在教学理念和教学方法等方面给教学带来了全新的要求,因此在教学中只有认真学习新课改、落实好新课改,才能提高高中化学教学的实效性。笔者结合高中化学教学实践,提出了自己的几点建议。 相似文献
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为了活跃课堂氛围,提高高中化学课堂教学的有效性、高效性与实效性,文章首先概述了微课,然后阐述了高中化学教学中微课应用的意义,最后提出了高中化学教学中微课应用的策略,包括微课在课堂导入环节的应用、微课在课堂讲解中的应用、微课在课后复习中的应用。 相似文献
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高中化学新课标中明确指出:"高中化学教学应以提高学生的科学素养为宗旨,注重激发学生的学习兴趣,尊重学生个性发展,帮助学生获得知识和技能的学习方法,提高学生的科学探究能力。"本文以新课程标准为依据,就如何提高高中化学教学的实效性进行了研究。 相似文献
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实验教学是高中化学教学的重要组成部分,实验教学质量的高低在很大程度上直接影响学生对化学实验知识以及理论知识的学习.新课程标准中将提高学生的实验能力,提高学生的探究精神放在了教学的关键性位置.本文就如何在高中化学实验教学过程中落实实验探究的实效性,提高学生的化学素养进行实践探索与分析. 相似文献
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由于高考实施了选修与必修模式,高中化学教学过程中的探究活动在一定程度上存在着形式与内容上的脱节,为了推进探究教学走向纵深,本文试图从教学实践出发,对新高考模式下探究活动在高中化学教学中的实效性再作思考。 相似文献
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李春华 《数理化学习(高中版)》2011,(18):85-87
教学设计,就是教学目标、教学过程、教学评价达成的预设,是顺利实施教学方案、调控教学过程、提高教学质量的前提,也是教学艺术的体现.高中化学教师通过一系列的课前准备工作,并经过教师的精心设计,推动高中化学课堂教学设计实现整体性、艺术性、高效性的目标.如何在高中化学教学设计中体现整体性、艺术性和高效性的目标?可从以下几方面着手:从设计教学目标入手、从教学内容入手和从班情学情入手.化学是高中阶段的必修课,对于课堂教学艺术性的追求是每一个高中化学教师的职责.要让一堂化学课变得生动并富有艺术胜,应从提高课堂教学整体设计的艺术性入手. 相似文献
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正化学实验是高中化学教学的主线.在教学中进行有效的实验教学,是学生深刻理解基础知识和概念,锻炼实践能力,提高学习兴趣,增强综合能力的有效途径.然而现实的高中化学实验功能模糊、模式陈旧,不能有效的与新课改对接,降低了学生的学习兴趣,使化学实验教学失去了原有的实效性,笔者结合多年的教学实践,通过对高中化学实验的改进和探究,在实验教学的有效性做了一些实践与探索.一、改进实验,注重知识整合 相似文献
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微课是一种创新性的教学方式，教师在实际的教学过程中科学合理地应用微课，不仅能够有效地激发出学生的学习兴趣，而且能提高课堂教学的实效性.据此，主要分析了在高中化学教学中如何有效地利用微课促进教学效果提高的策略. 相似文献
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教学督导是教师教育的基石,却存在着诸多问题,被教师们质疑.文章提出了采用高校示范课形式,建立教学督导共同体,以促进教师专业发展和提高教学质量.文章的基础是对校本示范课内涵分析和提出同伴督导、协同督导、发展性督导等三种示范课形式的教学督导共同体的可选类型.分析表明,示范课形式的教学督导共同体有助于教学质量的改善和提升教师的职业发展能力.但是,也要注意事前充分沟通,并提供教师充分的准备时间;根据教师需求,决定适当的示范课开讲次数与参加者;建立档案数据,带动教学督导共同体的形成;多加宣传、长久经营,使教学督导共同体常态化.而且具体实施过程也会面临来自教师协同合作理念的挑战,来自教师心理压力的挑战,以及来自示范课录像的挑战. 相似文献