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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
随着音乐教育的发展,高等院校音乐教育专业开始面向基础音乐师资的培养。我国高等院校音乐教育专业声乐教学广泛沿袭的"一对一"个体面授指导型声乐模式,虽然为我国培养了大批声乐教育人才,但势必将成为高师音乐发展的"瓶颈"。高师声乐教学要加强声乐教学能力的培养,突出"师范性",这就要求高师声乐教学探索新的教与学的方法,争取多样化的教学模式,提高教学质量,促进教学发展,从而培养出具有全面知识的音乐师资。  相似文献   

2.
声乐教学在高校音乐教育中占据举足轻重的地位,也是发展学生专业能力的有效平台。伴随着国家音乐事业的发展,社会对于音乐人才的需求和要求都有了很大程度的提高。过去的高校声乐教学已经无法满足如今的声乐教育需要缺少创新意识,也不利于人才培养质量的提升。对此,高校在发展声乐教学时要认清现状,了解当前的教育教学改革趋势,有针对性的提出声乐教学改革的方案,有效支持高校音乐教育的长足发展。  相似文献   

3.
我国现代音乐教育正处在快速发展的新时期,而高校的声乐教学改革工作也在逐步推进,在改革当中特别强调在声乐教学当中融入传统音乐文化,有效发挥传统音乐文化元素的教学应用价值,在继承和发扬优秀传统文化的同时,促进高校学生音乐综合素养的提高,并为我国现代音乐教育的长效发展注入活力。高校在推进声乐教学当中需要积极探究传统音乐文化的融入方法,为高校声乐教学改革的推进作出积极努力。  相似文献   

4.
高波 《华章》2011,(35)
随着高校改革的不断深入,高校声乐教育课程作为高校音乐教育重要组成部分也在不断的变化中.原有的声乐教育以技巧教育为主,改革后的音乐教育模式在此基础上又增加了声乐教育非技巧因素.音乐非技巧性因素的增加是对声乐技巧性教学的补充.毕竟音乐教育的目的并不只是获得良好的音乐修养,更重要的是能够将技巧熟练的应用在实践中,将音乐作品淋漓尽致的表现出来.要想更好的完成这一目标,就需要发挥音乐教育中非技巧因素的作用.如何发挥音乐教学中非技巧因素的作用,已经成为音乐教育中需要重点研究的内容.  相似文献   

5.
高校音乐教育的最终目标是向社会输送优质的音乐教育人才,从而满足社会大众艺术教育的需求.而音乐教育教师的素质高低,则直接影响到未来所培养的学生的质量.本文首先分析了音乐教育专业声乐教学的特殊性,继而对高校音乐教育系声乐教师应该具备哪些基本素质进行了初步探索.  相似文献   

6.
声乐是音乐学科中最难教和最难学的科目,从事高中音乐班教学多年,深深体会到声乐教学不同于其他科目的教学,要提高高中音乐班声乐教学水平,一定要有着"好米""好方法"与"好情感"。  相似文献   

7.
众所周知,高校声乐教学是音乐教育的重要内容之一,对于高素质音乐人才的培养意义重大。随着社会、经济、教育的不断进步,对声乐人才的素质能力提出了更高的要求,这也在一定程度上促使高校肩负起了培养全面发展、高素质音乐人才的重任。基于此,本文在分析高校声乐教学重要意义的基础上,提出了声乐教学发展的构思和实践。  相似文献   

8.
音乐教育在整个教育中占有不可替代的地位。从传统到目前改革中的高校公共音乐课程设置来看,高校声乐课一直占有很重要的地位。本文高度概括了高校声乐选材和教学方法两个方面,提出了搞好高校声乐教学的一些方法。  相似文献   

9.
由于民间音乐申遗运动的推动,区域音乐研究走进了很多音乐院校的研究视域,给高校,尤其是普通地方院校的音乐教育带来了寻求特色办学的一线生机,也给音乐教育走出欧洲教学模式带来了启示。于是很多地方院校纷纷建立区域音乐文化研究中心,对本区域的音乐文化进行挖掘整理,并纳入音乐教学。这些行动在促进地方音乐保护与传承的同时,也凸显了地方院校的办学特色。由于很多区域音乐是以演唱为主,尤其是民歌,以及曲艺、戏曲,容易与高校的声乐教学结合,所以,区域音乐研究更能推动高校声乐教学的改革,给当下学院派的民族声乐教学出现审美单一的现象有可能带来改革的启示,并成为推动改革的动力和方向。  相似文献   

10.
自《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》出台后,我国普通高中的艺术教育得到了蓬勃的发展,音乐班的兴起不但为高师音乐教育专业输送着生源;而且还改变着该学校、该地区高考中千军万马"挤"独木桥的局面,改变着该学校的高考升学率。为了不断提高高中音乐班学生的声乐应试能力,根据本人长期从事高师声乐教学的经验,结合高考中声乐考试的一些情况,对高中阶段男女声训练中的方法和特点谈点个人体会,并供大家参考。  相似文献   

11.
奥尔夫音乐教育思想自80年代引入中国,随着时代发展其传播日益渐盛。本文主要阐述奥尔夫音乐思想在我国高校声乐教学中的应用。在声乐教学中,将奥尔夫教学法中语言、动作、音乐的教学理念引入到高校声乐教学中,使得学生具有出色的表演力、创新力,力求创造具有中国特色、民族特色的声乐教育体系。  相似文献   

12.
高师音乐教育是培养合格的中等学校音乐教师。作为高师音乐教育中的声乐教学,也理应如此。然而长期以来,高师音乐教育中的声乐教学采用的是＂环套＂音乐艺术院校声乐教学模式,即借鉴模仿音乐艺术院校那套培养声乐表演人才的教学方式,结果,造成声乐教学与师范教育的脱节。  相似文献   

13.
高师教育属于中小学音乐教育的职前教育阶段.高师教育存在培养的部分学生不符合中小学音乐教学的需要的情况,高师声乐教学存在过于强调专业化、知识片面、教学手段相对单一等问题.目前高师的声乐教育与中小学音乐教育存在脱节现象.本文从高师声乐教学模式、声乐发声技巧、声乐知识结构、声乐教学手段、声乐实践能力等方面提出教学改革思路,提高高师声乐教学的整体水平,促进学生就业,将高师声乐教学与中小学音乐教学进行"零距离"对接.  相似文献   

14.
声乐教学在高校音乐教育教学体系中占有重要地位,同时它也是高校音乐教学的主要专业课之一。但是,随着社会的发展,传统的的教学模式已经无法满足现代教学的发展需要,特别是在声乐教学理念、教学内容和教学模式等方面都严重阻碍了现代教学的发展,所以,有必要对现代的声乐教学进行改革。本文首先简单分析了一下高校声乐教学的现状,然后提出了声乐教学改革的一些策略,以此促进声乐教学的发展。  相似文献   

15.
高校声乐是一门复杂的技能技巧课程,在高校音乐教育中占据着重要地位。具有较高音乐素养的声乐教师,能通过科学的发音发声方法和精湛的教学艺术水平进行声乐教学,指导学生进行声乐练习,帮助他们形成正确的声乐发音方法和歌唱技能,进而不断提高高校声乐教学质量。高校声乐教学质量的提高是一个循序渐进和不断改善的过程。声乐教师应时刻牢记声乐是一门艺术,须将音乐之美贯穿到课堂教学当中,并要依据科学的声乐教学规律和发声方法,从发声生理科  相似文献   

16.
随着时代的日新月异，传统教育体制已不适应现代化教育的要求。为适应音乐教育事业的发展，师范院校中初等音乐教育方向大专班取代了原中师“音乐特色班”，使其成为培养小学音乐教师的主要途径。为研究初教音乐大专班，即（小学音乐师资）声乐教育的特点和改革，我想在此向同行介绍我的想法和作法，以期共同探索师范声乐的有关问题。一、教学思想及其内容初教音乐大专班声乐教学思想主要是什么？我认为师范声乐教学的指导思想是“师范性”，而不是专业性（当然不能把师范性和专业性对立起来）。现在许多师范声乐教师认为专业技能性越高，就…  相似文献   

17.
针对当前高师校音乐教育专业声乐课存在的问题,结合音乐教育"新体系"的导向思想,在高师校音乐声乐重唱课程改进中有3个要点:首先是音乐教育教学模式应体现出自身(师范性)的特点,声乐教师明确教学目标为培养音乐教师;其次是音乐工作者应注重优秀重唱教材的编写和创作;再次是音乐教育者应重视重唱师资的培养以推动重唱课程的开展。  相似文献   

18.
随着教育的不断发展与进步,案例研究性教学在高校音乐教育的发展中具有重要作用。采用案例研究教学模式有利于提升学生学习音乐的积极性和主动性,同时在解决问题的过程中综合能力得到有效锻炼,从而提升高校音乐教学的效率。因此,在高效音乐教学过程中要选择具有代表性的案例进行研究讲解,这样教学方式在音乐教育中得到了极大的肯定。本文主要介绍了当前我国音乐教育专业声乐教学发展现状以及对音乐案例的具体研究和必要性进行了观点论述。  相似文献   

19.
现阶段,我国音乐教育正在改革过程中,因此对音乐教育提出了新的要求。众所周知,声乐教学是音乐教育中的重要组成部分,因此,声乐教学的教学模式创新对音乐教育改革有着重要意义。本文就声乐教学的多元化教学模式设计展开研究,为更好地适应音乐教育改革,分析现阶段声乐教学的教学模式中的不足之处并加以创新改正。  相似文献   

20.
我国高等院校音乐教育专业声乐教学现状及对策分析   总被引：1，自引：0，他引：1  
长期以来我国高校音乐教育专业声乐教学一直沿用音乐院校的教学模式,重视艺术表演的专业性和学生的个体素质,这种指导目标下培养的声乐学生远离了师范性的要求。文章从解读《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的核心内涵出发,审视了我国高等院校音乐教育专业声乐教学现状,并针对这些问题提出了建议。  相似文献   

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