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基础教育均衡发展是一种新的教育发展观,是以人为本的科学的发展观,而不是权益之计。基础教育均衡发展不是为了均衡而均衡,而是通过均衡 发展,达到高效优化和家长放心满意的教育效果。均衡发展即是一种现实的政策,又是一种追求的理想目标。它对促进教育公平,乃至社会公平在基础教育领 域内的充分实现,进而建设和谐社会都具有十分重要的意义。 相似文献
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重点中小学校在我国基础教育发展历程上曾经产生了积极的影响,但同时也造成基础教育阶段的诸多问题。在强调义务教育均衡发展的背景下,新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定:“……不得将学校分为重点学校和非重点学校。”在取消重点与非重点中小学校之分的过程中,需要采取更多的具体措施,将义务教育均衡发展落到实处。 相似文献
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重点中小学校在我国基础教育发展历程上曾经产生了积极的影响,但同时也造成基础教育阶段的诸多问题.在强调义务教育均衡发展的背景下,新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定:“……不得将学校分为重点学校和非重点学校.“在取消重点与非重点中小学校之分的过程中,需要采取更多的具体措施,将义务教育均衡发展落到实处. 相似文献
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缩小城乡教育信息化差距、促进基础教育均衡发展对实现教育公平、构建和谐社会具有深远的意义。介绍了城乡教育信息化差异的背景,并在借鉴国内外教育信息化均衡发展经验的基础上提出了城乡教育差异的信息化解决策略：基于信息技术的教师发展策略和基于网络的信息资源管理策略。 相似文献
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市南区以全面实施素质教育,推动区域基础教育均衡发展为主线,强化教育科研基础地位,实施课题带动战略,充分发挥教育科研促进学校管理、促进教师素质提高、促进学生全面发展、促进教学质量全面提高的作用,求实创新,努力提升区属初中学校的教育科研品质。 相似文献
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市南区以全面实施素质教育,推动区域基础教育均衡发展为主线,强化教育科研基础地位,实施课题带动战略,充分发挥教育科研促进学校管理、促进教师素质提高、促进学生全面发展、促进教学质量全面提高的作用,求实创新,努力提升区属初中学校的教育科研品质。具体措施如下: 1以课题申报立项促学校研究彰显特色教育科研是促进学校发展的第一生产力,是促进教师成长,推动学校教学工作顺利开展的基础性力量。"十一五"伊始,我区就立 相似文献
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学校发展计划作为一种新的管理理念和管理方式近年来得到了广泛使用并取得了良好的效果。本文对学校发展计划做了概述,并希望学校发展计划能成为促进区域内基础教育校际均衡发展的策略之一。 相似文献
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农村教育在全面建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用,它既是农村发展的基础性条件,也是农村发展状况的重要表征。近十年来,宜春市把发展农村教育作为兴市富民的根本大计,科学制定了教育发展规划,并明确地提出了农村教育发展的主要目标。整合教育资源,建立农村远程教育工程,增加投入提高教师培训质量等。为农村教育均衡发展、农村城镇化建设打下了良好的基础。 相似文献
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基础教育信息化环境建设整体发展水平不高,农村基层学校发展尤为落后,城乡差异明显。对教育信息化环境建设中存在的主要问题进行了分析,并提出了推进基础教育信息化建设发展的若干建议。加强基础教育信息化环境建设,促进城乡教育均衡发展,将极大地推动新一轮教育改革的进程。 相似文献
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基础教育均衡发展是全面建设小康社会的内在要求,是实现教育公平的有效举措,也是促进区域共同发展、实现教育现代化的重要保证。但是,我国目前的基础教育明显存在不均衡发展的现象,而且这种不均衡现象有进一步加剧的趋势。为此,必须采取有效的措施,以促进基础教育均衡发展。 相似文献
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教育信息化时代的到来对教师的教育技术能力提出了更高要求,而相对于发达地区,山区教师教育技术能力水平普遍偏低,如何提高山区教师的教育技术能力水平成为促进我国基础教育水平均衡发展的一个重要问题。以陇南地区康县为例,利用微视频对该地区小学语文教师进行培训,后期通过收集的数据,对微视频在山区教师教育技术能力培训中的应用效果进行分析。 相似文献
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在国家全力推进义务教育均衡发展的新形势下,一所学校只有紧紧抓住国家政策的有利时机,加快发展步伐,在办学条件改善、课堂教学改革、教师队伍建设、育人环境建设等方面积极努力,只有这样学校才能为促进当地义务教育均衡发展做出应有的贡献。 相似文献
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教学支持是中英甘肃基础教育项目二期工程提出的一种新的有关教育的理念,本文从校长的角度出发探讨教学支持,校长要具备什么样的素质以及校长如何做好对教师的教学支持,并为校长时教师的教学支持提供理论上的建议。 相似文献
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目前在各中小学兴起的基础教育课程改革实验正在轰轰烈烈地进行着。新课程改革给基础教育带来了生机和活力，同时也给农村教师带来了诸多挑战。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的素质在于教育，振兴教育的希望在于教师。”建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。要培养素质全面发展的学生，离不开素质全面的教师。教育实践证明，没有面向21世纪的教师就没有面向21世纪的教育。因此建设一支素质优良、竞争进取的师资队伍，是农村小学进一步深化基础教育课程改革和实现校长的办学意图和目标，取得优异的教育教学质量的重要保障。因此在新课程体系下，农村教师面临着前所未有的严峻形势和挑战。 相似文献
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根据地方高校的教师教育的目标与语文教学法课程的性质特点,立足于农村基础教育教师专业化实际,探讨语文教学法课程改革,构建语文教学法课程教学结合农村语文教师专业发展实际开展职前培养与在职培训一体化的新模式。 相似文献
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教育是民族振兴、社会进步的基石,要提高国民素质,增强综合国力,必须大力发展教育。衡水的教育存在不少困难和问题,应有效地整合和优化教育资源,促进教育资源配置的公平均衡;大力提升基础教育水平;大力发展职业教育;突出高等特色教育,打造学科领先的高校品牌。促进衡水教育事业健康协调发展。 相似文献
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＂硕师计划＂是农村学校教育师资培养计划的简称,其目标是提高农村学校教育质量,促进教育均衡发展,实现教育公平。通过分析＂硕师计划＂的四大瓶颈,给出解决农村学校师资问题的三点政策建议。 相似文献
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新课程是学生发展的大机遇,也是教师发展的大机遇。作为新世纪我国基础教育领域的第一次重大改革,新课程对教师生存状态的冲击是巨大的,在新课程形势下,教师的角色发生了巨大的变化,教师不再是传统的知识传播者,而是学生成长的知心人,学生发展的引路人,学生潜能的开发者,课程改革的研究者,教学艺术的探索者。迅速转变观念,提高专业水平,迎接新课程的挑战是每一位教师无法回避的选拔。然而,在基础教育新课程改革蓬勃开展的今天,农村教师的现状却不容乐观,实现农村教师的自我发展势在必行。？作为一个欠发达区域的农村教师尤其如此。 相似文献
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基础教育的薄弱是造成凤凰县腊尔山片区贫困的主要原因。腊尔山片区作为少数民族高寒山区,其基础教育发展存在诸多问题,制约因素主要表现在思想、政策、体制三个层面。必须树立基础教育均衡发展的理念,给予政策倾斜,完善投入机制,提升教育信息化现代化水平,才能真正实现腊尔山基础教育脱贫。 相似文献