刍议信息时代高校档案信息化建设策略     

钱坤  杨菲 《兰台内外》2023,(9):6-8

进入二十一世纪后，随着社会经济的不断发展，以及新型科学技术的不断创新，计算机与信息技术得到了飞速的演化应用。新时期的高校档案管理工作，在信息技术加持下，取得了巨大的进步和成就。尤其是档案管理软件的不断应用，促使着高校档案信息化建设，迈上了新的技术台阶。在信息化时代背景下，高校档案信息化建设，有着极为重要的现实意义和时代价值。本文旨在对高校档案信息化基本内涵及其必要价值进行分析，探讨高校档案信息化建设现状、存在问题及信息化建设的策略，希望可以为其他地区高校的高校档案信息化建设提供思路。  相似文献   

初中语文如何进行启发式阅读教学     

杨菲 《文学教育(上)》2014,(2):71-71

随着课程改革的深入推进和素质教育的迅猛发展，语文教学越来越受到人们的重视，语文教师也越来越重视探索语文学科的教学规律、研究教学方法。《语文标准》强调阅读教学过程中要进行启发式阅读，启发式阅读教学能充分发挥学生的主体性和创造性，体现“以生为本”的个性化教学理念。实施启发式阅读教学，不断引导学生理解、认识、探索、发现以及想象和表现的欲望，能激起学生的学习活力，有效地培养学生的创新精神和创新能力。本人以多年初中语文教学的从业经验，在启发式阅读教学方面作了一些初步探索。  相似文献   

理念、技术与内容——新媒体技术背景下传统媒体转型的“三驾马车”     

洪杰文  杨菲 《新闻前哨》2015,(2):61-63

随着数字技术和互联网技术的迅猛发展,新媒体背景下信息生产、传播格局发生了深刻变革,媒介融合成为未来媒体发展的大势所趋。依附互联网、手机的新媒体给传统媒体带来了冲击,同时也带来机遇。本文在媒介融合的基础上,探讨新媒体技术背景下传统媒体转型之路,提出传统媒体向新媒体融合需要从理念、技术、内容这三个方面着手。  相似文献   

浅析家风家训对当代大学生道德修养的影响     

杨和文  杨菲 《科教文汇》2020,(6):32-33

家风又称门风,指一家或者一族世代相传的道德准则、生活作风。继承家风家训,探寻符合当代大学生家风教育的方法,对促进我国国民素质的整体提高有着非常积极的作用和重要意义。本文借鉴社会存在的家风家训的经验,探索适合培养大学生道德养成的途径,有利于加强当代大学生道德修养,将大学生道德文化修养与家风家训的内容相融合,深层次地挖掘传统家训家风教育之长处,注重当代家风家训的时代意蕴,充分发挥传统文化的有效作用。  相似文献   

国际法的基本原则在历史性不公平案件中的运用     

杨菲 《绵阳师范学院学报》2011,30(3):39-43

在国际法领域,历史性不公平案件的处理引人注目,文章在简要介绍历史性不公平案件的背景、类型的基础上,阐述历史性不公平案件的处理与国际法基本原则的关系,特别是与国际人权法的关系,即一个国家违反其所承担的国际义务并造成他国国民损害的必须赔偿,进而阐述个人、国家在历史性不公平案件中的地位,最终形成要妥善处理历史性不公平案件就需要运用国际法的基本原则。  相似文献   

为何进步、为何退步：重点大学城乡学生学业表现变化过程     

牛新春  杨菲  杨滢 《复旦教育论坛》2020,18(3):58-66

对于学业表现变化过程的考察指向本科教育质量这个目前被广泛关注的议题。以大学生投入理论为指导，使用教育部直属X大学的学生学业记录和跟踪调研数据，考察学生学业表现进步和退步的过程。对学生大一、大二、大三学业表现进行了聚类分析，从而将学生分为五类——持续优秀、中上等进步、中上等退步、中下等进步、持续差等。学业进步的学生大二到大三持续投入，并没有避免挑战性课程；学业退步的学生从大二开始松懈，相对回避挑战性课程，深度学习相对不足。学生大学期间对作业的态度是影响学生学业表现变化的核心因素。农村学生虽然更可能持续差等，却也更可能取得学业进步；这些学生虽然面临家庭背景劣势和学习方法不当的压力，却依然实现了学业进步。研究结果不仅对重点大学进行过程性学业支持提供了实证依据，也对基于学业表现变化进行过程性评价，并以此激励弱势学生发展有着重要启示。  相似文献   

贵州西部杨梅属植物的民族植物学研究     

张来  刘宁  叶玉华  陈静  杨菲 《安顺学院学报》2006,(3)

应用民族植物学和文化人类学的方法,调查研究了贵州西部地区杨梅属植物的食物利用、药物利用以及文化利用的特征和内涵;并对杨梅属植物的名称进行考证。结果表明,杨梅属植物在贵州西部地区与各民族关系密切,形成了独特的植物文化和医药文化;民族民间有关杨梅属植物的食物利用、药物利用以及文化利用的民风民俗,有利于杨梅属植物的生物多样性保护。  相似文献   

是谁推开了我的"窗"     

杨菲 《中等职业教育》2006,(3):22

总有许多人,会把老师比作“春蚕”、“蜡烛”,而我觉得用泥土来形容老师的精神更加贴切。在山清水秀、景色怡人的地方,参天的大树,争艳的百花,令你心旷神怡,诗兴大发。然而,在这样的时刻,有谁会留意脚下培育它的泥土呢?或许,我们都不会留意,因为它不像参天大树,令人免受太阳的“熏陶”;它更不像百花,令人赏心悦目。它只是那样默默无闻,只知奉献,不计得失。这不正是我们老师的最好写照吗?谁不希望有一个理想的职业?谁不希望有一个辉煌灿烂的前程?可命运却偏偏把我推进了幼师这个专业。我什么都不会:唱歌,我五音不全;跳舞,我基础太差;至于弹琴…  相似文献   

独生子女缺乏倾诉对象     

杨菲 《独生子女》2005,(8)

有个朋友给我讲过这样一件事:有一天,他女儿被一个同学问道:“小琪,你觉得活着有意思吗?”小琪本是个快乐的孩了,但上了中学后,无尽的作业让她身心疲惫,父母的婚姻也亮起了红灯,于是她附和道:“没意思。”没想到那个同学竟说:“那咱们一起自杀吧!”这件事让我思考良久。近年来,青少年集体自杀、集体离家出走的事件时有所闻。安徽某市曾对一年中离家出走的青少年做过调查,发现90%以上是集体出走。  相似文献   

大班“我长大了”系列活动设计     

杨菲 《早期教育》1992,(4)

情况分析我班大多数幼儿爱嬉闹,不能很好地控制自己的情绪和行为,对即将上小学感到兴奋和好奇。有少数幼儿性格内向,沉默寡言,不善于交往,对上小学有些惧怕。也有几位幼儿较懂事,能控制自己的行为,完成老师交给的任务较认真,有当小学生的自豪感,但乐于听表扬,受到一点批评就闹情绪,  相似文献