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1.
郭好深 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):101-102
“兴趣是最好的老师”。兴趣是学好任何一门学科的直接动力,它有化难为易、转苦为乐的作用。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”它可以由“要我学变成我要学”。当兴趣转化成志趣时,便可以决定一个人的进取方向,奠定事业的基础。因而我在教学中,重视学生学习兴趣的培养,使兴趣成为学生学习的导向。 相似文献
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两千多年前的孔子就说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,就是学习兴趣.科学家爱因斯坦也有一句名言:“我认为,对一切来说.只有兴趣才是最好自的老师.”从教育心理学角度来看,兴趣和爱好都是以情感为动力的心理因素,是直接影响学生学习积极性和自觉性的内部动力.教学实践证明,不少较差学生之所以能后来居上, 相似文献
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古代伟大的教育家孔子云:“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”因此.我觉得培养学生的学习兴趣是至关重要的.随着新课程改革的来临.数学课堂也从以前的枯燥与乏味.变得灵活多样与妙趣横生了.学生也从“要我学”变成“我要学”。 相似文献
5.
赵艳宏 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为语文教师,应不失时机的点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”,以收到事半功倍的效果。怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢? 相似文献
6.
苗志伟 《中国基础教育研究》2008,4(5):84
我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为语文教师,应不失时机的点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”,以收到事半功倍的效果。怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢? 相似文献
7.
唐晓明 《中国基础教育研究》2006,2(8):80-80
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对于一个初中英语教师来说,其主要任务不但要让学生掌握一定的词汇和语法知识,而且得让学生有学英语的兴趣。在培养学生学习兴趣方面,我作了如下尝试: 相似文献
8.
张丹丹 《中国校外教育(理论)》2010,(7):107-107
探索激发学生的学习兴趣,是目前教学的重要任务。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“好”、“乐”就是愿意学,就是喜欢学,可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么,如何去激发学生的学习兴趣呢?在数学教学中,要调动学生的积极性,把“被动的要我学”变为“主动的我要学”,并且爱学、乐学,使学生更好地掌握数学知识、技能。教师在导语教学中可采用多种手段来调动学生学习的主动性、积极性、兴趣性。 相似文献
9.
一、作业趣味化“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”教师在设计作业时,不应停留在“一抄”“二背”“三练习”上,应该加强听说训练,积极创设语言环境,提高学生完成作业的积极性。可以借助收音机、电视机、VCD、网络,增强学生的英语视听量,激发学生学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。 相似文献
10.
孔子云:“知之者,不如好之者.好之者,不如乐之者。”要让学生“乐之”.需要使学生保持学习兴趣。这不仅符合小学生的年龄特征,而且有利于提高课堂教学效率。我从事近二十年的教学.发现可从下面几点激发小学生学习数学的兴趣。 相似文献
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学习热情是指对学习活动所表现的一种比较热烈、稳定而深厚的情感状态。学习热情是在学习兴趣基础上产生的。但它是一种比学习兴趣更为稳固、更为持久的情感。我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”教师在引导学生探求新知时,要采取形式多样、生动活泼的教学形式。优化课堂心理环境,引导学生积极主动、心情愉快地进行学习.变“厌学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,以精湛的教学技艺吸引学生,使学生乐此不疲。 相似文献
12.
张良惠 《宿州教育学院学报》2001,(4):71-72
《义务教育全日制初级中学英语教学大纲》把“激发学生的学习兴趣”列入了教学目的,这就充分说明了兴趣在英语学习中的重要性。我国古代教育家孔子曾说过,“知之者不如好之者,好之者不好乐之者”,这里“乐之”也就是指对事物的兴趣。在英语教学中,要想使学生积极主动,并取得较好地效果,培养学生的学习兴趣是至关重要的。下面结合我自己的教学 相似文献
13.
孔子曰:“知之者不知好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是学生最好的老师,是学习的“源动力”,所以,教师要注意激发小学生学语文的兴趣。如何才能更好地激发小学生的语文兴趣呢?我认为应注意以下几个方面: 相似文献
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孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”古今中外的教育实践证明,兴趣是认识事物,探求知识的一种心理倾向,是开启学生潜力之门的钥匙,如果学生对某一事物产生了浓厚的兴趣,他就会焕发出无穷的激情和力量。因此,学生对所学内容是否感兴趣,直接影响到他能否主动参与到教学中去,他的学习态度能否由“要我学”转变为“我要学”。下面介绍几种培养学生政治课学习兴趣的方法。 相似文献
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孔子曾经说过:“知之者不如好:之者,好之者不如乐之者”。杨振宁博士也说过:“成功的真正秘诀是兴趣”。心理学中指出兴趣有很大的动机成分,而动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。可以说产生了学习兴趣,就意味着产生了要学习的动机。而要学好一门知识,具备“要学习”的动机是首要条件。只有当学生对学习产生浓厚的兴趣后,才能使学生从“要我学”转化为“我要学”,学习效率自然会随之而提高。那么如何发挥物理课得天独厚的条件,使物理课更加引起学生的兴趣,更加生动呢?为了达到这一目的,在物理的起始教学中我们采取了如下措施: 相似文献
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。作为一名有经验的语文教师,要能够不失时机的激发学生的兴趣,变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”,以收到事半功倍的效果。语文课堂教学趣从何来?十多年来,我在教学实践中得出以下一点经验,以供同行们的共享: 相似文献
18.
王桂媛 《读与写:教育教学刊》2012,(3):192
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"自古以来,中外教育宗师不乏乐学的主张,而兴趣则是乐学最好的老师。纵观中外的科学家,他们的每一项发明创造都是与他们的兴趣分不开的。对于小学生来说,一旦对某学科有了兴趣,就表现为积极主动、聚精会神,想学、爱学,变被动的"要我学"为主动的"我要 相似文献
19.
李国民 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
“兴趣是最好的老师”,孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生会越学越愿学、越爱学。 相似文献
20.
我国古代教育家孔子把学习分成三个层次:知学、好学和乐学,认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐之”也就是指对事物的兴趣。兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度和个性倾向,它是活动成功的重要条件。由此可见,在英语教学中要想使学生学得积极主动,取得好的教学效果,达到提高英语教学质量的目标,培养学生的学习兴趣至关重要。这里笔者根据多年的教学实践,谈几点自己对如何激发学生学习英语兴趣的认识。 相似文献