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袁小芙 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(12)
课堂提问是课堂教学的基本形式之一.有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,增强学生思维的严密性、深刻性和批判性,也能使学生在接受新知的过程中向更高更远的层面飞跃.而无效的课堂提问则会干扰学生的思维进程,增加他们理解课文的难度,甚至会将他们的思维导向歧途.在当前的课堂教学中,这种无效提问并不少见. 相似文献
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课堂提问是课堂教学的基本形式之一。有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,增强学生思维的严密性、深刻性和批判性,也能使学生在接受新知的过程中向更高更远的层面飞跃。而无效的课堂提问则会干扰学生的思维进程,增加他们理解课文的难度,甚至会将他们的思维导向歧途。在当前的课堂教学中,这种无效提问并不少见。 相似文献
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浅谈高中生物课堂教学提问策略 总被引：1，自引：0，他引：1
魏艳芳 《中国校外教育(理论)》2011,(2):107-107
提问是新课程高中生物课堂教学的重要手段,是课堂教学成功的重要保障。有效提问要把握课堂提问的层次,提问要有启发性;调控课堂提问的频度,提问要有思考性;重视课堂提问的开放性,封闭性问题与开放性问题恰当配搭。好问题可以引发学生积极思维,培养探索新知的能力,培养学生的问题意识。 相似文献
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霍世平 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
在教学过程中,教师坚持启发性原则,提问设疑,强烈刺激学生的学习情绪,活跃思维,产生积极的求知欲望,这是课堂教学中经常使用的一种教学方法。因为“疑”是探求新知的起点,也是激发学生学习的支点。教师在课堂教学时要注意从“疑”入手,巧设悬念,启发思维,引导学生质疑、解疑的能力。但是教学的实践证明,简单的问答式提问法,不但不能激起学生思维波澜,反而会使学生的思维器官遭到抑制。那么如何运用提问来激发学生学习的积极性,以达到启迪智慧,发展思维的目的呢? 相似文献
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黄玉勤 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
精心设计课堂提问,能使课堂教学更有效,更利于学生思维能力的发展。思品课堂教学中师生互动交流的过程大多是通过课堂提问来完成的,所以课堂提问的有效度决定了课堂的有效度。现笔者就多年来的教学实践体验来尝试探索如何致力创设有效提问的思品课堂,力争能通过有效互动来启迪学生的思维,达到新课程要求学生能学会学习、主动学习的目的。 相似文献
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课堂提问是课堂教学的重要环节,是引导学生思维,让他们在思考中高效学习新知,并提高他们的自主学习能力的有效方法.但是小学生的思维往往还是很肤浅的,在回答教师提问时,往往只停留在点上,难以拓展和深化.其实,在学生这样的思维点上,教师如果进行必要的追问,就能获得意想不到的效果,大大促进课堂效率的提高. 相似文献
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在实施新课改的教学环境下,高中物理课堂教学的重点是追寻有效的提问,倡导学生在有效提问方法下积极主动地学习.此外,要拓展思维就得进行有效的提问,有效提问能调动学生思考的主动性与积极性,鼓励学生开展积极有效的思想活动,激励学生的创新思维.1在高中物理课堂教学中进行有效提问的作用高中物理课堂教学过程中有效的提问可以让学生利用好自身的才智,拓宽感悟的范围,达到教学的目标。 相似文献
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数学课程标准指出:"在数学教学中,教师应从学生已有的知识经验出发,激发学生探求新知的兴趣,提供学生充分从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中构建知识、训练技能、领会数学思想方法、获得数学活动的经验."数学教学中师生之间的一系列的交往活动是通过"提问"这一种教学行为方式来表现的.提问是否有效,对于学习新知、启迪思维、开发潜能、巩固知识、培养素质都有着重要的影响.有效提问是指那些能够组织学生积极回答并因此而积极参与学习过程的指令.它能行之有效地引导学生独立思考、自主学习,从而提高学生自主分析问题的能力,使学生掌握正确解决问题的思维方法,提高学生解决问题的能力水平. 相似文献
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课堂提问是教师根据学生已有的知识经验提出问题,引导学生经过思考、得出问题答案,从而巩固旧知、获取新知、掌握技能、发展能力的双边活动过程,是课堂教学普遍运用的一种教学形式。语文课堂提问是教师引导学生理解课文内容,学习课文语言的有效手段,也是教师开启学生思维的锁钥 相似文献
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课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。课堂提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异性来设计问题。有效提问是能启发学生思维，激发学生了解问题和解决问题的兴趣，让学生在深层次思考中 相似文献
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<正>法国哲学家安托·法勃尔·多里维说:"人类是一种使思想开花结果的植物,犹如玫瑰树上绽放玫瑰,苹果树上结满苹果。"有效的提问应把关键点放在激发学生发现、观察和思考的过程中,而不应该急促地迈向答案。在政治课堂中,教师应依据初中生的思维认识能力水平,使学生萌发主动探索新知的欲望,开展多角度思维,从而优化学生的思维水平,展示学生的个性特征。一、引发认知碰撞,激发学生问题意识课堂教学中,教师可以依据学生已有的心理和智力 相似文献
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<正> 课堂提问是课堂教学中启迪和发展学生的数学思维、再现数学知识的发生过程、激活课堂气氛、增强教学效果的一个重要环节.本人在课堂教学提问的设计和技巧方面进行了一些初步的探索,在此抛砖引玉. 相似文献
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提问是高中生物课堂教学中的重要环节,是教师促进学生思维,评价教学效果以及开启学生心智的一种基本手段。在高中生物课堂教学中,有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心坎上,有效提高课堂教学效率。本人现结合多年来的教学实践,来谈谈如何提高课堂提问的有效性。 相似文献
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学生积极的思维往往从疑开始,在课堂教学中,教师要善于发挥提问的作用,精心设计问题,用设疑来激起学生的求知欲,起到“引流”的作用,提高课堂教学效率。一、温旧提问,为学生铺路小学数学是一门系统性强、逻辑性严密的科学,各部分知识间的内在联系十分紧密。旧知中渗透着新知,新 相似文献
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思维互动是思维型课堂教学的核心,课堂提问是进行思维互动的主要手段。在初中地理课堂教学中,课堂提问是激发学生地理思维的有效手段,决定其理解所学地理知识的深度以及其对知识、能力迁移的广度。文章基于思维型课堂教学理论,结合作者多年一线教学实践,探索初中地理课堂教学的有效提问策略。通过问题情境、问题链以及追问等方式激活学生思维,引发深度思考,提升学生的地理思维能力。 相似文献
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学生的思维发展需要教师的精心引导,在课堂教学中,进行有效的提问是教师引导的重要方式.
有效的提问是指教师结合教学目标,根据学生的认知水平,在课堂教学中提出的、能有效地推动和引导学生思考进程的问题.教师只有合理设计问题,并在有新问题生成时进行恰当的追问,才能调动学生的思维积极性,让课堂教学充满活力.下面笔者就结合苏教版教材来谈谈自己平时教学实践中的点滴体会. 相似文献