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备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果他做到了有效备课和高效备课。那他所备的课至少应有以下四个显著特征。 相似文献
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备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低,所以,备好课便是教育教学研究的一个重要课题。如何从有效和高效方面挖掘出备课的潜力呢？笔都认为,有效备课和高效备课至少应该有以下四个显著特征： 相似文献
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驾驭课堂教学的根基来源于备课,备课是教学常规的首要环节,这个环节的成败决定着课堂教学质量的高低,也决定着教师驾驭课堂教学的优劣。几年来,我校就如何抓好备课、如何指导教师编写好教案进行了探索。 相似文献
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集体备课可以集思广益,将教师的个人才智转化为集体的智慧优势,共同提高课堂教学质量。现在,很多学校都在积极探索和实践集体备课。然而,在推行中也出现了一些误区,那就是集体备课流于形式．不但没有发挥其应有的作用,反而成了教师积极实施有效课堂教学的“鸡肋”。 相似文献
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集体备课可以集思广益,将教师的个人才智转化为集体的智慧优势,共同提高课堂教学质量。然而,一旦集体备课流于形式,就不但不能发挥应有的作用,反而成了教师积极实施有效课堂教学的“鸡肋”。如,备课目的是应付检查。学校之所以进行集体备课是迫于教育局的统一要求,是做给上级领导看的,因而对集体备课认识不到位,准备也仓促。 相似文献
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作为一名教师，如何提高我们的教学质量，本人以“凡事预则立，不预则废”，作为提高教学质量的一种理念。
一、备课原则
备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。[第一段] 相似文献
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备课是教师在上课前进行的准备工作。它是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要环节，是课堂教学艺术的重要组成部分。因此说，备好课是上好课的关键。那么，备课应遵循哪些原则？我在教学和教学管理实践中得出的结论是： 相似文献
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学校提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量,课堂教学质量的高低,在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提,是教师教学活动的基本,也是提高教师教学水平的有效方式。如果把课堂教学比做一座高楼大厦的建筑工程话,那么备课就相当于大厦的地基。把“地基”有效夯实,那么大厦才有可能坚固牢实。 相似文献
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备课是教师的“家常饭”，教师备课充分与否直接关系到课堂教学效益的高低和学生学习效果的好坏。所以，作为教师不仅要掌握备课的方法与技巧，还要努力提升自己备课的境界。根据自己的教学实践，我认为教师课前备课必须把握“模、磨、摩”三字诀。[第一段] 相似文献
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备课是提高课堂教学质量的前提和保证。而集体备课可以充分发挥教师的群体智慧，使教师个体在研究、交流、互动中，产生思想碰撞，进发灵感的“火花”．进而使教师个体博采众长，择善而从，形成最佳备课方案。但是，长期以来．在集体备课实施的过程中，科学性和实效性不强的问题一直制约着集体备课质量。为此，我县在集体备课工作中，提出了“五步”备课模式。这一备课模式的实施，使集体备课真正发挥了其应有的优势和作用，使我县中小学集体备课工作得到了进一步规范，大大提高了备课效益和教学质量。 相似文献
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众所周知,教学质量是学校的生命线。而教学质量的高低并不仅仅取决于教师备课如何认真,教师的教案写得如何精彩,更重要的是教师的课堂授课质量。作为政治课教师,首先应该千方百计提高课堂教学质量,增强课堂教学的吸引力。 相似文献
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崔玉梅 《读与写:教育教学刊》2011,(10):188
备课是课堂教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分。怎样才能备好课呢?以前我认为:备课就是写教案,备课就是抄教案。备课时根本不去钻研教材、理解教材,不去仔细阅读《教师参考用书》,教学的重点是什么?什么地方是学生学习的难点?怎样合理安排课堂教学活动?这些问题都不去认真考虑、仔细琢磨,为了应付检 相似文献
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集体备课是提高备课质量的重要备课形式,进行集体备课的目的在于它可以集思广益,将个人才智转化为集体优势,从而共同提高课堂教学效果和教学质量。为了使集体备课真正发挥出应有的作用,大多学校都在积极探索和实践。然而在实际操作过程中,不少学校的集体备课依然流于形式,不但没有发挥出应有的作用,相反却成了教师积极实施有效课堂教学的“鸡肋”。其原因何在呢？ 相似文献
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备课是提高课堂教学质量的重要环节,为了实现教学资源的整合与共享,充分发挥教师群体的力量,我校试行了“三三制”备课,以年级学科教研室为单位,从落实教学目标,关注备课阶段,使用教学手段三方面完善备课,切实提高课堂教学质量。“三三制”备课有以下三个环节： 相似文献
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近几年来,教改轰轰烈烈,改革的目的是什么？当然是提高课堂效率。提高课堂教学效率,从何人手,一直让我苦苦思索,但一直没什么头绪,我尝试过好多方法,但无论什么方法,我认为,最基本的还是提高备课本领。备课是课堂教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环．更是教师提高课堂效率的关键．下面谈谈笔者对备课的认识。 相似文献
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备课,是课堂教学的前提和依据,教师课堂教学质量的高低,在很大程度上取决于教师备课质量的高低,而高质量的备课则又取决于教师备课时,对备课规范的制约意识的自动调控的程度。那么,教师备课应具有哪些规范自控意识呢? 相似文献
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备课是教师课堂教学必须关注和重视的工作,可以说备课质量的高低关乎课堂教学效果和学生学习所得。备课的形式多样,但形式应当为目的服务;而教学是一种非常复杂的综合活动,因此,在备课中要突出教学内容研究、重视与学生学习的状况结合,力求教学的有效性,注重学生自主学习和合作探究的开展。 相似文献