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1.
寿建明 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
一、全纳教育理念
"全纳教育"研究与实践在国际上已成为一种教育改革与发展的热潮,将"全纳教育"理念引入到初中科学课堂教学中,对于面向全体学生、鼓励学生积极参与、培养学习困难学生的学习积极性,具有十分重要的现实意义.全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的<世界特殊需要教育大会>上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程.它的中心思想是:容纳所有学生,反对歧视排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求;是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育. 相似文献
2.
本文提出了全纳教育理念的现实意义,列举了全纳教育理念在学生管理中取得的成效,分析了政治课教学存在的问题,提出用全纳教育理念指导中职政治课教学的设想:关注不同层次的学生,灵活多样地开展教学,教师要有一颗宽容的心包容学生的逆反心理. 相似文献
3.
黄卫平 《世界职业技术教育》2010,(3):28-31
全纳教育追求平等、公正、民主、合作与参与,是一种新的教育理念和教育过程。职业学校需要倡导这种观念作为理念创新,需要弘扬这种精神作为立校支柱,需要实施这种教育得到科学发展,因为全纳教育与职业教育的出发点与落脚点都着眼于人的发展,所以在职业教育领域引进全纳教育,有助于职业教育有效与可持续性发展。本文通过对全纳教育的阐述,分析当前中职学校践行全纳教育的必要性,对中职学校推行全纳教育进行了粗略的思考,旨在抛砖引玉、引起共鸣。 相似文献
4.
本文提出了全纳教育理念的现实意义，列举了全纳教育理念在学生管理中取得的成效，分析了政治课教学存在的问题，提出用全纳教育理念指导中职政治课教学的设想：关注不同层次的学生，灵活多样地开展教学，教师要有一颗宽容的心包容学生的逆反心理。 相似文献
5.
课程全纳是全纳教育的最高层次,当前正在实施的基础教育新课程立足生命的高度关照每一位学生的发展,蕴涵了丰富的全纳思想。新课程理念倡导以学生为本,尊重和关爱一切生命;新课程内容回归生活世界取向,为残、健学生共融于社会生活搭建平台,最低学习要求使特殊需要学生的实质性学习成为可能;新课程实施注重差异教学,满足学生个性发展之需,合作学习促成学生差异共存;新课程评价追求学生的多元发展,彰显生命的潜能和丰富多样性。 相似文献
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7.
国际上把特殊儿童在正常班级中学习并与其他儿童享受同样的教育叫做全纳教育。全纳教育的基本理念是：集体和睦共处，人人有权参与，共同互助合作，满足不同需求。这些思想和理念不仅时特殊教育是个突破，对地理教育实践也具有很重要的借鉴价值。学习全纳教育思想，改革地理教育实践，就是要坚定不移地落实新课程改革的理念，全面实施素质教育，坚持面向全体，因材施教，提倡和睦共处，鼓励人人参与，加强互助合作，满足不同层次的学生对学习地理的不同需求。 相似文献
8.
通过文献资料法,对全纳教育的发展、概念及其内涵进行研究。认为全纳教育背景下的高校体育课程改革,要树立"人人参与"的体育教育权利观,注重差异,促进学生个性发展;要倡导合作学习理念,培养全纳教育型高校体育教师,建立完善的高校体育课程全纳教育支持系统。 相似文献
9.
李胜芳 《南阳师范学院学报》2011,10(5):110-112,115
全纳教育是当代教育重大发展趋势之一,它将教师和学生共同纳入教育视野,倡导师生在教育教学过程中的共同参与、共同体验、共同享受和共同发展。在全纳教育理念的观照下,教师的教学个性具有更加重要的价值,教师鲜明的教学个性成为培养学生个性、实现师生共同成为教学主体以及充分合作的必要条件。但现实教学中又存在教师教学个性缺失的问题。培养教师的教学个性,除了教师个人的自我提升,还要从日常教学管理、师资培训和教师评价制度等方面进行改革。 相似文献
10.
全纳教育视野下的差异教学 总被引：2，自引：0，他引：2
全纳教育强调接纳所有学生,反对歧视排斥,提倡积极参与,注重集体合作,满足不同需求。要实现这一新的教育理念,在教学中应实施差异教学,即要求教师根据学生的需要,设计出多样化的学习任务,促使每个学生获得成功。本文在说明全纳教育基本理念的基础上,论述差异教学的理论基础以及目标和实施。 相似文献
11.
12.
全纳教育是一种全新的教育理念。本文作者结合对全纳教育思想的学习和在班级管理过程中的认识和做法．对全纳教育对于职业学校班级管理的指导作用提出了五种理念。 相似文献
13.
全纳教育思想及其在教师教育中的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
田瑞云 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2007,(3)
全纳教育是在"终身教育"、"全民教育"基础上形成的一种教育思想,1994年的"世界特殊需要教育大会"和会上发表的《萨拉曼卡宣言》标志着全纳教育的肇始,并以此推进了世界各国的全纳教育研究与实践。开展全纳教育是为了实现真正的融合教育,目的是以提供最合适的教育方式予每一位学生,减少各种学习障碍,满足所有学习者的需要。这种教育理念对教师教育具有特别重要的意义。 相似文献
14.
"全纳教育"是一种全新的教育理念和一种持续的教育过程,它接纳所有学生,反对歧视、排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求。全纳教育有五大原则:(1)每个人都拥有受教育的基本权利:(2)每个人都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要:(3)教育必须要全面 相似文献
15.
黄力 《南昌教育学院学报》2013,(11):125-126
全纳教育是一种国际性的教育思潮和实践。文章对全纳教育的理念和理论基础进行了分析,认为其要点在于接纳与融合、有效参与、满足学生的特殊教育需要、合作四方面,梳理了全纳教育的理论前提和目标定位,并据此提出在普通教育领域推广全纳教育实践的教育策略。 相似文献
16.
刘炳南 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(1):124-126
中职学校数学课程是一门重要的文化基础课,目前课堂教学中存在的问题尚十分突出。因此,必须树立“全纳教育”理念,进一步改革课堂教学,唤醒学生学习兴趣,使人人参与,人人学有所得,从而实现和谐发展。 相似文献
17.
刘红璐 《北京教育(高教版)》2009,(9):41-42
全纳教育是21世纪基础教育发展的趋势.全纳教育理论指出:教育要满足所有学生的需要,为普通学生设立的教育机构亦应接纳所在地区的各类有特殊教育需求的学生,并为其提供适应需要的、以学生为中心的教育活动;在一切可能的情况下,所有学生应一起学习;无论学生有何种困难和差异,都要努力促进他们有效参与学习过程,减少被排斥的现象. 相似文献
18.
文章从对“全纳”含义分析入手,提出了全部纳入、全部获益、全部成功三个不同层次的中职课堂教学形式,并对全纳理念下中职课堂教学目标定位、策略选择、程序设计、可能障碍、应对策略以及学生评价等逐一作了分析.最后,提出了尊重、包容和发展每一个学生个体学习需求的“全纳教学”新理念. 相似文献
19.
一、问题的提出1994年的《萨拉曼卡宣言》首次提出“全纳教育”理念,即每个人都有受教育的基本权利,学校要接纳全体儿童,并满足他们的特殊教育需要。在“全纳教育”理念的引导下,儿童权利委员会于2006年提出,“融合教育”是残疾儿童教育的重要途径,要通过实行包容性教育制度和终身学习,充分发展残疾人的个性、才华和创造力以及智能和体能,使残疾人切实参与一个自由的社会。为普及残疾儿童义务教育,开辟特殊教育和普通教育的融合之路,“随班就读”成为全纳教育在中国的原型,是具有中国特色的“全纳教育”。而学前阶段也是特殊儿童身心发展的关键时期,做好学前期的融合教育,有利于更好地促进特殊儿童身心健康发展。 相似文献
20.
文章从多角度多方面分析、讨论了高职高专院校在当前面临诸多机遇与挑战的过程中,如何深剖全纳教育内涵、树立全纳理念、将全纳教育思想与本校本地办学实情相结合,为学生学习需求创设更多机会和环境,不断实现高等职业教育平等化、民主化和全民教育的追求。 相似文献