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林祖浮 《太原大学教育学院学报》2010,28(2):23-27
要实现有效教学有效益的目标,必须从教学目标设计、教学实施过程、教学效果——学生发展三个＂维度＂探讨其基本要求。确立学生的主体地位,树立＂一切为了学生的发展＂的思想,学生发展具有＂主动性＂;着眼于学生的情绪体验,满足学生的情感需求,学生学习具有＂愉悦性＂;转变学生学习方式,帮助学生掌握学习策略,学会学习,发展能力,学生发展具有＂创造性＂。 相似文献
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林祖浮 《太原教育学院学报》2010,(2):23-27
要实现有效教学有效益的目标,必须从教学目标设计、教学实施过程、教学效果——学生发展三个＂维度＂探讨其基本要求。确立学生的主体地位,树立＂一切为了学生的发展＂的思想,学生发展具有＂主动性＂;着眼于学生的情绪体验,满足学生的情感需求,学生学习具有＂愉悦性＂;转变学生学习方式,帮助学生掌握学习策略,学会学习,发展能力,学生发展具有＂创造性＂。 相似文献
3.
“有效”,《现代汉语词典》解释说：“能实现预期目的;有效果。”《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓“有效”．主要是指通过教师在一段时间的教学之后．学生所获得的具体进步和发展。具体表现在：学生在认知上．从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会：在情感上．从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。那课堂教学的有效策略有哪些呢？结合我的学习和教学实践谈几点看法： 相似文献
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什么样的教学才是有效教学呢？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：＂课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。＂作为一线的语文教师,我认为在课堂有限的 相似文献
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“有效”,《现代汉语词典》解释说“能实现预期目的：有效果”。《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步和发展。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会：在情感上,从不喜欢到喜欢．从不热爱到热爱．从不感兴趣到感兴趣。那么课堂教学的有效策略有哪些呢？ 相似文献
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岳定权 《周口师范学院学报》2012,29(3):132-134
在教育学发展史中,人们对夸美纽斯《大教学论》历史地位的评价往往从＂理论教育学＂出发,未能充分揭示《大教学论》的学科地位。从实践价值取向出发,在＂实践教育学＂的基础上分析《大教学论》的实践教育学性质和独立性质,认为《大教学论》的诞生,标志着独立实践教育学的开端。 相似文献
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<正>物理学是一门以实验为基础的学科,在中学物理教学中应充分利用好实验,通过实验探究使学生加深对理论知识的理解和应用,让学生从想知、愿知到好知,如在《洛伦兹力》一节的教学中,我从下面几个方面展现实验魅力,激发课堂活力。 相似文献
8.
赵睿君 《淮北职业技术学院学报》2011,10(2):101-103
如何提高课堂的教学效率,是语文教师面临的重要问题。以有效教学理念为出发点,从＂教什么＂和＂怎么教＂两方面研究语文课堂有效教学。通过《记梁任公先生的一次演讲》、《孔雀东南飞》、《离骚》等教学案例,论证语文有效教学的重要性。＂教什么＂,即从学生需求角度和凸显语文核心价值角度设置教学目标和选择教学内容,这是语文课堂有效教学的前提。＂怎么教＂,即根据学生和教学内容科学选择恰当的教学方法,持续不断地进行教学反思和创新,这是语文课堂有效教学的关键和保证。 相似文献
9.
＂一体化＂教学使实习教学与理论教学有机地结合在一起,体现了让学生学会认知、学会操作的先进教学理念。要培养技能型人才,采用＂一体化＂教学模式是一种行之有效的培养途径。文章从四大方面论证了＂一体化＂教学在职业教育中的重要性,并指出全面推进教学＂一体化＂改革是提高教学质量、适应社会需要、加快学校发展的必由之路。 相似文献
10.
随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的＂有效教学＂已成为广大教师积极追求的目标。一般认为,课堂有效性教学的＂有效＂即是教师在尊重教学规律的前提下,教学有效率、有效果、有效益,以实现教学目标,促进学生内在发展。 相似文献
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我们知道,有效是指做事有效果,产生效益。体育课堂教学有没有效益,是指学生通过体育课常教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。它表现为：从不懂到懂,从少知到多知,从不掌握到掌握,从不熟练到熟练的变化和提高。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面,还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。在热闹与做秀的背后,折射出一个令人深思的问题——如何提高体育课堂教学的有效性,让体育课堂教学焕发生命的活力？下面结合本人的教学实践,谈谈自己的几点看法： 相似文献
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贾得荣 《中国科教创新导刊》2014,(12):197+199-197,199
＂有效教学＂是指通过教学活动,学生所获得的具体的进步和发展,核心就是探讨是教学的效益问题。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。如何提高政治教学的有效性,是每一位任课教师必须面对和需要思考解决的问题。借鉴总结长期的教学实践经验,我从更新教育理念、激发学习兴趣、发挥学生主体、上好开学第一课、营造课堂氛围、运用新技术等方面,简单地谈谈提高政治教学有效性的一些方法。 相似文献
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屠关强 《职业技术教育研究》2005,(2):36-36
学生学习是一个从不知到知，从知之不多到知之较多的过程，也是一个从学会知识到会学知识的过程。实践证明：教学需要师生双方的配合，要真正提高教学效果，不但要改进教师的教学方法，使学生学会知识，而且要加强对学生学习方法的指导，使学生会学知识。在《机械制图》教学中，可用“四用四会法”对学生进行学习方法指导。 相似文献
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有效性是课堂教学的生命。什么是课堂教学的有效性呢？教学论专家余文森教授说过：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。＂因此,只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后, 相似文献
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现代体育教学强调培养学生的个性发展,让学生感受体育运动的乐趣,感受体育运动给人所带来的＂美＂,奠定终身体育思想。因此体育教师需要走出传统,更新自我,学会运用美学原理给体育教学注入新的活力,即寓教于＂美＂,提高体育课堂教学效果。 相似文献
18.
顾瑜 《中国校外教育(理论)》2014,(11):43-43
数学新课程理念倡导积极主动、勇于探索的学习方式,使学生学会＂做数学＂,发展学生的能力,获取积极的情感价值观。本次《几何概型》的教学,本人通过设置一系列数学探究活动,让学生通过合作、自主探究的方式,探究构建新知。这种形式激发了学生学习兴趣,有效地发挥学生的主观能动性。 相似文献
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教学理念：
《语文课程标准》在＂教学建议＂中指出：＂写作知识的教学力求精要有用＂,＂让学生在写作实践中学会写作＂。因此,在教学设计中,我通过创设情境,将学生带入想象的空间,让学生在自读自悟和比较中,感知＂自述＂的形式,并适时引导学生转换角色抓住特征,进行合理想象,有序表达。 相似文献
20.
张志云 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
我们知道,有效是指做事有效果,产生效益.体育课堂教学有没有效益,是指学生通过体育课堂教学后,身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应等方面有没有获得实实在在的进步、发展.具体表现为:从不懂到懂,从少知到多知,从不掌握到掌握,从不熟练到熟练的变化和提高,还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展. 相似文献