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1.
林艳霞 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):185-186
在高中思想政治课课堂教学过程中,如何结合本学科教学特点,通过引入研究性学习方式,充分发挥课堂教学这一素质教育的主阵地作用,以培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力,从而提高高中思想政治课的教学实效,这是一个值得探索的新课题。本文谈谈笔者在高中政治课堂教学中开展研究性学习的探索。 相似文献
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＂研究性学习＂是转变传统接受性学习方式的有效手段之一,也是改变学生创新意识、实践能力差的现状的良方。在高中思想政治课课堂教学过程中,如何结合本学科教学特点,通过引入研究性学习方式,充分发挥课堂教学这一素质教育的主阵地作用,以培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力,从而提高高中思想政治课的教学实效,是一个值得探索的新课题。 相似文献
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把研究性学习引入高中思想政治课的几点尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
杨开发 《福建教育学院学报》2007,(12):116-117
研究性学习是转变传统单一的接受性学习方式的有效手段。也是实现思想政治课程目标的有效途径。本文通过对高中思想政治课引入研究性学习意义的分析，探讨了高中思想政治课引入研究性学习的形式和方法。 相似文献
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高中思想政治课教学要有效地贯彻素质教育,其教学方法必须有所创新、有所突破。在思想政治课教学中引导学生进行“研究性学习”,是贯彻素质教育的一个切实可行的突破口。为了提高思想政治课“研究性学习”的实效性,笔者认为在思想政治课教学中开展研究性学习要把握好“度”。本 相似文献
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在高中思想政治课课堂教学过程中，如何结合本学科教学特点，通过引入研究性学习方式，充分发挥课堂教学这一素质教育主阵地的作用，以培养学生发现问题、提高问题、思考问题、解决问题的能力，从而提高高中思想政治课的教学实效，这仍然是一个值得广大教师探索的课题。在此，笔者结合自身的教学和实践，谈一些做法和体会。 相似文献
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高中思想政治课教学要有效地贯彻素质教育,其教学方法必须有所创新、有所突破.在思想政治课教学中引导学生进行研究性学习,是贯彻素质教育的一个切实可行的突破口. 相似文献
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高中思想政治课研究性学习“度”的控制 总被引：1，自引：0，他引：1
高中思想政治课教学要有效地贯彻素质教育,其教学方法必须有所创新、有所突破。在思想政治课教学中引导学生进行研究性学习,是贯彻素质教育的一个切实可行的突破口。为了提高思想政治课研究性学习的实效性,笔者认为在思想政治课教学中开展研究性学习要把握好“度”。本文旨在探讨思想政治课教学中开展研究性学习“度”的控制问题,以使思想政治课研究性学习取得最佳效果。一、“力度”的强化是开展研究性学习的保证在现阶段高中思想政治课教学中,真正切实开展研究性学习的学校为数不多。从学校领导到任课教师,对开展研究性学习的重要性、紧迫… 相似文献
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新课改要求高中思想政治教学进行改革,研究性学习是教学改革的重要方面,能够培养学生的创新精神和实践能力。要在高中思想政治课堂教学中转变学习方式,就要用研究性学习的理念有效改造现有课堂结构,从课堂教学和课外实践两个层面来思考研究性学习在高中思想政治课教学中的运用,从而培养学生发现问题和终身学习的意识和能力。 相似文献
9.
张廷义 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
研究性学习作为有效地突出学生的主体地位,调动学生学习主动性,提高思想政治课教学实效的重要方式已被广大教育工作者所采用.由于历史的原因和功利主义的思想,思想政治课长期得不到重视,,教学方法单一也已成为制约初中思想政治课教学的桎梏.因此,引入研究性学习方法很有必要. 相似文献
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研究性学习是改革学生的学习方式，强调主动探究式的学习方法，是培养学生创新精神和实践能力，推行素质教育的一种新的尝试和实践。本从研究性学习引入政治课教学的重要意义、实施的方式、应处理好的几种关系等方面进行阐述。 相似文献
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郑竹瑜 《福建教育学院学报》2004,(8):111-112
我在高中思想政治课教学实践中组织学生开展了多次的研究性学习活动，从中积累了一些经验和体会。下面就高中思想政治课研究性学习课题(任务)的选定结合自己和学生的研究实践，谈谈个人的一点看法。 相似文献
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研究性学习作为一种新的学习方式,把它运用于农村中学思想政治课的教学,有着现实的必要性和重要意义。但农村中学现有的条件,加上对研究性学习认识不足,致使农村中学思想政治课开展研究性学习存在诸多误区。产生误区的原因是多方面的。因此,要在农村中学思想政治课开展研究性学习必须先解决迫切的问题,使研究性学习尽快得到落实;继而要为农村中学思想政治课开展研究性学习提供长期保障,使研究性学习能长期开展下去。 相似文献
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研究性学习是指围绕课程确定的教学目标,以问题探索形式为主,让学生追溯与体验知识的生成过程,掌握对探究方法的运用,从而学会质疑、探究、学习。高中思想政治课研究性学习的根本目的在于改变学生的学习方式和教师的教学方式。高中思想政治课研究性学习有着自己的显著特点,以下举例谈谈。 相似文献
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赵雁 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(11)
现行的高中思想政治课是一门进行15克思主义基本观点教育的课程,是集理论教育,社会认识和公民教育于一体的综合性课程,它的知识体系严谨,符合学生认知水平和能力,具有相对的稳定性.然而,这一学科又具有较强的实践性、时效性及思想性.对于这样的学科,如果仍用传统的方法教学,就会局限于"理论灌输"和"死记硬背".在教学实践中我们看到,在政治课教学中渗透研究性学习可以凸现政治课这一特色--借助研究性学习内容的开放性和广延性,能够凸现政治课教学的"时效性";依托研究性学习的自主参与性,能够凸现政治课的"实践性";凭借研究性学习的合作、沟通的社会性,能够凸现政治课的"思想性".因此实现政治课教学与研究性学习的整合,从而提高学生的素质与能力是高中思想政治课教学发展的必然要求. 相似文献
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研究性学习是贯彻落实新课标精神,体现实施素质教育思想和要求的一种新型学习方式。在现行所有学科的教学过程中都可以将研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生的学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。 相似文献
19.
胡文萍 《中学政治教学参考》2012,(30):46
根据新课改精神,思想政治课教学不能因循守旧,要充分发挥学生的独立思考能力和创新精神,鼓励学生进行自主性学习、探究性学习,树立孜孜不倦的探究精神。从这个意义上来说,当前思想政治课教学要广泛开展研究性学习。一、研究性学习的特点研究性学习是顺应研究性学习素质教育的发展而衍生的,其明显标志就是以研究问题为主。与传统的思想政治 相似文献
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在中学教学中,研究性教学是一种常见的教学形式,这种形式作为一种学习的基本理念、学习策略以及学习方式,独立运用于大多数研究性课程中.本文具体探讨高中思想政治课堂探究性教学的相关问题:高中政治课研究性教学的概念,高中研究性教学各阶段的具体操作过程,高中政治课堂实施研究性教学的几点建议. 相似文献