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产教融合是职业教育的本质特色,也是职业教育与其他教育的最大区别。产教融合给高职院校青年教师专业发展带来机遇和挑战。文章通过对高职院校青年教师专业发展现状的分析,提出产教融合背景下高职院校青年教师的专业发展途径：做好规划,明确专业发展方向;深入企业,增强实践提高教育教学能力;寻求合作,加强横向课题研究;加大投入力度,建立保障机制。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(3):35-37
加强职业教育的产教融合、内涵建设,培养合格职业人才,是评估一个高职院校可持续发展的重要指标。在职业教育产教融合背景下,广西交通职业技术学院开展校企深度合作,在职业教育道路上加强校企合作促进办学质量、促进专业发展及培养合格职业技术人才方面进行探索研究,以实现高职院校与企业共同发展,促进学校的可持续发展。 相似文献
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孙晓文 《大学.研究与评价》2021,(2)
为了提升我国职业教育的质量,高职院校需要不断探索提升高职学生专业能力以及职业素养的教育管理方式。高职学生参加社会工作实践,需要具备一定的技能和实践基础,才能够提升自身的综合竞争力,发挥出自我的价值。在此教学要求背景下,产教融合作为一项非常重要的教学政策,被广泛关注。文章简述高职院校教育管理模式的现状,分析在职业教育中加强产教融合模式的重要性,并在产教融合视域下探索高职教育管理新模式的路径,以期加强职业学校的产业发展或开展相关的校企合作,给学生提供更多进行专业化实践的机会,形成产教一体化的教学模式,具有较强的现实意义。 相似文献
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深化职业教育产教融合、专创融合是国家职业教育提质培优计划的重要组成部分,旨在培养出真正承担产业转型升级的高素质技能人才.文章分析了当前产教融合背景下高职新商科专业群"专创融合"中存在的专业建设未能满足区域产业创新需求、专业教育和双创教育融合度不高、专业和产业协同发展的双创共享实训基地不足等问题,并提出一系列基于产教融合的深化高职新商科专业群"专创融合"的路径策略. 相似文献
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产教融合信息化是指产教融合与信息技术的深度结合,是全面提高职业教育信息化发展水平,真正实现现代化意义上的产教融合。当前,高职产教融合信息化发展尚处于探索阶段,面临产教融合过程中学校与企业之间诉求的多重冲突、高职信息化建设的认知偏差、高职产教融合信息化平台建设不稳固等主要困境。在高职产教融合信息化发展的道路上,要完善相关制度安排,破除制度障碍;优化资源配置,协调多方主体需求;推动信息化平台建设,保障长久稳固发展。 相似文献
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工业4.0下的智能制造需要在产业转型升级中有与现代化的职业教育相匹配的产教融合模式。通过比较国内外职业教育产教融合模式、分析产教协同创新机制等,阐述引入市场机制,出台政策,校企共建实体基地、调整专业结构等措施,从而实现高职教育产教融合的跨越式发展。 相似文献
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《中国高校科技》2022,(Z1)
本科职业教育产教融合多由校企合作、工学结合等形态的高职教育产教结合演变而来,当前的本科职业教育产教融合更加注重技术技能、工艺设计等方面的高层次发展要素,涵盖内生、嵌入、协同与延伸等多种产教融合模式。文章借鉴了活动理论的六要素框架,以我国22所升格为本科的职业大学的本科职业教育产教融合实践为样本,分析了本科职业教育产教融合存在的活动资源、活动共同体、运转规则、活动工具等掣肘因素,构建政策层面、模式层面、技术层面及实现层面的产教融合共同体进阶体系,探索适合本科职业教育的产教融合共同体模式,旨在保障产学研资源的供给,促进本科职业教育产教融合的循环互动发展,为新时代职业教育产教融合发展提供借鉴。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
随着国家对职业教育的重视,产教融合作为提升职业教育质量的法宝备受关注。高职建筑工程技术专业所对应的建筑施工行业特定背景以及企业意愿、学校师资等因素给产教融合带来诸多难点。基于学校多年的探索,本文从校企合作制度、人才培养模式、实训基地建设、师资等方面提出产教融合的具体措施。 相似文献
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郭婧 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):70-71,73
在深入探索产教融合的背景下,分析高职旅游管理专业教学现状与存在的问题,并有针对性地提出人才培养模式的创新策略,推动旅游管理专业的产教融合发展. 相似文献
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针对目前职业院校产教融合中层次肤浅、专业建设缺乏特色的问题,从高职院校发展战略、专业品牌塑造、工作过程评价的视角,运用了SWOT分析、需求图像分析、成本收益分析的方法,对现有产教融合的理念与方法进行了改进,提出通过建立高职院校自有型产教平台,打造创业型专业,创建360o评价体系,以期进一步推进产教融合事业向前发展。 相似文献
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我国职业教育产教融合的经验、瓶颈及出路 总被引：1，自引：0，他引：1
深化产教融合是构建现代职业教育体系的基础,也是促进我国人力资源开发的保障。在过去40年的发展历程中,我国职业教育产教融合经过积极探索,将产业发展中的先进技术、优秀文化、具体需求融入到职业教育教学改革与专业建设中,为产教融合发展积累了丰富的经验。但在产教融合实践中,学校职业教育制度的认知误区,相关政策体系与配套机制不健全以及产教供需对接的不畅通是制约其发展的现实瓶颈。因此,在未来的产教融合实践中,应该大力优化其发展环境,提升职业院校、行业企业双向融通的能力,构建双向融通的渠道与平台,进而实现产教融合的深度发展。 相似文献
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产教融合背景下高职水产养殖专业创新创业教育的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2017,(44)
在"大众创业,万众创新"的新常态下,本文从职业教育产教融合入手,简述了高职水产养殖专业创新创业教育的重要性,在分析高职水产养殖专业学生创新创业教育存在问题的基础上,探讨了依托产教融合,提升水产养殖专业学生创新创业能力的对策。 相似文献
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产业变革和教育改革持续推进,建设中国现代职业教育体系是当前职业教育高质量发展的必由之路,产教融合、校企合作成为重要途径。基于产教融合校企合作背景的技术技能人才培养,不仅是摆在职业院校面前的一道难题,同时也是企业发展需要解决的一大挑战。基于高职院校产教融合、校企合作的内涵与特征,分析技术技能人才培养路径,重点从政府部门、职业院校及企业三个层面出发提出了一些对策和建议,旨在为高职专业技术技能人才创新化培养提供依据,提升技术技能人才培养的质量和水平,促进中国职业教育的改革与发展。 相似文献
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随着我国高职院校教育的快速发展,在产教融合人才培养的发展途径中取得了较为显著的进步,逐渐成为高职院校教育改革发展的主要路径.产教融合人才培养模式给予新时代高职院校教育发展新定位新方向,促进了职业教育与产业融合的深度发展,解决了人才培养与产业需求供给侧结构的矛盾性,使高职院校人才培养更好地服务于社会发展,培养更多综合型高质量人才,成为社会人力资源的重要基础保障.近年来,我国职业教育的发展体系不断完善,为产教融合人才培养策略积累了丰富的经验,进一步推动高职院校教育改革发展.文章通过分析PPP模式下的高职院校产教融合人才培养模式,探究新时代高职院校产教融合人才培养创新途径. 相似文献
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刘静静 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
高等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分,同时也影响着我国社会经济的发展。如何构建产教融合的人才培养模式,形成具有自身特点的高素质技能型人才培养机制是每一所高职院校几乎都在进行探索的特色发展之路,本文就目前高职院校产教融合过程中所存在的问题进行了梳理,并结合兰州资源环境职业技术学院等其他高职院校在产教融合的成功案例及经验提出相关的对策分析,为后来的研究提供借鉴和参考。 相似文献
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产教融合是职业教育发展的必然,是建设山东职教创新发展高地的关键。从同步规划产教融合与经济社会发展、统筹职业教育与区域发展布局、推动专业建设与产业转型升级相适应、健全需求导向的人才培养结构调整机制四个维度构建职业教育与产业发展同频共振格局,充分发挥企业重要办学主体作用。采取将工匠精神培育融入职业教育、推进产教协同育人、加强产教融合师资队伍建设、探索建立"职教高考"制度、创新教育培训服务供给等举措,创新产教融合校企协同育人模式。 相似文献