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1.
生命的在场是生命课堂的必然要求,而这种在场又必然伴随生命的天性而存在。因此,从智能课堂转向生命课堂,教师要尊重生命天性,彰显生命个性。这需要教师将课堂还给学生,给予学生本身应有的权利。善于倾听,尊重学生表达的权利生命的成长与社会密不可分,也就必然涉及人与人之间的交流。需要交流和表达是生命的天性。因此,教师须善于倾听,尊重学生表达的权利。倾听,是一种鼓舞,更是一种尊重;被倾听,是一种鼓 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(12)
<正>一、学会倾听一位不善于倾听的教师不会有精彩的课堂,而一位不善于倾听的学生更不会有非常优异的成绩。倾听是一种素养,倾听是一种能力,倾听更是学生获取更多知识的有效途径。因此,在课堂上,教师要随时引导学生注意倾听、学会倾听。在课堂上,经常会遭遇这样的情况:每当学生回答问题的时候,总会听到不同的声音,要么是小声提示,要么是议论纷纷。这时,教师要及时强调,倾听是对同学的尊重,倾听是对同学的信任,倾听是发现问题、解决问题的重要途径。 相似文献
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徐燕 《中国科教创新导刊》2011,(36):202-202
有一种十分重要的教育理念——＂倾听着的教育＂,不仅强调要＂学生倾听教师＂,更强调＂教师倾听学生＂。叶谰教授曾说：＂要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语,善于铺捉每一个孩子的思维火花。＂教师不仅要学会认真倾听（不管是响亮的、理直气壮的、还是胆怯的、轻微的）,还要善于发现声音背后的某种思想或愿望。倾听是一种尊重、倾听是一种责任、倾听是一种引导、倾听是一种智慧。 相似文献
4.
何丽娟 《学生之友(小学版)》2011,(4):50-50
有人和我说过,倾听是一种色彩,学会倾听你会发现原来世界是这样的五彩缤纷,倾听是一种善良,学会倾听你会知道从此你不再孤单,倾听是一种幸福,学会倾听你会有更多的朋友,你就会有信任有支持。倾听是一种能力,学会倾听你就会正确的选择。 相似文献
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李明远 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正倾听法则——了解学生,走进学生的生活世界在人际交往中,倾听是一门艺术,更是一次心灵的交流与碰撞。倾听他人,会使对方心情愉快,毫无顾虑地吐露出内心的苦恼或喜悦,最重要的是能使说话者感觉受到尊重。只有善于倾听的人,才能更准确地把握谈话者的意思、流露出的情绪、传播出的信息,容易获得对方的信任和好感。这便是人际交往中的"倾听法则"。去年艺术统考成绩公布的那天,小曼同学情绪十分低 相似文献
6.
何丽娟 《学生之友(小学版)》2011,(2)
有人和我说过,倾听是一种色彩,学会倾听你会发现原来世界是这样的五彩缤纷,倾听是一种善良,学会倾听你会知道从此你不再孤单,倾听是一种幸福,学会倾听你会有更多的朋友,你就会有信任有支持.倾听是一种能力,学会倾听你就会正确的选择. 相似文献
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龚胜辉 《课堂内外(高中版)》2008,(1)
倾听是一种美德。人与人之间需要倾听。善于倾听的夫妻是和睦的。有倾听才有尊重,有尊重才有理解,有理解才会创造出一个美满的家庭。倾听于下班回家的丈夫,是妻子开门时一个甜甜的微笑,是 相似文献
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杜春丽 《中小学心理健康教育》2008,(17)
[活动理念]现代社会不仅需要人能够积极地表达自己,而且也需要具备作为良好倾听者的素质,能够倾听他人的声音,了解他人的想法。善于倾听,一方面是一种礼貌,表示对说话者的尊重;另一方面,倾听也是学习的一种重要方式。通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现： 相似文献
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教师面对新世纪教育工作的挑战,必须学会与学生进行健康交流与沟通,建立积极融洽的师生关系。要做到这一点,不仅取决于教师能将思想与感情沟通得多好,而且取决于教师对倾听艺术的掌握。从某种意义上说,善于倾听,也是教师的一种教育能力。倾听体现着接纳和重视,倾听是满足学生情感上被接纳、受重视和被尊重的最为重要的手段。一旦教师转向学生开始倾听,就意味着一种迎接和承纳,不是把学生作为学生来接纳,而是把学生作为一个鲜活的生命来接纳。这种接纳也表明了一种真诚的平等和尊重,是一个生命对另一个生命的尊重。倾听也体现了对学生的理解… 相似文献
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长要善于倾听教师的谈话。教师找校长谈话，有五种情况：一是教师的谈话是由你引起的；二是教师找你谈话的目的是想得到你的帮助；三是为了问你诉说自己对某件事的忧虑；四是向你反映你尚未了解和掌握的新问题、新情况；五是就某一问题向你发表他的见解，提出建设性的意见。校长要善于区别情况，倾听教师谈话，尽量使教师满意而归。为此，不论教师的谈话出于四种情况，都必须做到以下几点。专心校长倾听教师谈话，应当全神贯注，注意力集中，还要让对方明白你在倾听。比如目光应凝视对方；在适当的时候用“嗯”、“哦”、“好”等有声语言传… 相似文献
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和谐的课堂气氛需要精心营造。和谐的要旨是尊重。1.要善于倾听教师要善于倾听学生。倾听是一种容纳与尊重。会积极倾听的教师能够将自己全部的注意力都放到学生身上,给予对方最大的、无条件的、真诚的关注,能够用非口头与口头的暗示来表达对学生的共鸣和专心。比如点头、身子往前倾、微笑、蹙眉等身体动作,用之恰当,能让学生知道你真心地在听;口头的暗示如“喔”、“是的”、“我懂了”等都能让学生知道你的注意和兴趣。2.让学生感到被重视学生还需要在课堂上感到自己被重视。学生一旦认为自己在课堂上是无关紧要的,他们就会放弃或失去参与… 相似文献
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专心·虚心·诚心——校长倾听教师谈话的艺术吴运友在学校人际交往中，校长要善于倾听教师的谈话。一般情况下，教师找校长谈话有五种类型：一是教师的谈话表明问题是由你引起的；二是教师找你谈话的目的是想得到你的帮助；三是为了向你诉说自己对某件事的忧虑；四是向你... 相似文献
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莎士比亚曾说过这么一句话：＂最完美的说话艺术不仅是一味地说,还要善于倾听他人内心的声音。＂数学课程标准也明确指出：应该让学生在数学学习活动中＂学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果＂。倾听是一种能力,倾听是一种技巧,倾听是交际中对他人的一种尊重。善于倾听是学生的重要素质。而聚焦当今课堂,许多教师重视说,忽视听,使学生表现欲强,自我意识浓,降低了课堂学习的效率。那么,在低年级的数学课堂教学中,如何培养学生的倾听能力呢？ 相似文献
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陈树芹 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
善于倾听是现代人必备的素质之一，它体现了对人起码的尊重。就学习本身而言，通过倾听，从别人的成功中学习经验，从失败中吸取教训，应算是学习的一条捷径。 相似文献
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倾听可以帮助建立良好的师生关系,倾听属于有效沟通的必要部分,以求想达成一致和感情的通畅。倾听可以表达对学生的尊重和关心,善于倾听别人讲话是一种高雅的素养,因为认真听别人讲话,表达了对说话者的尊重。倾听还是信息来源的重要渠道,也是对班级管理的直接参与。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>语文教育要以人为本,关注人的发展,在培养学生语文能力的同时,重视修养学生的情操和情趣,发展学生健康的个性心理素质,塑造健全的人格。那么,在语文教学中如何进行人格教育呢?一、营造和谐的语文课堂氛围在课堂上,老师真诚的笑容,信任的眼神,鼓励的话语,语重心长的教诲,都会从心灵深处感染学生,激发学生的学习欲望。教师要善于倾听学生。倾听是一种容纳与尊重。学生对自己的真实感受畅所欲言,不用担心遭遇到讥讽和指责,也会允许犯错但不 相似文献
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