共查询到20条相似文献，搜索用时 799 毫秒
1.
《校园英语(教研版)》2014,(30)
<正>作业设计是教师备课过程中一个不可缺少、不容忽略的环节。教师通过布置作业来检查学生对所学语言知识的掌握和运用情况,从而调整教学重心和策略,进行有效教学。学生完成作业质量的高低,既能反映教师设计该作业的目的能否实现,又能体现教师的课堂教学效果与教学目的是否达成。然而在实际教学中,作业的布置存在种种问题:作业内容大量重复;很少考虑学生的个体差异;作业形式单一缺乏弹性;作业的内容脱离学生生活实际。作业也成了学生的负 相似文献
2.
范立娜 《中国小学语文教学论坛》2022,(24):51-53
<正>“双减”政策之前很少有教师把“作业”与“设计”联系起来,这也是当前教育的突出问题。作业是学生重要的实践过程,学生完成作业的过程是运用学习所得进行自主实践的过程,也是把课堂知识转化为能力素养的关键环节。作业设计是教学设计的一部分,没有作业设计的教学设计是不完整的。因此,作业设计必须得到广大教师的足够重视。结合单元主题设计语文作业群与单元整体教学理念密切相关。“单元作业群”应该是实施单元整体教学的重要环节。之所以称之为“作业群”, 相似文献
3.
彭恩炜 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):23-23
<正>1.作业设计要围绕教学目标。作业设计要与教学目标相匹配,与课堂的语用任务整体一致。学生完成作业的过程其实也是语用任务实施的一个环节,所以教师在作业设计时应当研究教材配套的练习和相应资料中提供的练习内容的活动和形式等,认真深入地解读有关模块目标、任务、课时目标,明确它们之间的划分联系和分解关系。这样教师才能准确地把握教学目标、学习过程、语用任务、作业练 相似文献
4.
<正>在推进“双减”落实的进程中,我们对单元整体教学与作业设计融合逐步有了清晰的认识,但在课堂教学实践与作业实施过程中,也存在一些问题。这些问题使得教师难以真正实现单元整体教学与作业设计紧密相融,教学与作业难以互促,学生的实践能力也没有进阶性提升。如何联通教学与作业,提高课堂教学的有效性,激发学生学习的兴趣, 相似文献
5.
高中英语课后作业设计是教学中的重要环节,设计质量决定着作业作用的发挥、学生是否健康与快速成长。作业的含义是指学生为了完成教师指定的学习任务开展的学习活动,并在各学科教育教学中普遍应用。英语教师应该针对实际情况设计课后学习活动,保障学生在课后得到较好的培养。在课后作业设计的过程中,教师要对作业内容进行创新与优化,让高中生在课后也可以完成轻负、高效的学习过程,实现与课上教学的同步发展。目前在英语作业设计的过程中还存在诸多问题,高中教师在优化中应该对其问题进行探索,并以新课程改革的教学目标以及“双减”理念下的减负增效教学设计要求,对作业设计的内容和方向进行优化,以此为突破口完成英语教学水平的提升。 相似文献
6.
冯静 《数理天地(初中版)》2023,(4):14-16
在初中物理课后作业设计的过程中,教师要对作业内容进行创新与优化,确保学生能够通过完成作业对知识有更为深刻地认识与熟练地掌握,进而提高学生的综合能力水平.在初中物理作业设计的过程中还存在一些问题,教师在教学中应该对作业设计进行探索,并以新课程改革的教学目标以及“双减”理念下的教学设计要求为基础,优化作业设计的内容和方向,从而提高学生作业完成的质量和效率,也能够提高学生的综合能力. 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着课程改革的深入推进,初中语文教学也对教师提出了新的要求,提高教学的有效性变得越来越重要。教师改变传统的教学方式,切实让学生成为学习的主人。在教学过程中,许多教师越来越注重校本作业的设计。基于此,探讨初中语文校本作业设计的实效性,以提高老师的教学质量,让学生获得突破性的进展。 相似文献
8.
在文言文教学过程中,教师根据学生的思维成长和素养形成设计有效的作业,能让学生更加积极主动地完成作业,在完成作业的过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。要设计趣味文言文题目,消除文言文作业恐惧感;设计拓展文言文题目,增强文言文作业理解力;设计感悟文言文题目,提升文言文作业情感性。 相似文献
9.
语文作业设计是语文教师在教学活动中面对的主要问题。语文作业是教师教学反馈的有效途径,也是教学调控的实践过程。语文作业的设计过程还是在教师间接指导下,学生独自完成的知识技能完善的过程。语文作业能加深学生对基础知识的理解,也能帮助学生提升思维能力和语文素养。新课改要求作业要贴近学生生活实际,以学生综合素质发展为基础,让学生在评价与联系中获得收获的喜悦,借此来提升学习自信。本文以苏教版初中语文为例,浅 相似文献
10.
<正>在小学数学教学中,作业是教学过程中的一个重要环节,可以帮助学生巩固加强课堂学习,还可以将学生的课堂学习准确地反馈给教师,因此,作业的设计和编排是一项非常专业的教学任务,应该科学合理。由于双减政策的推行,常规的作业也需要作出一些调整,那么如何优化双减政策下小学数学学困生的作业设计,让学生学习知识、享受作业带来的成功和快乐。下面的实践性教学对作业设计中的一些问题和具体策略进行了探讨。 相似文献
11.
为落实“双减”任务,发展学生的语文核心素养,教师可以提炼单元整合性作业设计的流程。教师应在语文核心素养的导向下,设计作业目标,细化板块任务;设计作业结构,对标目标拟题;确定作业属性,分析设计不足;进而形成与实施单元整合性作业。设计单元整合性作业的过程,也是聚焦单元语文要素,梳理单元内容,不断提升教育教学能力的过程。 相似文献
12.
张韡 《中小学英语教学与研究》2010,(4):32-33,42
作业是课堂教学的延伸,是有效教学的落实,也是教师评价学生学习态度的重要方面。在教学过程中,作业的重要性不言而喻。但是,怎样才能设计吸引学生的作业呢？我们可以从homework这个单词的组成来趣谈作业设计的几个重要问题。 相似文献
13.
作业是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,作业设计质量的高低,体现了教师的教学基本功,也直接影响着教学质量的高低。但是,当前小学教师作业设计中还存在许多薄弱环节。笔者曾在吴忠市红寺堡区164位小学语文教师中做了一次关于作业设计问题的问卷调查。通过对问卷的分析,笔者发现,小学语文作业设计中普遍存在“五多五少”的问题：书面作业多、口头作业少;知识巩固性作业较多,应用实践性作业少; 相似文献
14.
15.
<正>“双减”政策加快了教学改革的步伐，为数学教学带来了曙光。新时代背景下，我们要深度解析“双减”政策，聚焦减负与提质，把握数学学习要领，在此基础上把握作业设计方向，全面提高数学教学有效性。在以往的数学作业布置过程中，部分教师未充分重视学生学习的主动性，也未给予学生适时引导，使作业设计陷入了困境，不利于提高学生的综合学习能力，也不利于学生数学素养的提升。“双减”政策背景下，优化作业设计形式，为学生布置高效的数学作业是每名教师需要重点考虑的问题。 相似文献
16.
作业是初中语文教学中的一个重要环节,是巩固课堂教学、提高教学效率的重要途径。但在现实教学中,学生的作业机械重复的多,创造活动的少;多抄写,少思维;学生厌烦,教师头痛。如何利用语文作业来强化课堂教学内容,提高学生语文能力,让作业成为初中教学中的一道靓丽风景。是每个语文教师的愿望与追求。下面谈谈我在教学过程中创新语文作业设计的一些尝试。 相似文献
17.
童建翔 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0078-0080
作业批改是教学过程中的重要环节,教师通过批 改作业可以及时掌控学生学情和课堂成效,从而促进教师不断 反思和修正教学行为,针对学情进行教学设计,最终提高学生 学习效果。但传统的作业批改中也存在一些弊端,导致学生整 日做作业,教师整日改作业,教师、学生苦不堪言,效率却极其 低下。笔者通过在小班化背景下科学教学中实施作业二次批 改,简要分析科学作业二次批改的策略和方式,以优化日常教 学中作业批改方式,从而提高作业批改实效性。 相似文献
18.
作业是课堂教学的有效延伸,是教学过程中不可或缺的一个重要环节。教师在作业的设计中也应该体现新课程的理念。文章分析了传统化学作业存在的主要问题,并提出了在新课标下高中化学作业优化设计应该遵循的十条原则。 相似文献
19.
沈燕雪 《试题与研究：高中理科综合》2023,(17):39-41
在新时代的教育背景下,初中阶段的化学教学提倡以素养为导向实施单元教学。那么教师在实施单元教学的过程中,也应该关注单元作业的优化设计,要能够借助单元作业对学生产生积极的影响。所以教师就应该立足于核心素养的视角,积极地创新并优化单元作业的设计,让作业与课程教学相辅相成、相互融合,实现更为高效的课程教学。文章基于此点,对核心素养导向下初中化学单元作业的设计与应用进行了探究与分析。 相似文献
20.
<正>“双减”政策的提出对小学道德与法治作业设计有了更高要求,不仅要保证作业总量的合理,还要提升作业质量。为了落实“双减”政策,学校道德与法治学科组对作业进行了相应调整,教师在教学过程中也要对学生的学习情况进行准确把握。小学道德与法治作业设计主要包括两个方面：一是书面作业,二是实践类作业。为了提高学生的学习兴趣,教师设计书面作业时要注重趣味性、多样性和个性化;为了提升实践类作业质量,教师要结合生活实际设置符合学生发展特点的实践活动;为了促进学生全面发展, 相似文献