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高校青年教师职业发展路径与组织支持研究 总被引：2，自引：0，他引：2
青年教师是高校的未来,作为高校未来发展的主力军,青年教师的职业发展越来越成为高校及教育管理部门关注的焦点,处在职业初期的青年教师专业基础较弱、社会资源匮乏,在职业发展中存在着诸多问题,发展受到阻碍。青年教师的职业发展取决教师个人自我认识、职业生涯规划以及组织的培养和支持。本文从青年教师职业发展壁垒出发,对青年教师的职业发展路径以及组织支持进行了分析和研究。 相似文献
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本文针对高校青年教师在职业初期可能面临的问题和困惑,提出青年教师应尽快完成自身的角色转换,投入角色,熟悉业务,并树立正确的职业理想,进行合理的职业规划,实现职业初期的自我完善和提升. 相似文献
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谈高校青年教师职业初期的职业倦怠 总被引：2，自引：0，他引：2
高校青年教师职业初期的职业倦怠伴随高校招生规模的扩大,新毕业的青年教师已经逐渐成为了高校教学和科研的新生力量。通过调查,这些青年教师普遍具有学历层次较高、专业知识结构合理、思想超前、勇于创新、富有朝气、有活力、强调个人成就等特点。但由于他们初为人师,刚实现从学生向教师的角色转型,面临着很多压力,在职业发展初期经常会出现职业倦怠等心理问题。 相似文献
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高校青年教师职业初期面临的问题及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
青年教师是高校发展的未来,其职业成长将成为推进高等教育发展的关键因素。针对高校青年教师在入职初期面临的教学基本功薄弱、实践经验缺乏、职业压力过大等问题,从实施青年教师挂职训练制度、完善岗前培训体系、建立发展性的指标考核体系等角度提出对策建议。 相似文献
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高校青年教师职业初期的职业倦怠
伴随高校招生规模的扩大,新毕业的青年教师已经逐渐成为了高校教学和科研的新生力量：通过调查,这些青年教师普遍具有学历层次较高、专业知识结构合理、思想超前、勇于创新、富有朝气、有活力、强调个人成就等特点。 相似文献
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新建本科院校青年教师职业生涯发展中的问题及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高校教师的职业生涯是一个动态的发展过程,其主体是教师和学校。处于职业初期青年教师思想行为带有所属群体的独特性,其职业发展既具有自身的优势与发展潜质,同时也受制于个体因素和组织因素的双重制约。元论是青年教师自身还是高校组织都要采取积极的应对措施,以促进青年教师的快速成长。 相似文献
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我国高校青年教师在其职业发展初期即存在着马斯洛的人的五种需要并存的现象。根据高校青年教师心理契约的特点,就其心理契约形成、建立、违背、调整的四个阶段,提出了高校人才资源可持续开发的建议。 相似文献
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青年教师的职业初期规划得好坏,决定了他们的生命质量和教育质量。本文引进企业管理中的战略分析工具SWOT,以青年教师整体为研究对象,分析所具有的优势和劣势、面临的机遇和威胁,以对个体分析提供借鉴。 相似文献
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王艳萍 《晋城职业技术学院学报》2019,12(1):11-14
青年教师的健康成长与良好的职业发展对高职教育的未来发展至关重要。在厘清高职院校青年教师职业发展影响因素的基础上,针对青年教师职业发展中存在的问题,遵循青年教师成长规律,将青年教师自身成长需求与高职院校发展需要相结合,通过保障青年教师参加职业发展活动的自主决定权、构建青年教师专业化培训体系、健全青年教师考核评聘制度、建构以教师职业发展为中心的高职院校师资管理机制等措施,有效促进高职院校青年教师的健康成长和职业发展。 相似文献
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为了解幼儿园青年教师职业认同的现状,以广东省169名幼儿园青年教师为被试,通过问卷调查对其职业认同的结构和特点进行研究.研究结果表明:幼儿园青年教师职业认同由职业目标、职业情感、职业能力、职业投入等四个二阶因子构成;广东省幼儿园青年教师职业目标认同水平最高,其次为职业投入和职业能力,职业情感认同水平最低;已婚幼儿园教师、民办幼儿园青年教师职业认同水平分别高于未婚教师和公办幼儿园青年教师;职业认同、职业目标、职业情感、职业投入均随年龄、教龄、职务、职称的上升而增长,差异显著,职业能力维度的差异不显著.建议如下:在职业目标、情感和投入方面,加强对新入职、低职称、低职务幼儿园青年教师的引导;充分发挥职称制度的正向功能,进一步完善幼儿园青年教师的职称系统;关注新型公办幼儿园青年教师的职业情感和职业投入. 相似文献
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高校青年教师职业满意度调查:分析与对策 总被引：32，自引：0，他引：32
高校青年教师职业满意度研究具有重要的现实意义。调查分析表明,职业爱好和专业兴趣、专业发展、社会认同、经济收入等,是影响高校青年教师职业满意度的重要因素。高等学校应切实采取措施,提高青年教师的经济待遇,促进青年教师的专业发展,坚定其对教育工作的信念,从而提高青年教师的职业满意度。 相似文献
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基于大学青年教师职业成长的多元因素分析 总被引：1，自引：1，他引：0
加强高校青年教师职业培养,促进青年教师职业成长,已是当前大学师资队伍建设的重要内容。本文在分析影响青年教师职业成长多元因素的基础上,提出了提升青年教师职业心理、价值、信息技能等因素,完善其成长路径、成长环境、成长政策等因素的建设主张。 相似文献
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青年教师职业发展的内涵与途径 总被引：1，自引：0，他引：1
加强高校青年教师的培养,营造青年教师成长的和谐环境,促进青年教师职业发展,是当前大学推进师资队伍建设的重要任务.文章在研讨青年教师职业发展内涵的基础上,分析了青年教师优势特点,提出了实现青年教师职业发展的目标规划、制度建设、发展环境等途径方法. 相似文献
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开发高校青年教师职业认同量表,并对江西省的292名高校青年教师进行职业认同和生命意义的问卷调查。结果发现,所开发的高校青年教师职业认同量表包括职业意愿与期望、职业价值、职业效能和职业意志四个维度,其各项心理测量学指标均较好;目前高校青年教师职业认同处于中等以上水平,但内部四个维度存在发展不平衡的显著差异;高校青年教师职业认同与拥有意义呈显著正相关,但与寻求意义相关不显著;在控制性别、年龄和寻求意义的基础上,职业效能和职业价值两维度仍能显著预测高校教师的拥有意义状况。基于研究结果,对高校青年教师的培训与管理提出了相关对策。 相似文献
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加强青年教师队伍建设,培养、提高高职院校青年教师职业素质．直接关系到高等职业教育的可持续发展。本文分析了青年教师的现状,阐述了青年教师职业的特点及培养途径和方法．指出了要注意职业成长的阶段性问题。 相似文献
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高校青年教师的职业压力是目前备受关注的热点话题之一,而民族地方高校青年教师的职业压力更具特殊性,造成民族地方高校青年教师职业压力的原因既有客观因素也有主观因素。应对民族地方高校青年教师的职业压力主要策略有出台扶持政策、改革分配制度、形成科学的评价机制、提高自身心理调节能力等。 相似文献