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郑杰 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):58-59
时间:2006年6月某日下午 地点:上海市北郊学校无庸读书会 茶客1:郑杰,上海市北郊学校校长、上海市法学会会员 茶客2:梅校长,某校校长,近两年的校长经历 梅:放假了,您怎么安排假期生活?在忙些什么? 郑:我会适当安排到各地去走走、看看,同时对学校现有规章制度作一些修订. 相似文献
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张人利,上海市特级校长、静安区教育学院附属学校校长、全国“五一”劳动奖章获得者,享受国务院特殊津贴,教育部中学校长培训中心兼职教授,华东师范大学基础教育改革与发展研究所特聘教授、上海市普教系统双名工程主持人、上海市德育实训基地主持人,发表《构建学校德育课程体系的研究》等专著十余本,在各报纸杂志上发表文章五十余篇在如何从学校层面真正实施素质教育的探索中,张人利校长以践行“‘绿色学业指标’的学校作为”所获得的认识与启迪为要旨接受了本刊记者的书面专访。 相似文献
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记者：于校长,据我了解,自您任七中校长就开始了对学校育人模式的改革,目前,已初步形成了学校、家庭、社区“三位一体”的育人格局。贵校为什么要进行这方面的改革? 相似文献
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记者:高校长,您是苏州市教育名家、江苏省特级教师,更是个办学、治教、育人三打响的校长。作为校长,您想得、做得最多的是什么?其中感受最深的又是什么?高本大:本人接任苏苑实验小学校长已过15年。所想、所做中最深切的感受是:要办好学校,要办出学校的名分和名声,校长就得选择沉潜、追求丰厚,用心尽力将肩头工作当成自己人生中的踏实事、快乐事来做。 相似文献
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仇忠海上海市特级校长、特级教师,1994年至今担任上海市七宝中学校长,教育部中学校长培训中心兼职教授,上海市高中教育管理专业委员会副主任,“长三角”、上海市和闵行区名校长后备人选培训基地主持人,上海市第十二、十三届人大代表。曾荣获“全国优秀教育工作者”“上海市十佳我心目中的好校长”“上海市劳动模范”“上海市教育功臣”、享受国务院特殊津贴等市级以上荣誉60多项。曾先后主持过3项国家级课 相似文献
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仇忠海小传:他以人格魅力见长,被学生亲切地称呼为"海哥";他以教育家的敏感,在上世纪90年代初就提出了"培养人文精神";他本人也是一位极具人文情怀的校长,到偏远农村学校参观,发现学校竟然没有像样的厕所时,他立即拍板:我们来出这个钱。他赞助七宝中学的贫困孩子,从高一到高三,学生考上研究生、参加工作,两家也走成了朋友。他善于学习,从国外的课程设置,到国内的办学思路,他都能巧妙地融入自己的理念之中。他说,做校长,除了用心用力外,还要有一点悟性和慧根。他是上海市七宝中学校长、党委书记仇忠海——上海市特级校长,华东师范大学教师教育特聘教授,教育部校长培训中心兼职教授、上海市高中教育管理专业委员会副会长,全国优秀教育工作者、上海市劳模。自1994年以来,获得上海市劳动模范、上海市十佳"我心目中的好校长"等区级以上各级各类荣誉称号60多项。2008年,被评为第二届上海市教育功臣。 相似文献
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记者：肖校长,我是《教育信息技术》杂志湖南编辑部记者罗娅嫔（下称记者）,今天专程到衡阳采访您（下称校长）。衡阳市船山实验中学自1998年从衡阳市一中剥离出来后,您一直担任该校校长．亲身经历与见证了学校从艰辛起步到快速发展的过程。现在请您将贵校的基本情况介绍一下。 相似文献
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《辅导员》下旬刊(教学研究)(以下简称本刊):我们知道,校长是一个职位,拥有一份权力,更是一种责任.听说您来到机场路小学这个大家庭不久,却深得师生们的爱戴.您是怎样理解校长肩负的责任的?又是如何为自己的校长角色定位的呢?
张立新:校长是学校的"最高首领".学校承担着育人的神圣使命,而校长是重要因素之一,是关键"人物"!曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎?"我认为作为校长,首先要清晰地定位学校发展的思想与志向,创设一个为民族未来而努力工作与学习的生命场,形成志同道合、高品位的和谐体,指引与影响着全校师生走向高远与未来. 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(33)
上海市特级校长上海市优秀教育工作者中国职业教育杰出校长张云生,中共党员,高级教师。1989年任广灵汽车驾驶职校校长,1992年任交通职校校长,1999年至今任南湖职业学校常务副校长、校长。2000年上海市南湖职业学校成立,张云生校长带领全校教工按照“发展、特色、改革”的办学思路,逐步做大、做活、做强,成为了一所国家重点和上海市现代标志性职校,在校生一直稳定在6000名左右。学校在办学模式和管理机制上不断创新,逐步形成了“以市场为导向,以学生发展为本,面向上海,服务全国,普教职教街接,职前职后沟通,中外合作,产教结合”的格局。学校先… 相似文献
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记者：高校长,您是苏州市教育名家、江苏省特级教师。更是个办学、治教、育人“三打响”的校长。作为校长．您想得、做得最多的是什么？其中感受最深的又是什么？ 相似文献
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学生是教师的育人对象,学生的成长离不开教师的工作。教师是校长的育人对象,因为校长是“师者之师”,校长要提升教育质量,就必须不断地加大对教师的培养力度,以更好地推动师生和学校的共同发展。要达成学校的发展目标,校长不仅要重视对学生的育人工作,更要加强对教师的育人工作,忽视对教师这些育人者的引领,学校的工作成效就将大打折扣。 相似文献
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正教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》(以下简称《校长专业标准》),第一次明确提出了校长的6项专业职责,"规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境",这些要求正是当前"倡导教育家办学"要求的体现。"一个好的校长就是一所好的学校",这句话之所以一直受到关注,就在于作为校长他应该是学校的旗帜。 相似文献
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学校是育人的专业机构,教师是育人的专业人才,校长是对学校育人工作总体负有专业责任的领导者,三者鱼水相依、肝胆相照,共同谱写着学校发展的新蓝图。在教育改革洪流中,校长如何科学掌控一所学校的走向,引领教师共同体奔赴教改第一 相似文献
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校长对学校的领导主要是教育思想、教育观念的领导,以及学校育人文化的营造.这种领导集中地体现在办学理念,即学校文化的灵魂上
学校是一个育人场,这个场不仅仅是场所的"场",更像物理学中电场、磁场的"场",学生进入这个"场"后能被影响、被感染.《义务教育学校校长专业标准(试行)》对校长提出六项能力要求:规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境.可见,营造育人文化是一位专业型校长必须具备的素养和履行的职责.但现在很多校长往往不关注学校育人场的营造,而是满足于当"教育的施工队队长",即领导怎么讲,文件如何规定,就怎么照着做,简单地克隆复制,勤勤恳恳,加班加点.这是事务型校长的典型表现,是校长的初级水平.高水平的校长靠文化治校,靠价值观、理念、精神引领学校发展. 相似文献
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郑杰 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(20)
时间:2005年10月某日下午地点:上海市北郊学校无庸读书会茶客1:郑杰,上海市北郊学校校长、上海市法学会会员茶客2:梅校长,初任某校校长,无校长经历茶座 相似文献
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郑杰 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(1):39-41
时间:2006年1月某日下午 地点:上海市北郊学校无庸读书会 茶客1:郑杰,上海市北郊学校校长、上海市法学会会员 茶客2:梅校长,初任某校校长,无校长经历 相似文献