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素质教育实施以来。下边的各学校也都纷纷“素质”起来了。有的废除了考试排队，有的减少了课业负担，有的对差等生降低了要求，有的放松了对尖子生的培养……好像如此行动。应试教育就转轨了。殊不知，没等到学生“素质”起来，学生掌握的知识少了，升学率降了。在迷茫困惑中，他们不得不拍一下脑门：难道错了？其实，“知迷者智”．“不悟者愚”。他们有的已在实施几年素质教育的成败中悟出了以下道理： 相似文献
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中小学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是社会各界十分关注的问题。近年来，随着我国基础教育的不断改革，各级教育行政部门和学校采取了相应措施。做出了很大努力。取得了一定成效。但是，我们必须清醒地看到．在相当一部分学校学生课业负担过重的问题仍然不同程度地存在。有的地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育的一个障碍，农村小学更不例外。因此对农村小学生课业负担的特点及成因进行深入分析，并提出相应的对策具有十分重要的现实意义。 相似文献
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正目前,对于减轻学生过重课业负担的呼声日趋强烈,并引起各级政府的高度重视和社会的担忧。各级政府、教育主管部门三令五申,明文规定不准为学生补课、购买教辅资料,取消一些频繁的考试。从表面看,这些无疑是在给学生减负,还学生自主学习的时间和自由成长的空间。但是目前的事实告诉我们:天天禁,年年禁,却越禁越严重。其中,城市学校尤为突出。各种名目的"奥赛班"、"特长班"、"提高班"如雨后春笋,各种辅导资料不 相似文献
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<正>教育部颁布了减负八条,北京市颁布了减负八条,可学生的负担真的减轻了吗?的确,课内作业量基本符合减负政策的相关要求,但有相当一部分学生要完成课外作业。总之,学校减负了,但学生依然背负较为沉重的课业负担。我们曾对1 564名教师进行问卷调查,他们认为学生课业负担过重与各种考试评价制度息息相关。因此,笔者认为:要真正减轻学生的课业负担,就要进行中小学考试评价制度改革。 相似文献
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当前，我国正处在由应试教育向素质教育过渡时期。课堂教育作为实施素质教育的主渠道，研究改进课堂教学模式和方法，对推进素质教育实施、提高课堂教学的质量、减轻学生过重的课业负担，有着直接作用。关于减轻学生课业负担，毛泽东早在1964年春节座谈会上就提出：“课程多，压得太重，是很摧残人的。学制、课程、教学方法、考试方法都要改。我看，课程可以砍掉一半，学生要有娱乐、游泳、打球、课外阅读的时间”。这对于今天减轻学生课业负担仍然有着十分重要的指导意义和现实意义。 相似文献
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刘尧 《教育测量与评价(理论版)》2010,(8):1-1
刚刚颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,“各级政府要把减负作为教育工作的重要目标,统筹规划,整体推进。……改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为,建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标”。可见,长期困惑我们的中小学生课业负担过重问题,至今仍没有得到很好的解决,严重影响了中小学生身心的健康发展。 相似文献
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“上课要像考试一样紧张”，这是江苏省泰兴市洋思中学的蔡林森校长经常说的一句话。乍一听觉得有些极端，现在学生课业负担过重，每天作业都要做到很晚，如果上课再像考试一样紧张，学生还有轻松的时刻吗？学生的负担不就更重了吗？但仔细一想也有其道理。为什么现在学生的课业负担重？ 相似文献
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张伟 《中国基础教育研究》2010,6(6):23-23
中小学生课业负担过重,已成为全社会普遍关心的问题。现在,学生负担越来越重,这除了社会和家长的压力外,从教育内部来说,课程门类多,教材容量大,难度深,要求高,任务重,考试多……这些无疑都会加重学生负担。怎样才能减轻学生课业负担,提高教学质量呢？其出路在于深化教育改革。 相似文献
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在当今的教育改革中，有一种怪现象就是排斥考试排名，甚至发展到要求取消考试或变相取消考试。在一些教育改革者眼里，考试排名弊端多多，诸如考试排名是一种教育歧视，使成绩差的学生感到前途渺茫；考试排名让多数学生感到学习缺乏乐趣，是件很痛苦的事：甚至认为考试排名违背了以人为本的教育原则，由此酿成了许多社会悲剧： 相似文献
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苏霍姆林斯基论减轻学生的课业负担 总被引：2，自引：0，他引：2
苏霍姆林基在长期的教育教学实践中对造成学生课业负担过重的原因进行了深入分析，并提出了解决学生课业负担过重的具体措施，取得了良好的效果。认真学习和研究苏霍姆林基的减负思想，对改革我国的教育教学工作具有重大的现实意义。 相似文献
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学生课业负担问题是当今实施素质教育所研究的重要课题,下面从学校内部的角度就此问题谈几点看法。 一、目前学生课业负担现状 由于多年受“应试教育”的影响,教师的教育思想和观念还比较陈旧,对学生课业负担的认识和安排与素质教育要求相比还有相当大的差距。学生的课业负担问题,说到底还是学校教育中存在的问题。目前,在学生课业负担问题上存在着六多六少：重智育能力培养多,德育、体育、美育及劳动技能教育少;动脑书写作业多,动手实践活动少;本学科知识联系多,跨学科知识联系少;机械记忆模仿多,创新灵活运用少;注重整体学生… 相似文献
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70％左右的学生每天能睡上9到10个小时，认为测验和考试压力不大的学生占到8成以上．上海市中小学生课业负担过重现象已初步得到遏制。这是近日上海市教委首次公布的上海市中小学生课业负担调查报告中得出的结论。据悉，今后上海将每隔半年公布一次中小学生课业负担情况。 相似文献
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本对心理健康教育在学校减负工作中所起的独特作用做了探讨，指出学校开展心理健康教育既有助于减轻学生的心理负担，也有助于减轻学生的课业负担。 相似文献
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李育斌 《小作家选刊(小学)》2011,(6):373-373
减轻学生英语课业负担,有其深刻的社会原因。从教育内部来讲,学校有其责无旁贷的贲任,学校是减负的主阵地。课堂教学是学校教育的主要方式,课堂教学效率不高,作业设计不精量不能不说是造成学生课业负担过重的直接原因。教学效率与课业负担是一对孪生兄弟：课堂教学效率高,学生课业负担则相对减轻课堂效率低,学生课业负担则必然加重。课堂教学目标没有实现,作业设计又不精量,搞题海战术。多种因素加重了学生的课业心理负担。所以,减负要先从心负减起,心负是减负的关键。 相似文献
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中小学生课业负担过重，一直困扰着我国教育界，阻碍着素质教育的全面实施。对浙江省丽水市农村初中学生课业负担状况进行调查，发现学生课业负担相当严重，分析其原因，并提出了解决学生课业负担过重的几点建议。 相似文献
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正学生课业负担重,不仅损害了学生的身心健康,而且会给学生的发展带来终身的负面影响。学生课业负担过重,已成为教育的沉疴,其原因是极其复杂的,这种责任却也不是学校和教师能够承担的。高扬教育理想 相似文献