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1.
很多学生在英语的学习和使用过程中,都会不可避免地出现这样或那样的错误,这是一种非常自然的现象。作为教师,如何对待和纠正学生的错误,会对学生的英语学习产生很大的影响,纠正错误的次数、类型和方式将会直接影响到教学效果。长期以来,由于受应试教育的影响,许多教师在英语教学中对待学生在学习过程中产生的错误,不分青红皂白,统统采取“有错必纠”的做法,以求达到让学生掌握正确的知识,获取高分为目的。其实教师的这种纠错态度往往会出现以下情况:学生一开口就会被教师打断纠错,以致使相当多的一部分学生不敢开口说英语、用英语;久而久之… 相似文献
2.
在英语学习过程中,学生的语言错误始终是困扰英语教师的一大难题,在纠错过程中教师扮演了重要的角色,而学生在使用英语时,其纠错意识并不高。如何认识和对待学生的语言错误、帮助学生提高纠错意识？怎样把纠错的主动权还给学生,合作学习在纠错过程中是否更利于学生主体作用的发挥？这些都是英语教师一直在探讨和研究的问题。 相似文献
3.
在英语学习中出现各种各样的错误是一件不可避免的事情,错误的出现是学生对知识掌握的欠缺之处,是需要弥补的地方,但同时也是学生的提升空间,是他们进步的契机。因此,如何看待和处理学生在学习中出现的错误是一件很重要的事情。要想利用好这些错误实现教学的突破和学生英语能力的提高,仅仅纠错是不行的,还要讲究在纠错过程中的技巧。本文从多个角度入手,探讨了在中学英语中的常见错误和纠错措施。 相似文献
4.
英语学习活动是一个复杂的过程,不管教师在教学中准备得多么充分,学生学习得多么有效,学生在学习中出现错误总是不可避免的。本文就学生的英语学习错误作一简要归类,并就对待学生的错误的态度及纠错的策略提出几点肤浅看法。 相似文献
5.
学生在英语学习过程中出现错误是一种正常现象,有些错误是语言学习的必经阶段。英语教师应该在正确理论指导下,允许学生犯错误并宽容对待学生的错误,认真分析错误原因,把握纠错时机,采取合适有效的纠错策略和方法,达到成功纠错目的,提高英语教学效率。 相似文献
6.
杨早春 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):158-159
在语言学习的过程中,学习者不可避免地会犯各种各样的错误,语言教师在教学中如何对待这些错误,对学习者的学习效果及学习积极性都会产生举足轻重的影响。本文对英语教师在课堂上应遵循的纠错原则及讲究的纠错技巧与艺术进行了探讨。 相似文献
7.
由于英语学习者在学习英语的过程中难以避免犯错,纠错成为了英语课堂中常见的教学手段.教师需以宽容的态度对待学生言语错误,严肃认真地分析学生的错误类型和产生错误的原因,把握纠错的时机,尽量采用最有效、最适合学生个体的纠错策略和方法,以达到成功的纠错效果,促进学生英语水平的进步和提高. 相似文献
8.
错误是学生学习过程中不可避免的产物,那么教师应该如何对待学生的错误呢？基于这一问题发展而来的纠错理论,自二十世纪四五十年代出现以来,引起了国内外学者的广泛关注。本文就错误的定义、分类、教师对待错误的态度,以及纠错的时间、主体及策略等问题给予述评,并试探国内外语教学国情中关于纠错理论研究的不足之处,旨在通过理论研究的进一步发展指导教学实践。 相似文献
9.
沈卫军 《中国科教创新导刊》2012,(6):158-158
归纳了中学英语课堂用语存在问题,提出相应的对策。新大纲,新教材中明确要求中学英语教师在课堂上尽量用英语组织教学,为学生创造良好的语言环境。然而教师做得怎样？是否存在问题,又该如何去解决？每次去听课觉得多数教师能用英语来组织教学,但总是会出现一些只要认真对待就可以解决的问题,而我们的教师却忽视这些问题,给学生带去的是误导,这不仅影响了课堂教学效果,还给学生在今后学习、运用英语时带去不必要的错误。 相似文献
10.
写作是英语学习中的一项重要技能,在教学实践中发现学生在写作中困难重重、错误频出。为了提高写作水平,这些错误又是不可忽视的。如何帮助学生合理地纠错成为亟待解决的问题。该文分析了教师纠错、同伴纠错、自我纠错三种纠错方式在初中生英语写作中的利弊,从而帮助教师在不同的写作任务中、写作情境下选择相对合理的纠错方式,既能保证纠错的有效性,也能保护学生写作的自信心和积极性。 相似文献
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刘列斌 《湖北广播电视大学学报》2006,23(2):40-42
学习英语的过程,就是不断出现错误,不断纠正错误的过程。本文在综述国内外关于错误研究的理论和方法以及错误纠正的研究的基础上,研究了教师纠错的时机、纠错的模式以及学生对错误的认识、对错误纠正的态度和对错误纠正方法的喜好。本项研究对我国大学英语教学有如下启示:科学纠错是英语教学中一个重要环节,课堂纠错技巧运用得如何,直接影响着学生的学习积极性,影响着课堂教学的效率、效果。教师当“以学习者为本”科学纠错。 相似文献
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过渡语是学生在外语学习过程中形成的介于母语和目的语之间的一种过渡性语言,是一种过渡语错误,在教师的正确引导下,随着学生语言水平的提高可以得到不断的修正与完善。因而,教学中如何有效处理和对待语言错误对学生的学习将产生重要影响。通过问卷和访谈的方式,对民族地区中学英语教学中师生对待错误的观念和态度展开调查,目的是发现现有教学中师生在对待语言错误上存在的问题,并结合问题提出改进建议。 相似文献
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外语学习中，出现语言错误是司空见惯的事情。对中国大学生而言，学习英语是在没有语言环境的条件下进行的，而且又要求在规定课时内学好，其难度不言而喻。因此，在学习过程中，语言错误在所难免。对于大学英语教师而言，错误纠正是一项经常性的工作。本文拟对大学英语教师纠错的必要性、纠错态度、纠错方法等方面进行简要分析，旨在促进学习，提高教学。 一、纠错的必要性 在对待学习者的语言错误方面，语言学习领域有两种不同的观点，一种是二十世纪六十年代较为流行的结构主义观点，主张语言学习是一种习惯，要养成良好的语言习惯就必须… 相似文献
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语音教学是英语教学中重要的一部分但也是教学中的弱项。学生在输出语言时会高频率地出现错误,老师对待错误有不同的观点并且有不同的纠错策略。这篇文章主要探讨错误的定义,何种错误值得老师花时间去纠正以及如何系统地纠正这些错误。旨在帮助老师形成对待学生语音错误的正确态度以及有效的纠错策略。 相似文献
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语音教学是英语教学中重要的一部分但也是教学中的弱项。学生在输出语言时会高频率地出现错误,老师对待错误有不同的观点并且有不同的纠错策略。这篇文章主要探讨错误的定义,何种错误值得老师花时间去纠正以及如何系统地纠正这些错误。旨在帮助老师形成对待学生语音错误的正确态度以及有效的纠错策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
学生在学习过程中总会遇到不会解的题目而不可避免地出现错误。通过调查发现学生对待错误的重视度普遍不高,教师也没有良好的纠错策略解决学生的错误,致使学生对同一习题出现屡做屡错的现象。其实"错误"也是一种很好的教学资源。从学生自主纠错、开设纠错课、创建纠错本三个维度阐述对初中科学学生错误资源的二次开发。 相似文献
18.
试论语文教学过程中的纠错策略 总被引：1，自引：0，他引：1
现代心理学认为:学习一门语言从毫无所知到最后完全学会使用这门语言,要经历一个漫长的过程,这个过程充满着对与错这一矛盾的关键斗争。那么,做为一位语文教师,如何对待学生出现的错误呢?我认为,教师应该把学生出现错误看做学习中正常的现象,进行积极对待,既不采取每错必纠的方式,又不能放任不管。过分纠错会挫伤学生参与课堂教学和学 相似文献
19.
姜晶 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(1):85-86
语言错误是学生在学习英语的过程中所产生的不可避免的普遍现象，传统的错误分析法和现代语言学理论对此都进行了分类。教师应该探寻语言错误产生的原因，正确看待学生的语言错误，掌握纠错的原则和科学、合理的纠错方法，以此指导中学英语教学实践，促进教学效果的提高。 相似文献
20.
崔利兴 《通化师范学院学报》2006,(11):39-42
英语新课程改革的目的之一是为了促进学生的实际语言听说技能。在教学过程中,不同的纠错方式和指导思想会产生截然不同的结果,因而会直接影响到学生的听说技能的发展。中学英语教师应该从应用语言学家关于“纠错”的研究中汲取理论知识,探究学生所犯的错误类型,采取适当的纠错方式,以促进课堂教学的改革,提高学生的英语表达能力,培养学生在英语学习中积极的情感态度。 相似文献