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班会课是班主任进行班级管理、与学生交流沟通的重要平台,但是在实际教学活动中,很多班主任感觉班会课难上,学生参与度不高,从而导致教育的效果不理想。如果班主任能对班会课的各个环节进行创新设计,会增强学生参与的热情,提高班会课的实际教育效果。 相似文献
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让学生当班会课主持人赵天安班主任上班会课历来如此．然而班主任一上班会课就变成了会议课，据了解，许多班主任在班会课上不是批评，就是指责学主，而且又讲了许多的老话、套话、大话、空话．就是缺少学生喜欢听的生活话、幽默话、风趣话、悄悄话，学生对班会课很反感．... 相似文献
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通过分析班会课常见的误区,探究了提升班会课成效的路径,应提高班主任自身素质、创新班会课的形式以及突出学生的主体地位,让班会课真正发挥其"德育主阵地"的作用。 相似文献
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班会课是班主任实施其育人理念，进行班集体建设以及学生进行自我教育的主阵地。如何将班会课的育人效果最大化，真正将自主性德育的原则落到实处，是新课改背景下班主任必须思考的问题。我尝试了“六段式”自主班会课模式，在实施的过程中收到了良好的效果。 相似文献
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戴林东 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(6)
长期以来,许多班主任习惯于把班会课当作自己的“家常饭”、“独角戏”,列为份内的一大常规教育任务,在课堂上对学生不厌其烦地去表扬、去批评、去说教、去引导、去安排工作、去分配任务……。然而,一份问卷调查反映:班主任对班会课的效率意识非常淡薄,着力于提高班会课效率的实践者微乎其微,多数班主任上班会课带有极大的盲目性、零散性和应付性,严重地影响了班会课特殊教育功能的充分发挥,造成了教育上的一大浪费。那么,如何才能提高班会课的效率呢? 笔者认为,彻底解决这一问题的关键是要对班会课从认识上、内容上、形式上全面进行革新。 相似文献
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班会课对于很多班主任来说是一件很平常是事情,但是如何上好班会课,让学生在班会课中得到启发是每个班主任所一直追求的.根据笔者多年的教学经验,谈谈班主任如何上好班会课,如何守住班会课这个阵地. 相似文献
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祝伟倩 《南昌教育学院学报》2011,26(8):80-81
班主任如何做好学生工作,如何做对学生思想工作,上好班会课,重视班会课,帮助学生在大一、大二及大三完成角色转变,直接会影响到学生的心理,甚至会影响学生的一生。因此,高职班会课至关重要。班主任应从思想上重视,从行动上做好。 相似文献
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