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1.
汪基德 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):5-8
科学教育与人教育是两种不同的教育价值取向。回顾人类社会发展历史，教育的价值取向始终在科学和人的两极中摇摆。目前，由于受西方价值观的影响，不少人选择了人教育的取向，甚至出现了反科学的倾向，应引起我们足够的重视。我国的生产力发展水平较低，现有的物质明和精神明还不能保证普遍的个人充分而自由的发展，发展生产力是我们当前的首要任务，具有人精神的科学教育应为我国教育的首选价值取向。 相似文献
2.
积极心理学是20世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量,它是致力于研究普通人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学.它所倡导的积极的价值取向不仅弥补了原有心理学过多关注消极的不足,而且也给当前大学生思想政治教育带来了重要的启示.文章将讨论如何运用积极心理学知识做好大学生思想政治工作 相似文献
3.
西方科学教育的价值取向随着社会需求的变化历经了四段历程：科学通识教育、科学精英教育、职业生计教育、公众科学素养教育。分析西方科学教育价值取向的演变历史可以为我国科学教育改革提供借鉴。 相似文献
4.
教育的价值取向是教育价值观的重要方面，对教育实践起着决定性的导向作用。在20世纪这个观念冲突最剧烈、最集中的时代，自古以来的种种教育价值取向在这个大舞台上各领风骚、彼此对峙，但最终却走上了一条融合之路。20世纪的教育实践表现出了三大主流教育价值取向，即科学人文主义取向、秩序自由主义取向及可持续性发展取向，它们从整体上勾勒了人们对现代教育的基本态度与诉求。 相似文献
5.
教育评价价值取向研究 总被引：7，自引：0，他引：7
建立科学的教育评价价值取向，是使教育评价活动客观公正的前提和基础。本首先对教育评价价值取向的相关概念进行了界定和比较，然后论述了建立科学的教育评价价值取向的理论依据。 相似文献
6.
当前科学教育几种主要价值取向评析 总被引：1，自引：0，他引：1
LIU Ke-wen 《教育理论与实践》2007,(15)
20世纪中叶以来,科学技术的迅猛发展,引起了人们社会生活各个方面的极大变革。这种变革对中小学科学教育观念产生了极大的影响,进而导致科学教育的价值取向也随之发生了变化,概括起来目前主要有四种科学教育价值取向,即培养"英才"的科学教育价值取向、人本主义科学教育价值取向、STS教育价值取向和培养学生科学素养的价值取向。 相似文献
7.
袁利平 《四川师范学院学报》2007,(4):105-109
文章从宏观上用马克思主义的科学眼光考察了广义意义上西方教育目的演进的主要历程，阐释了每一演进历程中西方教育目的主要特征和思想内容，并从西方教育目的的历史演变中理性探索了西方教育目的的三种价值取向。 相似文献
8.
教育技术的价值主要包括经济价值、教育价值和人文价值。目前教育技术价值观主要有3种取向，即科学主义取向的教育技术价值观、人本主义取向的教育技术价值观和辩证唯物主义取向的教育技术价值观。科学的教育技术价值观应是辩证唯物主义取向的教育技术价值观，只有用科学的教育技术价值观进行指导，教育技术才能健康发展。 相似文献
9.
10.
教育的功能、功用到功效--20世纪西方公共教育政策价值取向的演进逻辑 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪以来,西方公共教育制度发生了一系列变革,改革的动力主要来自社会环境的变迁,而并非是教育内部的自觉.本文便试图从教育外在价值的角度,循着西方教育制度变革的生发轨迹,分析在不同时期左右政府政策的主导价值取向的主要理论资源的性质及特点,提出由教育功能、功用到功效构成了20世纪西方公共教育政策价值取向演进的一条基本逻辑线路. 相似文献