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中国传统的伦理道德几千年以降的文化积淀,这些仅仅是传统文化的一部分。但在语文教学中与传统与“根”应该是最密切的一部分,因而也是文中传统文化所指涉的内容。文章由传统文化的衰退进行反思入手就语文教学中怎样延续和传承传统文化阐述了自己的观点,尤其就语文中的经典学习及对待经典的态度传授经典的方法作了深入细致的探究。 相似文献
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纵观湖南高考语文卷近三年来选做题的考查内容——2010年考查外国小说和新闻,2011年考查新闻和中国文化经典,2012年考查外国小说和新闻．考生不难发现以下规律：新闻是湖南语文卷选做题的主打内容,而外国小说与中国文化经典则轮番上阵。由此可以推断2013年高考中国文化经典或将重新登台,这不能不引起考生的重视。 相似文献
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吴国玺 《西北成人教育学报》2009,81(3):60-61
语文经典是民族文化传承的基本依托,经典阅读教学是语文教学的重要内容,因为学生可在与中外文学大师的对话中,接受精神的洗礼和心灵的启迪。然而,当前的阅读教学却存在着许多误区,应当对此予以纠正,使得经典真正成为纯化学生灵魂、感知中国文化魅力的重要工具。 相似文献
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“认识中华文化的丰厚博大．吸收民族文化智慧”是《语文课程标准》中提出的语文学习总目标之一。因此．引导学生诵读古代经典诗文．传承优秀的中国传统文化．构建古代经典诗文的读写链接．引领学生绵延亘古文脉．是每一个语文教师的责任与骄傲。 相似文献
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中华古文化博大精深,其遗留下来的璀璨文化值得中华儿女永久传承。小学语文作为系统学习语文知识的开端,经典古诗文更是其针对小学语文阶段特征为小学生量身选取的部分中国古代优秀文化成果。诵读经典古诗文对于小学语文学习具有积极意义。作者结合在小学语文教学中开展诵读经典古诗文的经验,研究小学语文经典古诗文诵读的意义、问题、方法等。 相似文献
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中国现当代经典文学作品具有独特的文学价值,对小学语文教学具有极其重要的作用。小学高年段语文教材中选录了一定比例的中国现当代经典文学作品,教师在进行语文教学时应当注重人文教育,着力提升学生的文学素养。 相似文献
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语言经验是个人从学习到使用语言的过程中对语言的体验和积累。语文教育过程是语言经验的“改造和重组”,而不仅是知识的记忆,语文教育的目标在于以较高的效率促进这一过程。然而现代语文教育在材料上脱离学生的语言经验和社会生活,教学不以学生为中心,脱离了以语言能力为核心的语文教育的本意。 相似文献
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刘云汉 《廊坊师范学院学报》2003,19(2):5-9,13
语言文字为了适应社会的需要而不断地调整和完善自己,我们把这种调整和完善叫做语文规范化。现在有人提出“改革汉语”的主张,这个提法是不科学的。“改革”是一种改变,而语言可以调整完善但不可以改变。“改革汉语”论者认为“汉语落后”、“汉语不如英语”,是因为他对语言知识的贫乏。要想使汉语在世界上占有一席之地,除了提高国力以外,惟有使汉语进一步规范化。 相似文献
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王昉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(6):75-77
语感是对语言文字的直接感悟和顿悟能力,是语言训练熟能生巧的表现。对外汉语教师要重视并帮助学生培养语感,学生也要在汉语语音、汉语实践、汉语书面语以及汉文化背景的了解上多下功夫,自觉培养语感,以此加强学生的汉语运用能力。 相似文献
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“语文素养”是一个概念,“全面提高学生的语文素养”是语文教育理念,“语文素养观”则是关于语文教育一系列根本问题的理论范畴。“语文素养观”突显人的主体地位,关注学生的整体发展和可持续发展,是素质教育思想在语文课程中的深刻体现。 相似文献
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刘世元 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):95-96
土家语与汉语同属汉藏语系,两个民族在地域上互为近邻,间或杂居,因此在语言上交互影响。这篇文章主要探讨土家语的代词系统与汉语的关系。文章的主要观点认为：土家语的部分代词与汉语是同源词或借词。借词时间在中古以前,因此保留了中古汉语代词系统的某些特点。 相似文献
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杨经建 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(6)
母语既是承载特定文明形态的符号意义体系,又是划分不同文明形态的标志。作为世界上现今流行的“八大“语系之一的汉语言母语有着悠久历史和强健生命力。20世纪中国文学以“语言“的革新为肇端,文学语言的现代性已成为20世纪中国文学的主题话语。综观20世纪中国文学,文学的母语写作即使是在被历史性“解构“状况下也处于不断“重构“的努力中并形成了贯穿百年的建构过程:从20年代胡适、周作人等人倡扬的“国语的文学,文学的国语“的设想,到40—70年代“毛(毛泽东)文体“对母语文学的革命性再造,至世纪末人们在理论话语和创作实践层面对文学母语的重构。由20世纪中国文学母语化进程可以得到的启示是,中国文学如要在“全球化“中坚守“民族性“则必须发扬光大汉语言母语的诗性特征,使“语言“再度成为人的“诗意栖居“的所在。 相似文献
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训诂学和汉语史都是以历代流传下来的文献语言材料作为依据的。随文释义的注释材料、纂集类训诂专书和考证材料是研究汉语史的极其重要的材料。训诂材料在汉语词汇史研究中的价值最大, 在汉语语音史和汉语语法史研究中的价值也不可估量。我们应该将汉语史研究和训诂学研究有机结合起来, 充分发挥训诂材料在汉语史研究中的作用。 相似文献
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吕会华 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(3):49-53
部分聋人具有将汉语作为第二语言习得的特点.第二语言习得的相关研究对聋人大学生汉语教学有较大启示.从第一语言和第二语言关系、阅读和写作等方面,探讨第二语言习得理论、理念、教学方法及其对聋人大学生汉语教学的启发.总结实践中的一些做法. 相似文献
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试论语文教育的存在论方式 总被引：1，自引：0，他引：1
Pan Qingyu associate professor at Literature Institute of Shandong Normal University research fellow Ped.D.at Curriculum Center of Shandong Normal University Ministry of Education 《教育研究》2008,(1)
语文教育因其植根于语言的生活土壤,在所有教育科目中优先具有进入存在论境域的发言权。语言与存在的关系在不同的哲学语境中意味着不同的本体论—认识论立场。语文教育作为直接同语言打交道的精神生成与发展过程,无论其观念状态还是实践形态都必然隐含着其所立足的存在论立场:主体—客体的存在论方式、在场—不在场的存在论方式和交往—实践的存在论方式。从交往—实践的角度来把握语文教育的立场和方法,是当前语文教育正在努力实践和探索的方向,是对过去长期以来所奉行的认识论语文教育模式的一种积极批判,也是对存在主义语文教育立场忽视语言实践倾向的一个有力的矫正。 相似文献
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在汉语作为第二语言教学中,汉字教学是重点,贯穿整个教学过程;汉字又往往是学习者最大的障碍。汉字教学问题如果解决不好,会阻碍整个汉语教学进程。进行汉字教学,要充分认识汉字的特点,掌握教学规律,可以采用先分后合,字词结合的方法,同时要了解汉字的基本理论结构规律,重视对比,从而提高教学效率。 相似文献