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1.
体育系统仿真，是体育系统的综合集成。阐述了建立体育系统仿真的依据，并对体育系统仿真的研究对象、学科性质、内容分类、基本特征和研究方法等进行了初步探讨。 相似文献
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《山西师大体育学院学报》2007,22(4):F0002
慈玉林(1956-)，山西省永济市人，民主人士，教授。1982年毕业于山西师范学院体育系，从事体育人体科学专业教学25年。曾在成都体育学院体育医院进修，扬州师范学院助教进修班学习。曾任中国高等教育学会体育研究会体质与健身研究委员会委员，中国教育学会体育研究会全国高等体 相似文献
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《河北体育学院学报》2008,22(4):F0002-F0002
华凤岩,男,汉族,1955年出生,天津市人。1971年12月参加工作,1978年9月考入河北师范大学体育系;1982年考入上海师范大学体育系,师从我国篮球名宿李震中先生,1985年毕业,获硕士学位。同年到河北体育学院任教,1998年获教授任职资格。曾任河北体育学院教务处长,现任运动训练系主任。主要研究方向为运动训练学、体育教学理论与方法、篮球教学、训练理论与方法,现为河北省重点发展学科体育教育训练学的学科带头人。 相似文献
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《济宁师范专科学校学报》2015,(1):2
济宁学院体育系始建于1977年,设有体育教育专业(本科、专科)和社会体育专业。设置体育教育理论、社会体育理论、田径、球类、武术与体操、公共体育等六个教研室、体育系实验室和体育科学研究所及体质测量中心等教学研究机构。经过近40年的发展,体育系已建立起了一支学历、学缘、年龄、职称等结构合理、素质精良的师资队伍。现有教职工41人,其中教授6人,副教授9人,具有硕士学位的教师30人,2人被山东体育学院聘为硕士研究生导师,获全国"五一"劳动奖章 相似文献
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《河北体育学院学报》2008,22(6):F0002-F0002
杨金田,男,汉族,1966年出生,河北丰润人。1989年河北师范大学体育系本科毕业,1992年河北师范大学体育系硕士研究生毕业,2002年乌克兰利物辅体育大学博士研究生毕业,2006年上海体育学院博士后流动站出站。 相似文献
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刘容娟 《湖北函授大学学报》2008,21(3)
体育课程是体育系建设与发展的核心,是增强我院大学生体质、增进身心健康、提高社会适应能力的重要基础,是新组建大学学科建设的一个重要组成部分.体育系如何建立起具有经济特色、高起点的体育教育体系,关键是要加强体育教学改革.从2003年9月开始,体育系开始实行了体育课的教学形式"体育俱乐部制"的教学改革,积极探讨分层次教学的改革.本文通过对我校体育教学改革进行比较全面、深入、系统的分析和研究,为建设有经济特色的体育发展提出初浅建议. 相似文献
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根据《中国教育改革和发展纲要》中提出的高等教育要适应改革开放的需要，加快现代化建设步伐的要求，针对社会对各种体育人才的需求，考虑到学生的愿望和体育系实际，本研究讨论在体育系中增加专业方向的具体设想、阶段安排和课程调整模式。要加块学校改革的步伐，就应进一步解放思想，以发展的眼光为国家培养出高质量的各种体育人才。本课题旨在对体育系调整专业设置、拓宽专业方向、面向社会需要、培养学生能力，以适应国家建设对各类体育人才的要求等方面提供决策参考。 相似文献
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《吉林体育学院学报》2009,25(4):F0002-F0002
吉林体育学院体育系成立于1958年。半个世纪以来,体育系始终坚持党的教育方针,坚持学院“厚德博学、育人夺标”的办学理念,以培养德、智、体全面发展的高素质体育师资和各类体育人才为己任,不断加强薮学基本设施建设,深化教学改革,强化教学质量。 相似文献
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湖南省体育专业教育发展史研究(1904～1949年) 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、专家访谈法、调查法等多种方法对民国时期湖南省
体育专业教育的发展历史进行叙述和讨论,认为：民国时期湖南省的体育师资培养
途径主要是短期培训班和部分学堂附设的体育科或体育班;民国时期湖南省高等
体育专业教育正式的开端是在1944年国立师范学院体育系科的创建;民国时期湖
南省高等体育专业教育尚处于起步阶段,规模较小,没有形成初步的体系,对湖南
省解放后的高等体育专业教育的快速发展起到了一定的基础性影响。 相似文献
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体院体育系是培养体育教师的摇篮，各级学校体育教学质量的优劣直接与之密切相关。鉴于当前体院体育系学生“重实践、轻理论”、体院教学管理“侧重知识传授，忽视能力培养”的实际，本文以体育理论课（亦称室内保）教学技能为主题，借鉴激格教学（Microteaching）的思想和理论、设计了一套既简便易行又科学可靠的理论课教学技能培训方案，并进行了有关的教学实验，旨在为当前体育系学生的岗前培训或体育教师的岗位培训提供重要的参考资料． 相似文献
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新形势下体育教育专业教育实习基地建设探究 总被引：6，自引：0，他引：6
运用文献资料法、谈和比较分析法,对华中师范大学体育系及湖北省其它部分高校体育教育实习的现状进 行分析,明确了实习基地建设的意义,找出了基地建设中存在的主要问题,并提出了相应的对策和设想。 相似文献
12.
余潮平 《吉林体育学院学报》2003,19(4):134-134,136
教育实习是师范院校体育系工作计划中的一项重要内容，是体育师范生进行体育教学的一项重要实践活动加强角色观念和角色意识的培养，进行正确的角色转换，是顺利完成教育实习任务的前提条件，阐述了搞好角色调度不断地进行角色的学习和训练，培养体育师范生多种角色的功能、使之尽快适应由学生到教师，由接受者到传播者的角色转换，这对圆满完成教育实习工作有着积极的作用。 相似文献
13.
我们在美国的春田学院、滨州大学和北卡州大学分别进修学习了两年,现就我们所见到的美国体育教育和体育科研情况,作一概括性的介绍。美国大约有170多所大学设体育系,有的大学科研设备较雄厚,也称做学院,但仍是综合性大学内的一个部分,没有一所象我国独立的体育学院的组织形式。一般说,体育系或院在这所大学内所占的比例较小。据调查,在美国大学中,体育系占比例最大的是春田学院,体育系的学生 相似文献
14.
李伟民 《首都体育学院学报》1994,(2)
社会主义市场经济体制的确立,为我国全方位的社会改革与现代化建设注入了强劲的活力,并广泛地影响到社会的各个领域。高师体育系教育实习在计划经济向市场经济转轨过程中,遇到了联系实习中学难、派遣指导教师难、实习经费少等矛盾。因此,如何在市场经济体制下寻找相应的对策,是当前深化体育师范教育改革中的一项重要内容。本文通过广泛的调研和专家咨询,按照市场经济体制的基本要求,从理论和实践中摸索高师体育系教育实习的新格局,为高等体育师范教育改革添砖加瓦。 相似文献
15.
《扬州教育学院学报》2007,(1)
体育系创办于1977年，在江苏省恢复高考招生后，第一个开设专科学历的体育教育专业。建系三十年来，为扬州、泰州两市以及江苏省其他地区培养了两千多名合格的中小学体育教师，为基础教育的普及与提高作出了突出贡献。其中，有不少优秀毕业生成为各级、各类学校的骨干、领导干部，成为受国家表彰的优秀体育工作者。体育系下设理论、田径、体操、球类、公共体育五个教研室，现有专、兼职教师26人，其中教授1名，副教授13名，3名教师先后出国进修；他们具有全新的教育理念、较高的教师素质、较强的科研能力和水平，先后承担多项国家、省、市级… 相似文献
16.
曹勤琦 《成都体育学院学报》1989,(3)
体育学院体育系主要是培养从事中等学校体育和科研工作的体育教师,学生毕业后,绝大部分是在基层中学工作。只要有体育系毕业生,基层体育运动会的组织编排和裁判工作就必然由这些毕业生承担。为了使体育系毕业生能更好地胜任体育教育工作,体院体育系应重视对学生竞赛规则、裁判法和组织编排的教学。目前体院的普修课中,虽包括了这方面的内容,但重点不突出,分量也不足。如篮球、羽毛球、乒乓球、田径等,这些项目是社会上人们喜爱的,经常开展 相似文献
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范例 《北京体育大学学报》2004,27(10):1393-1395
田径是体育教学的一门主干基础课程.制定科学合理的达标考核标准对田径教学来说是非常必要的.通过对"新升本科"体育系的走访调查,发现该类体育系体育教育专业本科田径普修课达标考核标准的科学性、合理性不足是普遍存在的一个急需解决的共性问题.经过对该层次学生的跟踪调查,试图制定一个较为科学合理的"新升本科"体育系体育教育专业本科学生的田径普修课达标考核标准. 相似文献
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《山西师大体育学院学报》2006,21(2):F0002-F0002
郑旗，1964年2月出生，中国共产党党员，教授，硕士生导师。1987年毕业于山西师范大学体育系，1993年考取北京体育大学体育教学理论与方法硕士研究生，1996年毕业并获教育学硕士学位。现任山西师范大学体育学院副院长、《山西师大体育学院学报》编委会委员，兼任普通高等学校体育教育专业教材编委会委员、中国体育科学学会会员。郑旗教授主要从事体育人文社会学领域的教学与科研工作，主要讲授《体育社会学》、《体育科学研究方法》、《学校体育学》、《体育测量与评价》等核心课程。合著有《现代体育科学研究的理论与方法》一书(人民体育出… 相似文献
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体育教育专业学生足球运动损伤的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查和访谈的方法，对体育教育专业大学生足球运动损伤问题，调查了陇东学院体育系2000级、2001级、2002级学生共532名学生，男生388名，女生144名，从运动损伤的部位、引起损伤的原因等进行了分析，提出预防足球运动损伤的措施。 相似文献
20.
加强体育教育专业学生师范教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
马克勤 《成都体育学院学报》1989,(3)
体育系的培养目标是中等学校的体育教师。但过去由于社会对体育人才需求的多元性和其他一些原因,使学校对体育系学生的师范教育重视不够。造成体育系学生在知识结构、组织能力、专业思想等方面都不能适应中等体育教育发展的要求。为此,作者提出从忠于人民的教育事业,精通体有专业理论并熟练掌握基本技能,具有较高的思想道德和语言文化修养三个方面加强体院体育系学生的师范教育。同时还提出了在招生时大力宣传体育系的培养目标,新生入校后进行专业教育等六条加强师范教育的具体措施。 相似文献