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艾小平 《喀什师范学院学报》2011,32(6):84-87
哲学是一切学科的母体,普遍联系是马克思主义哲学的重要观点,在高校理论课的教学中,必须运用普遍联系哲学观点,阐明理论与背景知识、理论与实践、理论与相关学科等方面的联系及理论在学科内的前后联系等来增强理论课教学的有效性. 相似文献
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在世界政治经济剧变和我国改革开放不断深入的今天,高校的马克思主义理论课面临着许多新课题。特别是在1989年春夏之交的政治风波中,高校青年教师和学生不同程度的卷入,更给高校的马克思主义理论课敲响了警钟。因此新时期如何加强学生的思想政治教育,结合专业特点,讲好马克思主义理论课,无疑是摆在我们每一位理论教师面前的一项重任。 马克思主义哲学课是高等学校理论课之一。给大学生讲授马克思主义哲学,主要的是 相似文献
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徐永昭 《历史教学(高校版)》1991,(1)
在武汉工业大学1989～1990年度第一学期的教学评估中,我所讲授的《中国革命史》课获得了高分。回想前几年由于资产阶级自由化思潮严重泛滥,高校政治思想工作普遍削弱,马克思主义理论课不被重视,不少学生对马列主义课产生逆反心理,在这种情况下,作为马克思主义理论课的中国革命史课为什么能获得高分,受到学生如此欢迎,我想从两个方面谈谈个人的体会。一、充分发挥中国革命史固有的教育功能,是深受学生欢迎的基本原因。 相似文献
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在落实“两课”教学新方案中 ,处理好“邓小平理论概论”课与其他几门马克思主义理论课（以下简称理论课）的关系 ,是一个需要在实践中认真研究和解决的问题。本文试就此作一探讨。一、正确认识“邓小平理论概论”课与其他几门理论课的关系在高校理论课教学体系中 ,“邓小平理论概论”课与其他几门理论课是相互联系、相互渗透的统一的整体 ,对此 ,必须有一个正确的认识。一方面 ,要遵循马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系和“不丢老祖宗”的原则 ,通过各门理论课的教学 ,对学生进行系统的马列主义、毛泽东思想和邓… 相似文献
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高校哲学公选课教学内容体系的单面现状及其问题导致哲学公选课教学内容体系改革：高校思想政治理论课哲学内容缩减使哲学公选课价值凸显,这进一步增强了哲学公选课教学内容改革的现实价值。哲学公选课教学内容改革的总体目标是构建以和谐人文化为主线、以马克思主义哲学为主导、立足现当代、融合“中、西、马”的中和哲学体系。它是课程设置管理、师资队伍建设、教学方法改革和教材体系创新的总体过程。 相似文献
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党的十一届三中全会以来,我国进入了社会主义现代化建设新时期。与改革开放同步,高校思想政治理论课也在恢复建设与发展创新中走过了30年的历程,由马列主义课、马克思主义理论课与思想 相似文献
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《毛泽东思想概论》是马克思主义理论课体系中不可或缺、承上启下的重要内容，是高校“两课”改革后新开的一门思想性、政治性和政策性很强的马克思主义理论课。它可以帮助学生了解中国近现代社会发展的基本规律，了解中国共产党人将马列主义基本原理与中国革命具体实践相结合的理论成果，从而增强坚持党的领导和走社会主义道路的信念，增强建设中国特色社会主义的自觉性，因此，这门课在马克思主义理论课教学中有着极其重要的地位。 相似文献
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卢明 《柳州职业技术学院学报》2006,6(1):27-29
在教学上理论课与实践课是对立统一的两个方面,运用马列主义的辩证观从对立统一规律、否定之否定规律、质量互变规律、具体问题具体分析方法、普遍联系的观点这几个方面进行分析,怎样处理好它们之间的关系,并使它们达到相结合的最佳效果。 相似文献
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教好《毛泽东思想概论》课,增强教学的实效性,进而改变目前政治理论课的教学现状,就必须要在课堂实际教学中,做到以下“五个结合”。一、以马克思主义中国化为主线,将毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想有机结合起来讲《毛泽东思想概论》必须以马克思主义中国化为主线。因为,毛泽东思想是马列主义在中国的运用和发展,是马克思主义中国化的伟大理论成果。在以马克思主义中国化为主线的《毛泽东思想概论》课的讲授中,高校马克思主义政治理论课的讲授者,要牢牢把握并突出时代特征,使政治理论课常讲常新,这应该是拉近师生情感距离、… 相似文献
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关于提高哲学理论课教学效果的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义哲学理论课是军校学员必修的一门政治理论课.为逐步建立起一个开放而有活力的哲学课教学体系,本文作者从教与学的关系抓起,从"吃透两头"、联系学员实际和完善教学环节提高课堂授课效果三个方面进行了探讨. 相似文献
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马列主义基础理论课是高校对学生进行思想政治教育工作的最主要手段,是思想政治教育工作的核心和基础。对学生进行系统的马克思主义理论教育,是坚持学校的社会主义方向,保证人才质量的重要战略措施。开设马列主义理论课也是社会主义大学区别于资本主义大学的一个重要标志,它在高校的社会主义精神文明建设中起着精神支柱作用。建设有中国特色的社会主义需要培养宏大的知识分子队伍,而高校马列主义理论课教育直接关系着这支 相似文献
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马列主义公共理论课的教学改革涉及教学思想、课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍和管理体制等许多方面。所有这些方面的改革,都必须抓住贯彻执行理论联系实际的方针这一关键问题,采取行之有效的措施,有计划有步骤地实行配套建设,才能达到目的。一马列主义公共理论课教学的根本任务是用系统的马列主义基础理论来武装学生的头脑,使之成为坚决贯彻党的基本路线为社会主义建设服务的“四有”人才。为此,必须反对两种错误倾向:一种是过分强调马列主义公共理论课教学的“针对性”,把马列主义理论课 相似文献
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坚持教书育人，是各级各类学校教师开展教学活动应当普遍遵循的一条原则。高等学校中的马克思主义理论课不仅有很强的知识性．而且还有很强的思想性；这类课在高校中不仅是一些相关专业的专业课．而且还是其他各类专业的公共必修课。马克思主义理论课在整个高校课程体系中的这种特殊性质和地位，决定了马克思主义理论课教师坚持在教书中育人不仅具有特殊重要的意义．而且是可以大有作为的。但是也应该看到，目前在高校马克思主义理论课教学中还确实不同程度地存在着教书这一手硬，育人这一手软的倾向。要解决这一问题，不仅要提高马克思主义… 相似文献
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理论联系实际是决定高校马克思主义理论课教学效果的重要因素。从当前情况看 ,要进一步提高马克思主义理论课的教学效果 ,就要注意在提高理论联系实际的科学水平上多下功夫。因为理论联系实际的基本思路和方法是否科学 ,即是否符合马克思主义哲学认识论的关于辨证思维的要求 ,也在很大程度上制约着马克思主义理论课的教学效果。一、理论教学中存在的问题目前 ,在理论联系实际方面还存在着一些值得注意的问题 ,其主要表现在 :一是作为一门课程 ,马克思主义理论课同样必须重视对“基本观点”、“基本理论”的阐释。而以基本观点、基本理论为主… 相似文献
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孙超 《思想理论教育导刊》2006,(12):75-75
2006年7月29—31日,由全国高校马克思主义哲学教学与学术研究学会和江汉大学联合举办的马克思主义基本原理暨马克思主义哲学教学与学术研讨会在湖北武汉江汉大学召开。来自全国近70所高校的80多名专家学者参加了这次学术研讨会。与会专家学者围绕马克思主义基本原理和马克思主义哲学中国化以及教学改革、高校思想政治理论课新课程体系建设、马克思主义哲学研究及其学科发展等方面的热点、难点、疑点问题进行了深入的思考、热烈的讨论和充分的交流。中央马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课《马克思主义基本原理概论》教材编写课… 相似文献
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随着经济体制改革和我国四个现代化建设的深入发展,高校马克思主义理论课教学的改革势在必行。怎样改?最基本的一条就是要以马克思主义为指针,坚持实事求事,从实际出发,理论联系实际。这是各高校马克思主义理沦课教学改革所必须共同遵循的基本原则。但由于各校有自己的特点,改革只能因校因事而宜,既不可搞“一刀切”,也不可能照套某个模式。因此,师专马克思主义理论课教学的改革,只能从师专的实际出发,注意“师范性”的特点。 相似文献