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学生通过自身的自主阅读和整体感知从中获取更为丰富的文化知识和深邃思想。试对小学生的语文课外书籍的阅读作探析。旨在通过对小学生课外书籍的阅读作科学的指导与帮助。 相似文献
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主要探讨医学英语专业学生课外英语自主阅读能力培养的可行性及具体策略。通过实践,学生的课外英语自主阅读能力得到提高,并且培养了课外英语自主阅读的良好习惯。 相似文献
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《新课程标准》提出:积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。要达到这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外进行大量的阅读。在此基础上,建立民主平等的师生关系,发挥学生主体作用,促使学生自主学习,激发课堂教学活力,从而进一步开放小学语文课堂。 相似文献
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本文主要探讨英语专业学生课外自主阅读能力培养的可行性及具体策略。通过实践,学生的自主阅读能力得到提高．并且培养了课外自主阅读的良好习惯。 相似文献
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小学语文课外阅读指导策略探析 总被引：8，自引：0，他引：8
课外阀读的有效性是指学生在进行独立阅读活动时,运用科学的方法,在最短的时间内,花费最少的精力,取得最佳的阅读效果,从而在课外阅读活动中获得知识、能力和情感、价值观方面的收益。本文着重考察小学语文课外预读的现状,制定出课外阅读指导的原则,同时提出小学语文课外阅读的指导策略及措施。 相似文献
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初中生的文学经典阅读状况不容乐观：初中生的文学经典阅读时间太少,文学经典阅读数量太少,他们所获得的文学经典阅读指导太少。因此,应提高初中语文教师的阅读指导水平,营造适宜于开展文学经典阅读的环境和氛围。 相似文献
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近年来,随着高考的改革,阅读理解在考试中所占的比例也扩大了,英语阅读教学的质量在一定程度上决定了英语教学的质量。我们需要培养学生阅读学习的的独立性和主动性,创设良好的教学环境和教学活动来激发他们的自主学习和合作学习精神。可见,提高学生的自主性阅读能力是非常重要的。本文使用建构主义理论来指导学生的英语自主阅读的研究。实践证明利用建构主义的课堂教学模式和课外的自主阅读的训练,是可以提高学生的自主阅读的能力的。 相似文献
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语文开放式阅读实践活动是提高学生语文素养的重要途径。在教学中激发学生广泛阅读的兴趣,引导学生打破时空限制,由课内延伸到课外,将课内获得的阅读知识和方法自主地运用到语文课外阅读实践,选择适宜丰富的课外读物,养成良好的阅读习惯,积累语言材料,形成良好的语感,是语文教学在新课标的理念指导下的重要策略。 相似文献
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博览,能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激,而在阅读过程中,能再次强化大脑皮层已有的语言信息,使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。因此,我除了上好阅读课外还注意指导学生开展课外阅读,让学生从大量的课外阅读中汲取养料。 相似文献
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阅读可以开阔学生的视野,陶冶学生的情操,增长学生的知识,启迪学生的智慧.作为一种艺术性和工具性结合的科目,课内阅读不可或缺,但真正源泉来自于课外.而学生的良好阅读习惯和基本阅读能力的形成,除了得法于课内,更应得益于课外. 相似文献
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PQ4R法是随着认知学的发展于1972年由托马斯和罗宾逊在SQ3R法的基础上发展起来的一套非常有用的阅读方法。运用该方法指导学生进行课外自主阅读,将有效弥补传统课堂教学的不足,打破课堂教学的局限性,大大提高他们的英语阅读能力。 相似文献
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学生阅读水平的提高,是学好语文的体现。在教学中,老师应当注重课堂与课外的结合,尤其课堂上知识和技能的传授是提高学生阅读能力的主阵地,课内阅读应努力让学生养成良好的阅读习惯。同时,要引导学生多进行课外知识的涉猎。笔者在小学语文教学过程中,对如何提高学生的课内外阅读能力进行研究。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》要求学生九年课内外阅读总量应在400万字以上。但从实际情况看,许多学生不能积极主动的进行大量阅读,这是制约学生语文能力形成的一个重要原因。语文学科的社会性和实践性又决定了语文教学应当由课内向课外延伸,把课内教学和课外拓展融成一个整体,把课内学到的知识、技能,在课外得到有效的巩固和应用。怎样激发学生阅读兴趣,将课内外阅读相结合,相互补充,教师要善于把握好呈现的"度",讲求分寸,注重合理性,才能以课堂为核心进行适宜的拓展阅读,开阔学生知识视野,提高学生语文修养,让课堂教学充满无限生机与活力。 相似文献
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经典阅读是提高个人及民族语文素养的必由之路。在教育功利化的引诱下,生活,拉远了经典作品的距离;外语,拉远了经典阅读的距离;教师阅读,拉远了经典阅读的距离;社会大环境的读书形态,拉远了经典阅读的距离。本文试图分析经典阅读难以走近学生的原因并寻求解决途径。 相似文献