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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
怎样解应用题?小学学过两种解法:一种是列算式解,另一种是列方程解.通常,把前一种解法叫做算术解法;把后一种叫做代数解法.这两种解法有什么区别呢? 先看一个例子:甲、乙两人各要加工某种零件240个,甲每小时加工30个,在相同时间里,当甲完成任务时,乙还有48个零件没有加工好.问乙每小时加工零件多少个?  相似文献   

2.
[题目]李师傅加工一批零件,由于采用了新技术,他加工一个零件所用的时间由原来的6分钟减少到2.5分钟。采用新技术之前,李师傅每天能加工零件80个,问现在他每天能加工零件多少个?  相似文献   

3.
[题目]加工300个零件,王平一个人独立完成。 他在前一半的时间里每小时加工20个,后一半的时 间里每小时加工30个,王平加工这300个零件一共 用了多长时间?  相似文献   

4.
[题目]师徒三人同时加工一批零件,师傅每小时加工50个零件,徒弟甲每小时加工12个零件,徒弟乙每小时加工13个零件,当两个徒弟一共加工100个零件时,师傅加工了多少个零件?  相似文献   

5.
[题目]师徒三人加工一批零件,师傅每小时加工120个,徒弟甲每小时加工35个,徒弟乙每小时加工25个。当两个徒弟一共加工720个零件时,师傅加工了多少个零件?  相似文献   

6.
“完成一批零件,王师傅独做需12小时,李师傅独做需6小时,现由王师傅先做6小时后,剩下的由李师傅独做,还需要几个小时才能完成?”  相似文献   

7.
一题多解,是启发学生从多方面、多角度思考问题,培养学生发散思维能力的有效途径。请看以下一组一题多解的例题。 例一、两个工人共同加工一种零件,甲每小时加工24个,乙每小时加工的零件比甲每小时加工的多1/3,两人一小时一共可以加工多少个零件。 解法1:24+24×(1+1/3) 解法2:24×(1+1+1/3) 解法3:24×〔1+1+(1-2/3)〕〔思路:乙每小时加工零件比甲多1/3,也就是多(1-2/3)〕  相似文献   

8.
一节思维训练课上,教师让学生用多种方法解答“加工一批零件,每小时加工40个,6小时完成了这批零件的3/8。照这样计算,余下任务需要几小时完成?”题目出示后,学生在不到十分钟的时间里想出了十种解法,教师引导学生进行了讨论,并一一作了肯定或否定,但第十一个同学发言后列了一道算  相似文献   

9.
[题目]某车间有张、王、李三位师傅。张师傅4小时制作了152个零件,其中合格的有150个;王师傅4.5小时制作了160个零件,其中不合格的有3个;李师傅5小时制作了175个合格的零件和5个不合格的零件。三个师傅谁干得最好?  相似文献   

10.
贵刊1996年第5期刊登的《要慎析学生奇特解法的思路》一文,文中所举例1“加工一批零件,李独做要8小时,王独要做10小时,现由两人同时合做,完成任务时,李加工了这批零件的一半还多80个,问这批零件是多少个?”学生列式:80×(8 10)=1440(个),作者给予了高度的肯定,并对此解法进行了细致的分析。我认为这  相似文献   

11.
[题目]王师傅用三天的时间加工了一批零件,第一天加工18个,第二天加工余下的1/5,第三天加工的零件数恰好是总任务的1/2。王师傅一共加工了多少个零件? [一般解法]这道分数应用题中出现了不同的单位“1”,因此,一般的解法是先统一单位“1”。我们可以把王师傅一共加工的零件数看作  相似文献   

12.
“完成一批零件,王师傅独做需12小时,李师傅独做需6小时,现由王师傅先做6小时后,剩下的由李师傅独做,还需要几个小时才能完成?” 师:这道应用题我们可以怎样解答,并说明思路。(学生思考后纷纷举手)  相似文献   

13.
[题目]有一批零件,用甲车床加工1/2小时可以完成,用乙车床加工1/3小时可以完成。两台车床同时加工,几小时可以完成?  相似文献   

14.
小学生的逻辑思维能力较差,往往需要具体直观的材料来帮助理解和思维。特别是遇到一些数量较繁或较抽象的题目时,常常思维受阻,不能作出正确分析。在教学中,每当碰到这种情况,我总是采取化繁为简,化抽象为具体的方法启发学生以简驭繁。例如:加工一批零件,每小时加工80个,要6个小时完成,如实际工效提高25%,可以提前几小时完成?首先启发学生想;这道题的数量关系和我们做过的哪些题目有些相似?然后将这道题改编成类似比较简单的应用题。比如:一批零件,每小时加工50个,要4小时完成,如果每小时加1100个,要几小时…  相似文献   

15.
[例题]一项工作单独由一个人去做完,甲要8小时,乙要12小时,甲先单独做5小时后,剩下的由乙单独做完,还要多少小时完成?一、假设法。假设这项工作任务是生产960个机器零件,那么甲每小时就生产(960/8)个零件,乙每小时生产(960/12)个零件,甲先生产5小时后,还剩(960-960/8×5)个零件,乙完成剩下的零件就需要(960-960/8×5)/(960/12)=4.5(小时)。二、工程法。把这项工作总量看作“1”.甲每小时完成的工作量是1/8,乙每小时完成的工作量是1/12。甲先做5小时完成的工作量是1/8×5=5/8。剩下的工作量是1-5/8=3/8。那么乙单独完成剩下的工作量的时间是(3/8)/(1/12)=4(1/12)(小时),综合算式是:(1-1/8×5)/(1/12)=4(1/2)(小时)。  相似文献   

16.
一、常规解法所谓常规解法就是根据“总数量÷总份数=平均数”这一等量关系求平均数。例1.某车间加工一批零件,前3天加工了76个,后4天平均每天加工了30个。这个车间平均每天加工多少个零件?[分析与解]分析题意,可知这批零件一共有76+30×4=196(个),用3+4=7(天)完成,因此平均每天加工零件196÷7=28  相似文献   

17.
[题目]师徒两人一起加工一批零件,15天完成加工任务。师傅每天加工60个零件,完成任务时一共比徒弟多加工360个零件。徒弟每天加工多少个零件?  相似文献   

18.
应用题     
一、简单应用题和复合应用题1 根据要求回答。一个车间要生产 6324个零件,原计划每天生产 51个,实际提前 31天完成任务。实际每天生产多少个零件?2 看解题思路,列综合算式解答。(1)某车间原计划 4小时生产 1284个零件,实际每小时生产 428个零件。实际每小时比原计划每小时多生产多少个零件?(2)某车间原计划 4小时生产 1284个零件,实际 3小时就完成了。实际每小时比原计划每小时多生产多少个零件(3)某车间原计划 4小时生产 1284个零件,实际提前 1小时完成。实际每小时生产多少个零件?3 已知红糖的吨数比白糖的 2倍多 5吨。(1)如果知道红糖的…  相似文献   

19.
下面是一个解决问题的教学片段:师:根据图上所提供的信息,你想知道什么?学生提出的数学问题很多,如:张师傅或李师傅1小时加工多少个?张师傅5小时加工多少个?李师傅一天加工多少个?想知道两个师傅1小时共加工多少个?1小时里谁加工得快?……师:我们就来一起讨论解决“谁加工得快”,好吗?学生独立解决问题后,指名学生把不同的解法写在黑板上。教师发现有算出工效比较1时加工的;有比较3小时加工的;有比较5小时加工的。师:老师还想知道,其他的孩子都用了哪些方法?(统计结果,大多数孩子都用了第一种方法。课改以前,能用这种方法比较,就  相似文献   

20.
例1,一个工厂要生产2400个零件,前12天完成了生产任务的60%,照这样计算,还要多少天才能完成生产任务? [一般解法]要求还要多少天才能完成生产任务,只要知道剩下的任务和生产效率就可以了。分  相似文献   

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