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1.
《基础教育课程改革纲要》指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”那么，什么样的评价方法才能促进学生的发展呢?根据新课改精 相似文献
2.
陈凤君 《中国基础教育研究》2009,5(4)
基础教育课程改革的目标之一是：改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此，我们要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的激励教育作用，促进学生在原有水平上的发展。我们在语文教学评价改革实验中，结合我地实际充分发挥测试的激励作用，让学生在愉快中参加测试，并在测试中享受快乐。 相似文献
3.
姜幸光 《中学化学教学参考》2006,(10):9-11
一、问题的提出
现代教育评价的一个重要理念是，评价不是为了证明，而是为了改进。综观当今世界各国课程评价改革的现状和发展趋势，评价越来越向着人文关怀的方向发展。我国新一轮课程改革的评价理念和这种发展潮流的方向一致。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。 相似文献
4.
提到学生评价，人们很容易联想到考试和分数，这就足以证明以往的学生评价过于注重学生的考试成绩，而且评价方法单一。《基础教育课程改革纲要》明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”因此，在进行基础课程教学改革的同时，应该尝试进行综合化、多样的评价方法改革，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展，以消除学生怕考试的心理。 相似文献
5.
学习评价是课程构建的有机组成部分，对数学学习的评价，《普通高中数学课程标准(实验)》在评价建议中倡导：数学学习评价，既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学习水平的甄别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥；既要重视定量的认识，又要重视定性的分析；既要重视教育者对学生的评价，又要重视学生的自评、互评。将评价贯穿数学学习的全过程，既要发挥评价的甄别和选拔功能，更要突出评价的激励与发展功能。与传统的数学课程评价方式相比，体现了多元的评价主体、评价内容，多样的评价方式和方法，以及多维的评价目标。 相似文献
6.
《中小学评价与考试制度改革的基本框架(讨论稿)》指出：“评价与考试的改革必须体现新的教育评价观念，要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生全面发展；评价妻保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要，评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度；要将评价贯穿与日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。” 相似文献
7.
《基础教育课程改革纲要》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展。” 相似文献
8.
为了保证初中科学新课程的有效实施，教师在教学过程中不仅要关注学生在科学素养方面的发展，而且要了解学生在发展中的需求，发现和发展他们多方面的潜能，帮助他们认识自我，建立自信，强化教学评价的内在激励作用，发挥评价的诊断，教育和发展功能。基于此，我们在科学新课程的教学实践中，构建了一种融测试、纠错、评价为一体的多元化阶段性教学评价机制，让学生主动参与从评价准备、 相似文献
9.
早期的评价是为了“选择适合教育的儿童”，是为了筛选出能够接受高一级教育的学生，淘汰另一部分学生。它最基本的功能就是选拔与甄别，区分优良与分等鉴定功能，评价方法偏重于相对评价，常模参照测验。随着时代的发展和社会的进步，评价不再单纯为选拔与甄别服务，而是为了发挥评价的激励导向功能和自我教育功能，关注学生成长与进步的状况，提出改进计划来促进学生的发展。要真正实现评价的选拔与甄别功能向促进学生发展功能的转变，实现评价主体的多元化就尤为重要。一评价主体多元化，即从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被… 相似文献
10.
现代教育评价强调要在教育教学中发挥评价的激励、诊断和发展功能，在化学学科教学的过程中可以通过成长记录袋这种质性的评价方式，记录学生成长、促进学生发展，实现评价的发展性功能。 相似文献
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<基础教育课程改革纲要>指出"建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展." 相似文献
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林旭梅 《福建教育学院学报》2005,(2):23-24
分数主宰评价学生的日子渐走渐远。基础教育课程改革对评价的明确要求为语文学习的发展性评价开了路：“评价要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”解析“要求”的过程，也是不断调整教学行为的过程，在这个过程中，许许多多问题在解决，也有许许多多问题在生成。对学生语文学习的评价要从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。 相似文献
13.
学生是教育的本体,一切为了每一位学生的发展是教育观念的问题．学会反思,有利于学生的发展,提高学习效率．新课程评价改革的根本目的也是为了更好地促进学生、教师、学校、课程的发展,改变传统课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,建立促进学生全面发展的评价体系．评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,并发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展．基于表现性评定这一学生评价方式对于进行反思能力的培养有重要的作用,利用表现性评定的作用集中学生的精力并让学生学会反思,提高学生生物学习能力． 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，要建立促进学生全面发展、教师不断提高、课程不断发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。要发挥评价的教育功能，促进学生在 相似文献
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教师只有对学生进行差异教育,从教学内容的选择到教学评价实施,充分关注学生之间的差异,才能使学生的个性得到发展;体育教学才能发挥出育人、健身、娱乐等功能,真正地为学生的健康发展服务。 相似文献
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必须改革对学生语文学习的评价 总被引：2，自引：0，他引：2
李真微 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(10):6-8
一教育部颁布的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》在“课程评价”一节中明确提出 ,要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩 ,而且要发现和发展学生多方面的潜能 ,了解学生发展中的需要 ,帮助学生认识自我 ,建立自信。发挥评价的教育功能 ,促进学生在原有水平上的发展”。这段关于评价的纲领性的话 ,着重说明了评价的目的、功能。评价本身就是教育手段 ,目的就是为了促进学生的发展。基于这个目的 ,它应承担的具体任务是 :不仅要关注现有成绩 ,而且要发现学生各种潜能 ,了解发展需要 ,帮助树立信心。文句中用“而… 相似文献
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体育课程名称的改变，是整个教育体系课程改变的一个重要部分。体育教师的观念也必须随之转变，以适应新课程标准的实施。在实践中坚持“健康第一”的指导思想，明确体育教学的任务是促进学生的身心健康和社会适应能力的和谐发展；坚持以学生为主体，要通过多种教学形式和手段，引导学生合作自主、探究创新的学习，尊重和发挥学生的学习积极性；坚持以发展的态度来评价学生，强化评价对学生的激励功能，通过多种评价手段，使学生最终能用自我评价的方式来进行学习和锻炼。 相似文献
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新的课程改革提倡一种促进学生发展的课堂教学评价，评价要帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的激励与调控功能，促进学生在原有水平上的发展。这一新的评价理论的提出有着深刻的理论基础，其中影响比较大的主要有人本主义的教育教学思想、建构主义的教学观、后现代主义思想、多元智力理论。 相似文献
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《历史课程标准》指出：“在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，促进学生学习能力和创新意识的提高。要采用多种评价方法对历史教学效果做出科学的解释，使评价不仅能了解学生历史学习各方面的发展水平以及发展中存在的问题，而且能激发学生学习历史的主动性和创造性。 相似文献