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桂志波 《教学研究(河北)》2003,26(4):283-285
知识经济时代对研究型大学提出了培养创新人才的要求，本科教育是研究型大学的基础与关键，因此研究型大学培养创新人才需要有全新的本科教育理念。本借鉴欧美国家研究型大学本科教育的成功经验和构建策略，分析了我国研究型大学的发展状况，讨论了具有中国特色的研究型大学本科教育的理念与构建策略。 相似文献
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苏明 《扬州大学学报(高教研究版)》2021,(1)
学术界在关于研究型大学是“以教学为中心”还是“以科研为中心”的长期争论中,逐渐形成了“教学和科研并重”的趋同判断,但办学实践中却一直存在“重科研而轻教学”的现象。由于本科教育的科研参与量少,重科研而轻教学直接导致了研究型大学本科教育边缘化。但本科教育边缘化并不是研究型大学的病症,而是研究型大学教育资源配置的正常表现,是研究型大学演化的结果。要提高本科教育质量,研究型大学本科教育改革的重心应该从传统的“评教模式”转变为“评学模式”,教师增压导向的本科教育改革并不利于研究型大学的良性发展。 相似文献
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文章借鉴美国研究型大学本科教育的重构的经验,指出我国的研究型大学应变革本科教育模式,在教学与科研紧密结合上构建“以研究为基础”的本科教育。并从研究型大学理念的反思与精神的重塑,大学“科研-教学-学习”连结体的打造,课程及课程体系的创新;“探究伙伴”师生关系的建立等几个方面,探讨了构建“以研究为基础”本科教育的具体思路与对策。 相似文献
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研究型大学本科教育与研究生教育的辩证统一 总被引：1，自引：0，他引：1
研究型大学的本科教育和研究生教育各具特色,却又相互依存,共同促进研究型大学的蓬勃发展。从集体教育与个体教育、教学与科研、育人与服务社会的辩证统一中把握研究型大学本科教育与研究生教育的关系,无疑对研究型大学的发展有重要的现实意义。 相似文献
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重建本科教育:美国研究型大学本科教育改革的经验及启示 总被引：2，自引：1，他引：1
研究型大学是美国高等教育的杰出代表,本科教育是高等教育的基础.“二战”以来,美国研究型大学的本科教育经历了低谷、危机、变革、重建的过程.经过卓有成效的改革,研究型大学本科教育质量低下的局面得以改变,本科教育摆脱了“附庸”地位而成为研究型大学从事科研和高层次人才培养的基石.美国研究型大学改革本科教育的经验值得我国思考和借鉴. 相似文献
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美国研究型大学本科生科研的价值诉求
——基于情境认知与学习理论的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生的科研创新力是美国研究型大学本科教育的一个重要方面,本科生科研作为一种新型的培养方式,对研究型大学的本科教育的发展产生了积极的影响。本科生科研作为一种成功的教育实践活动,强调学习者的主体性、知识的情境建构性、学习的文化适应性,顺应了构建实践取向的情境认知与学习理论的主旨。因此,从情境认知与学习理论的视角分析美国研究型大学本科生科研的价值诉求,便于我们深入了解美国研究型大学本科生科研的本质及其重要意义,可为我国研究型大学培养本科生科研创新力提供借鉴。 相似文献
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对研究型大学提高本科人才培养质量的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一、研究型大学本科人才培养面临的挑战研究型大学如何在由科研、本科教育和研究生教育等构成的多层次教育与研究体系中切实保障和提高本科人才培养质量,是当今研究型大学共同面对的一个难题。按笔者的初步理解,我国研究型大学本科教育目前正遭遇三大“对手”、两大“矛盾”、一大“陷阱”的挑战(当然远不止这些)。 相似文献
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美国研究型大学本科生科研保障制度及启示 总被引：5，自引：0，他引：5
王正辉 《中国高等教育评估》2008,(3)
近年来,本科教学质量问题越来越受到重视。尤其是“985工程”进入第二期后,对研究型大学教学质量问题更是倍加重视。根据美国经验,研究型大学本科教学改革的根本举措在于教学与研究的融合,而实施本科生科研,既有助于本科教育质量的提高,又可以促进教师的科研。但与美国著名研究型大学本科生科研相比,我国本科生科研更多的是停留在形式上,难以取得实效。因此,本文主要从介绍美国研究型大学本科生科研的保障制度人手,以期借鉴美国研究型大学本科生科研的经验,为我国研究型大学本科生科研的顺利开展提供一些参考。 相似文献
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精心制定人才培养方案是构建研究型大学本科创新人才培养体系的核心工作。本文以哈尔滨工程大学本科教学改革的探索与尝试为个案,对建立适应研究型大学需要的本科创新人才培养体系进行了探讨。 相似文献
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研究型大学本科拔尖创新人才培养的必要性和可行性分析 总被引：2，自引：0，他引：2
研究型大学在我国现代化建设中担负着培养“一大批拔尖创新人才”的重任。许多研究型大学也开始对本科拔尖创新人才的培养进行一些尝试,并取得了一定的成果。本文对本科拔尖创新人才进行了初步的界定,并从必要性和可行性两方面分析研究型大学本科拔尖创新人才的培养。 相似文献
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浅析面临挑战与机遇的美国研究型大学本科教育 总被引：6，自引：1，他引：6
存在于美国研究型大学中由来已久的教学与科研的紧张关系直接导致本科教育的削弱和水平下降。文章分别从本科教育的五项内容－－课程、学生、教学、校园文化和师资所存在的问题与应该达到要求出发，探寻了研究型大学本科教育的定位及优势；并指出了今后研究型大学本科教育的发展趋势；利用优势重构系统，树立以学生为中心的观念，走与工业企业结构、提高学生创造能力的途径。 相似文献
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研究型大学本科生科研的比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本科生科研是研究型大学本科教育的重要组成部分。本文从比较的角度出发，借鉴美国研究型大学本科生科研的成功经验，从观念的革新、组织体系的完善、加强本科生科研的具体建议和举措等方面探讨了我团研究型大学中的本科生科研活动。 相似文献
15.
魏海苓 《教学研究(河北)》2003,26(3):203-206
本通过对美国重构研究型大学本科生教育的特点以及我国本科教育现状的分析，认为我国研究型大学本科教育应从观念层面和行为层面同时进行改革，以研究为引擎，发展具有特色的研究型大学本科教育。 相似文献
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中美两国研究型大学本科教育改革之比较 总被引：9，自引：0，他引：9
本科教育是大学教育的主体,是奠定高层次人才后续教育和终身发展的关键时期,如何发挥研究型大学特有的师资、设备、学科专业和生源优势,提供优质的本科教育是一个非常值得思考和研究的问题。本文以"博耶报告"的10条建议为参照,以"博耶3年后报告"和我国14所研究型大学的本科教学工作水平评估自评报告为依据,对两国研究型大学本科教育的改革现状进行比较,分析和诊断了研究型大学本科教学中存在的问题,提出了未来研究型大学本科教育改革的趋势,以期给我国研究型大学的本科教育教学改革以理论和实践启示。 相似文献
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美国研究型大学本科教育长期受到冷落，因此遭到广泛批评。为此，许多研究型大学积极改革本科教育，提高教育质量。本文尝试着从优化知识结构、加强能力培养、提高道德品质三个方面来分析美国研究型大学提高本科教育质量的举措。 相似文献
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周治国 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(Z1):130-132
本科教育是一个系统工程,是研究型大学的重要基础和中心工作之一,要给予充分重视.本文建议从转变教育观念,加强通识教育,选择灵活的办学模式,教学与科研相结合、建立"以探究为基础的"研究型学习,完善评价指标体系等方面构建研究型大学本科教育体系. 相似文献
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本科生科研是研究型大学本科教育的重要组成部分。本文从比较的角度出发,借鉴美国研究型大学本科生科研的成功经验,从观念的革新、组织体系的完善、加强本科生科研的具体建议和举措等方面探讨了我国研究型大学中的本科生科研活动。 相似文献
20.
浅论研究型大学本科教育的特点及建设 总被引：4，自引：0，他引：4
作认为，研究型大学的本科教育是研究型大学整个教育的基础，应突出培养本科生宽广的知识结构和探究精神，以具备进一步发展的素质。本论述了研究型大学本科教育的特点及建设问题。 相似文献