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1.
刘普 《中国科教创新导刊》2010,(24):42-42
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳在1983年提出。多元智能以其丰富的教育内涵和多样的活动形式将为语文课堂教学带来新的生机。本文以多元智能在语文教学策略中为切入点,对多元智能理论与语文课堂教学中出现的形式进行了相关探究,结合语文学科的特点,把这一理论运用到语文教学中,为学生创造多元智能的文化环境,使学生结合自己的智能强项,找到适合自己的学习方式并以期为新课程改革进程中的语文教学寻求更广阔的拓展空间。 相似文献
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赵欣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(1):103-105
语文教学借鉴多元智能理论,使具有不同智能强项的学生在语文教学中都得到发展,创造发展学生多元智能的丰富多彩的语文课堂教学环境,形成良性循环的教学过程,提高学生的整体水平。多元智能使我们了解到每一个人都具备至少八项智能,具体到个人表现有所不同,多元智能对发现教学优势和改进语文学科教学方法有很大帮助。多元智能理论为我们提供了语文教学教改发展的模式。 相似文献
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冯海英 《语文学刊:高等教育版》2009,(6):150-152
多元智能理论给语文课堂教学提供了新的视角,语文教学应该根据学生的特点,在多元智能理论的指导之下,关注教学目标设计的差异性,结合具体的课文运用个性化、多样化的教学方法,实施多元化教学评价方式,以此来达到培养学生多元智能的目的,为学生的全面发展提供一个良好的平台。 相似文献
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发展学生的个性,培养学生的创新精神和创新能力已成为新课标下语文教学的一种必然的时代要求。多元智能理论与语文教学关系密切．对发展学生的多种智能起着举足轻重的作用。在语文课堂教学中．教师要运用各种教学手段．发展学生的言语智能、空间智能、音乐智能等智能形式,努力提高学生的语文能力和语文素养。 相似文献
6.
瞿平 《华东师范大学学报(教育科学版)》2003,21(3):91-96
人类的早期教育形式是个别化的私塾式教育，为了满足更多人受教育的市场需求，充分利用有限的教育资源，班级授课制度应运而生。分组学习是现代语文教育发展的需求，现代语文课堂分组形式是主要以个性化语文学习为核心兼顾班级集体学习目标的分组合作学习的语文课堂教育形式。它一方面体现班级集体共有的教育需求、教育效果，另一方面又符合学生个性化的学习需求，最终以全面提高每个学生个体的综合语文素养为目标。为了实现这一目标。对于语文课堂教学分组活动学习的教学结构和语文课堂教学分组活动学习类型的研究是必不可少的。 相似文献
7.
导言是语文课堂中的"开场白",小学语文教学中导语设计的形式多种多样。本文介绍了几种导语设计方法,旨在为小学语文教学中的导言设计提供丰富资料,以期为小学语文教学提供有益参考。 相似文献
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肖梅芳 《中国科教创新导刊》2011,(15):94-94
多元智能理论的核心内容是鼓励学生能主动参与、独立发现问题、解决问题,并能够总结交流经验,并且在教学中可以对学生给予全方面的评价,有助于学生全方面的发展,它自从传入给中国教育理论界以来给中国教育带来诸多影响,包括在小学阶段的语文教学,自引入多元智能教学理论,为语文教学课堂注入了新生机,并且对于学生的培养更加提高了教育公平的理念,本本文对于多元智能理论在小学语文课堂中的应用予以探讨,以求更好地提升语文的教学效果。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
语文教学作为初中教学的重要内容,如何让学生更好地融入语文课程教学情境中来,激发学生的语文学习兴趣与学习积极性,发挥学生的语文学习主观能动性,强化学生的语文综合能力,发散语文课堂教学形式,从语文课堂教学理念转变与语文教学活动选择两个方面来进行初中语文教学创新,优化初中语文教学设计,才能让学生真正喜欢上语文课。 相似文献
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多元智能理论认为人拥有多种智能．而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生而言．忽视了大批其余智能类型的学生,这不能适应新课程语文教学。将多元智能应用于语文教学,应做到以下三个方面：创设多元智能环境：设计有利于激发学生各种智能组合的教学方法、专题学习;运用多样化的教学手段发展学生多元智能。 相似文献
11.
浅谈多媒体课件在《电路分析》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
张曌 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(1):65-67
《电路分析》是一门专业基础课,内容概念多,原理比较抽象.利用多媒体课件应用于课堂教学,有效地提高了讲课的效率,增加了课堂内容的生动性.但是在发展的过程中同时也存在一些问题.本文分析了多媒体技术在课堂教学中应用的优点和缺点,探讨了应用多媒体课件在《电路分析》课程教学中所出现的问题,提出了如何发挥多媒体技术的优势以达到更好的教学效果的方法. 相似文献
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蒲力 《贵阳学院学报(自然科学版)》2006,1(4):59-62
计算机实验教学的改革,首先应突破"实验是验证理论"的观点,将单一的理论验证和培养学生的动手能力,延伸至加强学生的思维和创新能力的培养上;其次要注重学生个性的发展.故须重新整合实验教学的内容;增开课程内容相互渗透的综合型、设计型实验,改变实验教学模式. 相似文献
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PBL教学是以问题为导向的教学方法,应用在英语阅读教学中,能够调动学生的学习热情,培养学生的语言表达能力、想象能力、观察能力、创新能力,激发学生自主学习的动力。文章分析PBL教学在英语阅读课堂中的应用策略,并探究PBL教学在英语阅读课堂中的应用注意事项。 相似文献
16.
新课程标准要求教师在英语教学中增强学生英语综合素养与实际应用能力。传统的“督促学生记忆单词”与“课文解析”教学法不能完成新课标的要求。英语教师应针对学生的具体情况制订相关的教学计划,引导学生有效掌握英语学科基础知识,提升其英语综合能力。应从“教学中的问题”及“有效教学策略”这两大方面入手,分析英语教学存在的问题并提出相应的整改策略。 相似文献
17.
许书明 《青岛职业技术学院学报》2001,14(4):40-42
语文课堂教学的思路有四种 ,即教材编者的思路、教师教学的思路、学生学习的思路、文章作者的思路。这四种思路之间的运动是不平衡的、富于变化的。要实现语文课堂教学的同步共振 ,关键在于处理好四种思路之间的关系。四者之中 ,教师是教学“策动力”的主体 ,在备课与施教时 ,应千方百计地抓住学生思路的特点来设计教学思路。实现语文课堂教学同步共振的思路有十种。 相似文献
18.
李德兴 《十堰职业技术学院学报》2003,16(1):1-3
建立科学、完善的教野教学质量考核机制，是确保教学质量不断提高的重要管理环节。我院去年开展了教学质量综合评价活动，强化了教学工作的中以地位，增强了教师的教学质量意识，增强了师生沟通，促进了学风的好转。但还存在评价内容的深度不够、教学过程监控不平衡、对教学过程的监好和评价不够等问题，要完善和深化评价指标体系，确定教学质量监控在不同阶段的监控重点，从而不断提高教育教学质量。 相似文献
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就课堂教学中涉及的教学对象特点、教材处理、教学时间的优化、师生课堂交互及教学过程等问题进行了较深入的分析，有针对性地提出了各方面的处理策略，并表明这些策略的运用是对教学模式的补充和激活。 相似文献