共查询到20条相似文献，搜索用时 578 毫秒
1.
2.
单词是构成句子最基本的要素,就像修房子的砖一样,但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣.我们应注重创设情境来教学单词,注重用音节和音标来记单词,并寓“愉快教育”于单词教学中,培养学生学习英语的兴趣.使学生主动去记单词,让他能自如的使用英语. 相似文献
3.
现在的初中生在小学三年级就开始学英语了。但是,到了初中有相当一部分学生的英语成绩很差,甚至到了九年级,有些学生连48个音标也不认识,更不会根据音标来读记单词。作为一个初中英语教师,怎样才能使学生的英语学习有一个好的开端。使他们一开始学起来就感到轻松愉快而且成绩好呢？每次接手七年级新生时,笔者都不急于教新课,总是先教会他们音标,等他们能够认读、会写、会划分音节,会根据音标读单词、根据音标记单词时,笔者才开始上新课。这样单词关就很容易过了,不再需要为教单词而大伤脑筋。笔者教起来顺手,学生学起来也轻松多了。下面是笔者在多年的英语教学实践中总结出来的音标教学的一点粗浅的经验。 相似文献
4.
5.
王晓 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
学习过程就是学生学习能力提高的过程。在英语教学的过程中如何提高学生的英语学习能力,是我们每一位老师都应该注意的问题。现就笔者的几点教学体会做一简要阐述。
1．单词学习．注重学生单词记忆能力的培养
毫无疑问,记单词是英语学习中最为重要的一环,也是初学者最感头疼的一点。作为老师,如何能让学生快速、准确地记忆所学单词,是老师们长期以来一直关注的问题。有些时候我们可以根据构词法或者是单词的前后缀进行教学,但很多时候,单词的构成都不是那么有规律的。根据笔者几年来的教学经验总结,我们可以在单词教学中有意识地向学生渗透根据音节记单词的方法。以tiger的教学为例,我们可以先给学生出示字母i,ti．然后再出示er,ger．最后教读tiger,这样学生很快就会读这个单词了,并且也会很轻松地记住它了。与此类似,我们同样也可以教授garden,between,hope等等许多单词。 相似文献
1．单词学习．注重学生单词记忆能力的培养
毫无疑问,记单词是英语学习中最为重要的一环,也是初学者最感头疼的一点。作为老师,如何能让学生快速、准确地记忆所学单词,是老师们长期以来一直关注的问题。有些时候我们可以根据构词法或者是单词的前后缀进行教学,但很多时候,单词的构成都不是那么有规律的。根据笔者几年来的教学经验总结,我们可以在单词教学中有意识地向学生渗透根据音节记单词的方法。以tiger的教学为例,我们可以先给学生出示字母i,ti．然后再出示er,ger．最后教读tiger,这样学生很快就会读这个单词了,并且也会很轻松地记住它了。与此类似,我们同样也可以教授garden,between,hope等等许多单词。 相似文献
6.
王旻妮 《中学英语园地(高三版)》2004,(9)
我从事英语教学多年,为了让学生能尽可能在英语学习中感到愉悦和喜爱,我着重于培养他们对英语学习的浓厚兴趣,若干年下来有了一些成效,学生的英语成绩在全校一直名列前茅。我归纳了英语学习的“六勤”法,供广大中学生学习时参考。一、勤读。只有通过多读、勤读,才能记住单词,才能培养语感。勤读要口脑并用,切忌那种小和尚念经式的不良阅读方法,同时,要坚持每天读。二、勤记。对初学英语的同学来说,最难的是记单词。记单词的窍门是先把单词读准,再根据音标来拼写,这样,才能记得准、记得牢,而且要掌握词不离句的记忆法。也就是说,不仅要记住单… 相似文献
7.
8.
《初中生辅导》2004,(17)
台江县施洞中学 文文问 :我的英语一直都不好 ,真不知该怎么办 ?答 :文文 ,许多同学的来信都和你一样谈到了学习英语比较困难 ,但是我们还是有办法提高英语成绩的。比如像你 ,是初二的学生 ,那么你可以由音标入手 ,将4 8个音标的读音准确地读准 ,然后 ,将哪几种字母组合发哪个音一定要弄清楚。这样你就能读准每一个单词 ,例如 :[i:]这个音标 :ee、ea、ei、ie、e这几种字母或字母组合都可以读 [i:]这个音。这样 ,在遇见单词时我们很容易地可以知道他的读音和拼写了。单词是学习英语的基础 ,就像盖房子的砖一样 ,没有一定的单词量是无法学习… 相似文献
9.
冯婧 《初中生世界(初三物理版)》2002,(33)
在中学各门课程中，英语对我来说是最简单易学的。我在英语上花的时间最少，取得的成绩却最显著。经常有人问我学好英语的方法，在此，我愿把自己的一些体会与大家交流。很多人都认为记单词是英语学习中最难的一个环节，其实只要方法得当，单词并不难记。首先一定要把单词读准，弄清楚每个字母的发音，很多情况下，单词只要会读，就能正确拼写出来。其次不要去背一个个孤立的单词，而要放在句子里、文章里，结合它的意义和用法来记。这样你就不仅会拼写这个单词，而且知道它的用法。我还有一个扩大词汇量的好方法，就是学唱英语歌。在优美的… 相似文献
10.
11.
单词的积累对学生学习英语非常重要。PEP每个单元的Readandwrite的部分内容为字母和单词的教学,内容多,难度大,而且枯燥。如直接展示字母和单词,然后教读,学生会觉得单词乏味,教学效果会大打折扣。久而久之,学生很容易对英语失去兴趣。那么,如何在单词教学中,化难为易,优化单词的教学效果,使课堂真正活起来?我发现创造性地把单词和字母结合起来编成一些歌谣,让学生打着拍子边唱边记,节奏感强,易于上口,记忆效果明显提高。例如我教新授Jj的书写与单词jigsawpuzzle,jacket,jeep。首先,我利用图片展示单词,教读单词,引导学生总结jigsawpuzzle… 相似文献
12.
13.
学习英语,牢记单词十分重要。有些同学常常这样埋怨说:我平时在记忆单词上花时间并不少,可总是记不住！原因何在呢?那就是你没有掌握记忆单词的科学方法。 A.音形联系记忆 英语是一种拼音文字,根据26个字母与48个音素之间的联系去记忆单词,是拼记单词的最基本方法。使用这种方法,必须先熟悉一些读音规则,如元音字母在重读开音节里发它本身的字母名称音、在重读闭音节里读短元音、元音字母组合ea在单词中读[i:]和[e]、辅音字母组合th在单词里读[]和[]等。如记忆bed 相似文献
14.
初学英语时,最大的感触就是单词难记。如何才能快速准确地记住单词呢?其实有很多方法,比如,音节记忆法、词缀记忆法、合成词记忆法、对比分类联想记忆法、重复记忆法、朗读记忆法等。一、音节记忆法我们可用正确的发音、音节的划分、重读音节、开闭音节等语音知识来帮助我们记单词。 相似文献
15.
雷彬斌 《读与写:教育教学刊》2011,(9):175
著名英国语言学家D.A.Wilkins说:"没有语法不能传达很多东西,没有词汇就不能传达任何东西。"词汇是英语学习的基石和砖块,为了提高职高生单词的记忆效率,学生可以采用读音记单词、反复记单词、兴趣记单词、联想记单词、分类记单词等方法来扩大英语词汇量。 相似文献
16.
杨林新 《雁北师范学院学报》1999,(1)
要学好英语,首先的条件就是掌握好英语单词。所谓“掌握”指的是“记忆”和“运用”,光记不会用,就谈不上掌握。现在,许多高中、初中学生记单词还是采取机械的办法,为了记单词而去记单词。怎样才能把记忆单词和运用单词有机地结合起来呢？一、通过记短语、句子来加深单词的印象。词不离句,句不离文。我认为学习英语也应如此。以前,许多学生记单词只是孤立地逐个记忆,如把一个单词连续不断地念上十遍,以为可以掌握了,可过几天就忘得一十二净。我指导学生通过短语、句子来掌握单词,既可加深印象,又可达到运用单词的目的。比如记C… 相似文献
17.
18.
英语、语文和数学都是最基本的科目.近来人们意识到英语学习的重要性,对学习英语的认识也发生了改变.想把这门学科学好的人越来越多了;然而要想学好英语,必须先学会单词,单词是学好英语的基础.在学习中不光要会读,同时还要会记忆,会记才会写,才会说,所以如何记忆单词就成了一个很重要的问题.就这个问题我总结了以下几种单词的记忆方法. 相似文献
19.
刘敏 《中学英语园地(高三版)》2004,(Z2)
在英语学习中,学生识记单词往往要花费大量的时间和精力,结果常常事倍功半,究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么,怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践,笔者总结出巧记单词的几种方法,供同学们学习时参考。1.归类法。依据不同的标准将单词归纳分类,进行记忆。首先按读音归类。根据英语字母的读音规则来记单词,如:元音字母a在重读开音节中一般读[ei],如cake,grade,wake等;在重读闭音节中一般读[],如bag,map等。根据ea,ee,igh等字母组合进行分类,把含有相同字母组合的单词归纳为一类,如read,please;meet,jeep;hig… 相似文献
20.
嘴型猜读。教师在引入或复习单词、句子时,以不出声、展示嘴型的方式,让学生猜测单词或句子是什么。这种方式抓住学生的好奇心理,由他们自己猜出来,印象也较为深刻。动作辅助读。小学生生性好动,通过肢体语言学习英语效果更佳。例如,在学习表示“sing,dance,playtheviolin,playtheguitar”等动作的单词时,教师可以边示范动作边说单词。学生也会模仿教师边说边做,从而加深了对单词的印象。书空猜读。教师用手指在空中写一个单词,让学生猜测并大声朗读出来,猜得最快最准确的小组得一分。学生都希望自己猜的是正确的,会重复自己的答案,这样每个… 相似文献