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秦小青 《潍坊教育学院学报》2023,(1):75-79
教师能动性越来越受到教师发展研究的重视。从社会文化理论视角出发，采用质性个案研究的方法，探究三位高校理工科青年教师的科研能动性表现及其影响因素。研究发现：高校青年教师展现了较高的科研能动性，擅于发挥个人能动性、关系能动性和改变能动性来促进科研的发展，同时高校青年教师的科研能动性主要受到个人经历、职业目标和科研环境这三大因素的影响，表明教师科研能动性的提升需要教师自身和外在环境的共同作用。 相似文献
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随着新文科建设在我国高校全面展开,外语专业的创新发展成为备受关注的议题。新文科建设背景下的外语专业,是创新课程体系和教学模式的新外语。新外语建设基于《国标》和《指南》,以“讲好中国故事”为指引,培养的是能够传播中国、沟通世界的新型人才。外语专业的教师需要准确把握新文科建设理念,不断探索新时代外语专业人才培养的新路径。 相似文献
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课程思政改革需要高校外语教师发挥能动性、不断发展以应对各种挑战。找到课程思政改革中影响外语教师能动性的因素,有助于提高课程思政改革实施成效。本文以活动理论为分析框架,通过开放式问卷调查和访谈对语料进行主题分析,对影响外语教师投入课程思政改革的因素进行分析。结果表明:影响外语教师参与课程思政改革能动性的因素涉及活动系统主体、共同体、规则、中介工具及角色要素。已参加改革的教师的能动性体现在教师学习主动性、课堂教学探索积极性和确立新的教师身份认同三方面。 相似文献
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石琳 《大学.研究与评价》2021,(23):34-37
新文科背景下的外语学科人才培养以立德树人为战略核心目标,以培养"会语言、通国家、精领域"的外语人才为核心能力目标,信息技术融入外语教学为促进法语人才培养模式和教学方法改革提供了可能.慕课是数字化资源的集合,不受时空限制.通过完整的学习支持措施,个性化地提高学生的学习效率,为自主性学习打造更好的学习环境,从而为新文科背景... 相似文献
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专家型教师的个人品牌是由新见、特长和风格等主要构件组成的,它不同于普通教师和一般意义上的优秀教师的个人特点,具有其自身的独特性。树立个人品牌,是中小学专家型教师培养对象教书育人、专业发展、自我实现和发挥作用的需要,应成为培养的目标取向。高校承担中小学专家型教师的培养,可通过导师制、完善知识结构、开展专题研究、发挥主体能动性等培养途径,以促进培养对象个人品牌的树立。 相似文献
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在新文科建设大背景下,高校英语专业应发挥外语学科的天然优势,与相关学科实现联动互通、融合创新,加快外语学科人才培养,构建跨学科“大外语”,培养符合新时代新使命要求的高素质国际化复合型人才。 相似文献
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高校实行教师人本化管理的核心内涵是以教师为本,一切工作以教师为出发点,以教师为中心,充分关注和尊重教师的基本权利和正当需要,为全体教师的发展提供优良环境和条件,使教师各方面素质得到全面均衡协调的发展,充分调动教师工作的积极性、能动性,激发其创造精神和自身潜能,最终实现"人尽其才","人才强校"的目的,最大限度地发挥高校人力资源的优势。 相似文献
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教育信息化迅速发展,外语教育教学面临深刻变革。在此背景下,外语教师不仅应该成为“教”的专家,还应该成为“学”的专家,而且只有通过“深度”的“学”才能实现“有效”的“教”,才能满足教育信息化对外语教师发展提出的新要求。文本首先分析了教育信息化背景下高校外语教师深度学习的内涵、特征及意义,回顾了深度学习路径的相关研究。在此基础上,以生态系统理论为视角,从教育信息化背景下高校外语教师深度学习的环境、内容、过程、结果四个维度建构教师深度学习的分析框架。基于该系统框架,从如何优化深度学习环境、丰富深度学习内容、深化深度学习过程、追踪深度学习效果、促进高校外语教师深度学习各生态子系统的互联互通等五个方面,探讨了新形势下高校外语教师的深度学习路径。 相似文献
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朱金燕 《荆门职业技术学院学报》2023,(3):46-51
新文科建设的国际化复合型人才培养目标给外语教师带来了新挑战，提出了新要求。文章在剖析大学英语教师专业发展现状与新文科建设要求差距的基础上，提出地方本科院校要关注大学英语教师专业发展的实际需求，构建完善的继续教育模式,提供有效的教师合作平台，建立科学的多元评价体系，推动大学英语教师发挥职业韧性，促进大学英语教师育人素养、学科素养、教学素养、科研素养和信息素养的全面提升。 相似文献
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传统的概念中,文科似乎与实验室是天然绝缘的。相较于理工科而言,由于高校文科实验室在发展及建设方面受重视程度不够,自身教学体系不完善等,使得目前的高校文科实验室建设没能呈现出和理工农医类实验室那样蓬勃发展的态势。在新文科建设背景下,融入现代信息技术的跨学科研究的新文科实验室建设应运而生,如就《国际战略学》课程思政的“浸润”实践尤其需要新文科实验室的系统案例承载。本文结合G大学文科实验室建设现状进行分析,指出新文科实验室建设面临的机遇与挑战,在明确高校新文科实验室建设目标、做好文科实验室顶层设计的基础上,通过“三变”“四改”“五提”优化高校新文科实验室建设路径,以期推动复合型、创新型、应用型文科人才培养,提升文科学科服务社会发展的能力。 相似文献
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在新文科背景下,构建外语实验室文化的有机组成体系,开展实验室文化宣传设计和实践评价工作,使实验室的内、外部环境和网络空间环境都展示出具有中国特色、高校特色和学院传承的外语实验室文化,将对提高大学生的实验创新能力、实验安全意识和文化素养起到重要的推动作用。外语实验室文化建设需要良好的基础保障,高校要给予外语实验室文化建设足够的重视,才能更加有效地提升人才培养的国际化水平。 相似文献
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文章从新文科对外语专业人才培养的意义入手,分析了地方外语类院校产教融合的现状及问题,从构建校政企人才培养体系、健全产教融合教育教学保障机制、搭建实习实训平台、打造双师型师资团队、促进课程思政协同发展五个方面,提出了新文科背景下契合社会需求、满足国家战略部署和产业发展需要的产教融合型外语人才培养路径。 相似文献
14.
《兰州教育学院学报》2015,(8):62-64
高校青年外语教师这一特殊群体有其专业特色和年龄、学历等特点,在信息网络化的大背景下,高校青年外语教师更应该借助网络,利用叙事研究方法,通过描述和记录个体教育生活,搜集和讲述教育故事,在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验进行分析和解释,以超脱故事本身,获得隐含在故事中的教育规律和价值,最终促进自身专业发展。 相似文献
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“新文科”的建设与发展不仅是当下时代的要求,更是中国争取国际话语权的重要举措。作为人文学科的重要组成部分,外语学科如何遵循“新文科”建设的目标和路径以发展“新外语”“大外语”备受学者关注。论文运用分析软件CiteSpace,以可视化科学知识图谱为基础,对2018—2022年中国知网数据库(CNKI)中198篇与“新文科”背景下中国外语改革与发展相关的研究文献进行共词分析和共现分析,包括发文量趋势分析、核心作者和机构分析、最高被引量分析、关键词总体分析、发文时线分析等,旨在呈现我国新时期外语研究的发展进程和前沿趋势,探索研究不足和可拓展空间。 相似文献
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高校外语教师承担着教学、科研和社会服务的职责,其发展关系到高素质人才的培养。新时代背景下高校外语教师专业发展成为人们关注的重点。高校外语教师专业发展是高校外语教师专业知识、能力和情感素养不断持续发展、完善的动态过程。新时代背景下高校外语教师专业发展,应加强跨学科知识融合,打通知识创新路径;恪守职业道德,打通外语情感发展路径;多维发展,打通能力提升路径。 相似文献
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“新文科”理念的兴起为高等教育的发展提供了新的方向。本研究聚焦文科和基础类学科领域,探讨了在“新文科”背景下高校英语教学的创新与优化。首先,本文分析了“新文科”的核心特点及其对英语教学的潜在影响。接着,本文深入研究了高校英语教学所面临的挑战和问题,并提出了一系列策略和建议,旨在提高教育质量,满足多元化的学生需求。本研究的成果可为广大高校英语教师提供有益的参考,以适应不断演变的高等教育环境。 相似文献
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2010年日本国际交流基金会发布的《JF日语教育标准2010》是用以促进国际日语教育、学习和评估的参考标准，其主要目的是培养日语学习者的跨文化交际能力。这与我国2020年发布的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》中提出的日语专业应该培养学生灵活运用策略完成跨文化交流任务的目标不谋而合。在新文科建设以及新国标颁布的背景下，高校的日语教育面临着诸多新的挑战，该文旨在通过结合TPR教学法，在基础日语教学中创新应用JF标准中的“Can-do”模式以及导入、完善电子学习档案等，以促进学习者跨文化交际能力的提升。与此同时，还将从打造师生学习共同体、创新教学内容和探索多维化教学等去构建有利于学习者主体能动性发挥的基础日语教学模式。 相似文献
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跨学科合作是推动新文科建设、促进文科教育创新发展的基本路径,但在面对文科教师"单枪匹马"的传统科研方式、学科交叉融合发展"老大难"问题以及学术虚假合作等学术合作困境时就需要发挥教师学术领导力的关键作用.在新文科建设实践中,骨干教师和领军人物通过价值观引领、目标定位、持续推动、成果提炼四个具有特定运行逻辑的作用环节,对团队成员围绕共同学术目标进行的实质性合作产生影响力,而这些作用环节综合影响力的大小取决于其前后连贯、自成闭环的运行逻辑. 相似文献
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本文主要研究新文科背景下商务外语人才的培养策略.指出新形势下重新规划商务外语人才培养的必要性,述评我国商务外语学科的发展历程,分析我国商务外语教育研究趋势,建构商务外语人才策略的模型,研究新文科背景下商务外语人才的培养策略.分别从商务外语学科群、商务外语专业、商务外语课程体系、商务外语人才培养模式、商务外语人才能力指标... 相似文献