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美术作为一门艺术类学科,对于培养学生的欣赏水平和审美能力具有积极作用。初中是学生成长的关键期,也是审美塑造的重要阶段。鉴于此,本文对初中美术教学中学生审美能力的培养教学展开了论述,提出了一些教学策略,希望可以切实提升学生的审美能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
审美教育是德育的重要组成部分,是培养学生审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的情感与能力的教育。因此,在初中数学教学中,进行审美教育具有思想教育的潜在功能,那么,在初中教学中,怎样进行审美教育呢? 相似文献
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陈娟 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
随着素质教育理念全面普及,初中美术教学受到了教育界专家学者的广泛重视,初中阶段是培养学生审美能力的关键阶段,而美术课程教学的重要目的则是为了提升学生综合人文素养,进而提升其审美能力。在开展初中美术教学时,应该注意对传统的教学模式进行积极创新,将培养学生想象力与创造力作为关键入手点,从而使得学生对美术学科产生新的认知,进而积极投入到美术课程学习中。基于此,本文尝试对初中美术教学培养学生想象力与创造力的策略进行了分析。 相似文献
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初中阶段,培养学生的学习兴趣有着重要的现实意义。初中时期是学生生理和心理发展的重要阶段,学生的认识能力和接受能力处于特别活跃的时期,接受一些初级的知识,培养初级的审美能力对其成长是很有帮助的。而初中美术学科的教学,则恰恰满足了这一需求,不仅有利于培养学生的审美情趣,而且对学生想象力和创造力的开发与发展具有重要的促进作用。因此,教好初中美术课程十分必要。作为调动学生学习热情和积极性的必要前提,如何在初中美术教学中培养学生对美术的兴趣是重中之重。 相似文献
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<正>随着素质教育的发展,培养全面发展的学生已经成为时代发展的必然。在整个初中道德与法治学科教学中,实现学生核心素养能力的培育和提升,不仅能培育和提升学生的道德与法治观念,提高学科教学的质量和水准,还可以帮助学生更好地进行学科知识的学习。鉴于此,在整个初中道德与法治学科教学期间,需要正视对学生核心素养能力的培育和养成,并将其作为教学的关键落到实处。素质教育特别强调学生的综合全面发展和提升,而在初中道德与法治学科教学期间,培育和提升学生的核心素养能力是关键。因此, 相似文献
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李艳丽 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
初中美术是以培养学生的审美情趣和和艺术鉴赏力为主要目标的学科,是为了响应国家对于培养具有综合素质的全面性人才所设立的培养学生“软实力”的学科,那么,如何通过初中美术课堂提高学生的审美能力呢?本文就这一问题进行了进一步的探讨.
一、情景教学,提高学生艺术感悟力 相似文献
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朱灵芝 《科普童话·新课堂（中）》2021,(4)
初中道德与法治学科教学应该突出学生的情感体验,创设丰富的课堂情境,让学生在丰富的情境活动中获得必备知识,提升学科素养.教学中,教师应该发挥德育的作用,通过创设多样化的课堂情境,引导学生主体参与,让学生在思维活动过程之中,强化能力的发展,促进学生更好的发展. 相似文献
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在初中物理教学中,合理地渗透德育内容,不仅有助于实现物理学科教学的进一步改革、创新与发展,而且对塑造学生正确的世界观、帮助学生健康成长与发展具有重要作用.因此,作为一名新时代合格的初中物理教师,必须着重挖掘教材中所蕴含的德育内容与德育元素,积极主动地创新和改革教学形式,以此加速初中物理教学与德育的融合,让学生在学习物理... 相似文献
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初中美术新课程标准指出,初中美术课除了教会学生一定的绘画技巧以外,重在培养他们的审美素养,提高他们的审美能力,所以,教学的内容也加大了对欣赏教学的力度,目的是在欣赏教学中提升学生的审美能力,培养他们的审美情趣,让他们养成一个懂得欣赏美、鉴赏美、创造美的好习惯,成为一个具有气质美的人才. 相似文献
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田婧 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6)
国家和社会对于初中数学课程越来越重视,在初中数学课程中如何培养或提升学生的逻辑思维能力是当下人们关注的热点话题.初中阶段是学生逻辑思维能力从发展到成熟的关键阶段,而数学这门学科和逻辑思维能力的联系最多,所以教师要重视提升学生的逻辑思维能力.本文通过研究在初中数学的教学中如何去培养、提升学生的逻辑思维能力来提出几点建议. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
初中物理学科作为中学阶段的重要基础学科,对于学生初步认识世界具有重要作用,同时其在学生品德教育方面也要有所作为,将物理知识与德育有机融合,帮助学生提高整体素质。对初中物理教学中德育的渗透进行研究分析,以期能对初中物理学科的整体建设和学生整体素质的提升有所帮助。 相似文献
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初中学校的美术学科是一门基础文化课。它的主要任务之一是对学生进行审美教育。通过审美教育,培养学生感受美、认识美、鉴赏美、追求美和创造美的能力,使其形成高尚的思想品德情操,身心得到健康发展,达到德、智、体、美全面和谐地发展。可见,美术是培养适应现代化建设人才,提高科学文化水平,建设物质文明和精神文明不可缺少的学科。通过美术教学对学生进行审美教育,可以推动德育、智育和体育的发展, 相似文献
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郭春玲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):65-66
培养创新型人才是实现创新型国家的有效途径,创新能力中两个重要因素就是探究能力和应用能力.初中数学的学科特点决定了该学科的教学工作能够有效地提升学生的探究能力和应用能力.进而能够有效地培养创新型人才本文结合当前初中数学教学现状,对如何有效地提升学生的探究能力和应用能力进行探索.希望能够对有关的初中数学教学工作有所帮助. 相似文献
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潘晓 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
随着核心素养的提出,我国各级各类院校的学科教学中也逐渐地将学科核心素养作为了课程教学的目标。美术课程作为初中学生课程知识体系中的组成部分,对学生的审美能力的和审美水平的培养和提升具有极其重要的作用。如何在核心素养的引领下高效地开展美术欣赏课是当前美术教师主要思考的问题之一。基于此,本文简单地分析了核心素养下初中美术欣赏课有效开展的要点,并提出了有效提升美术欣赏课教学效果的策略。 相似文献
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黄平安 《教学管理与教育研究》2021,6(16):10-11
学科素养是培养学生的最终目标,也是知识载体所承载的最核心内容.初中物理具有知识内容烦琐、基础概念多等特点,使得诸多教师在教学中盲目地采取知识性教学,以考试成绩为最终教育目标,严重阻碍了学生学科素养的发展.学科素养视域下的初中物理教学优化,应回归学生本体,以提升学生能力为最终目标,建立起符合学科素养、学生需求、教学要求的初中物理教学模式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在新课程教育阶段,初中教育事业在课程体系构建上,与以往相比呈现出较大不同。学校更加看重初中生的美育教育,而美术作为重要的学科载体,所具有的教育地位逐渐提升。教师为了顺应新课程改革,在组织美术教学活动的过程中,需要明确课程目标,重点培养学生的审美能力,从而实现美术的素质教育改革。鉴于此,围绕初中美术教学过程中,关于学生审美能力的培养意义、路径展开有效的分析。 相似文献