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教育差距是教育公平问题的主要表现;经济差距是形成教育差距的根本原因;以人为本,在经济社会发展中全面、协调、可持续地贯彻、落实科学发展现是实现教育公平的基本途径. 相似文献
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玉林市围绕“统筹城乡发展”这个核心内容,加快推进城乡一体化发展。玉林市教育局顺应形势,将如何促进教育公平、推动教育均衡发展摆在突出位置,提出了建设教育强市的目标,着力实施公平教育,统筹城乡教育发展,努力缩小城乡教育差距,发挥教育在城乡一体化进程中的推动作用,他们的经验和做法值得重视和推广。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2013,(4):65
近年来,阳城县始终把"突出教育民生、致力高位均衡"作为加速打造教育强县的主旋律,着力实施"1234"教育发展战略,努力办好每一所学校、教好每一个学生、让每一个孩子享受优质教育,在均衡发展、规 相似文献
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以"空间定位"和"扶持最弱"为联合特征的"补丁政策"是我国20世纪90年代以来从中央到地方实施基础教育均衡发展战略的主要政策选择,对于提高受援地区的教育发展水平发挥了非常重要的作用。但是,在该项政策实施同时出现的城乡、地区和学校之间差距扩大的现象表明,单独实施此类政策在缩小教育发展差距方面难以取得持续改进的成果。因此,有必要对现行政策进行深刻反思,在"教育公平"的基础上重新确认"教育均衡发展"政策的真实政策目标,转变目前"空间本位"的"分享型教育公平"的政策设计思想,确立"权利本位"的"共享型教育公平"的政策设计思想,在继续完善"补丁政策"的同时,以"自由选择"为核心重建实现基础教育均衡发展的政策框架。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
小学体育教学作为基础性教学内容,对于学生今后的体质培养有着重要影响,推进城乡小学体育教育的均衡发展是当前学校体育教育的一项重点工作。结合在体育教学工作中的相关经验,首先阐述了当下城乡小学体育教学间存在的差距,然后详细分析了产生这些差距的原因,最后针对城乡小学体育教育间存在的差距提出了一些可行性的改进意见与建议,希望能够推动城乡小学体育教育的均衡发展,为实现城乡间真正的教育公平提供帮助。 相似文献
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促进我国教育公平的发展,我们可以对韩国推进公平教育的经验进行借鉴。韩国调整教师队伍、依靠不均衡投资谋求教育公平所取得成效很大。我国经济发展战略方式选择方面和具体教育政策方面存在若干问题。为此,要着力加大对落后地区的投入、推进教师流动制度、缩小校际教育差距,推进我国的公平教育。 相似文献
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人的发展是教育的目的,促进人的发展是学校教育的出发点,也是学校教育的最终归宿,是推进教育内涵的基本要求。胡锦涛总书记指出:"着力推进教育内涵式发展,坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路"。教育内涵式发展就是体现了"教育发展人"这一内涵的发展,主要指标是质量和效益,是以事物的内部因素作为动力和资源的 相似文献
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"公平的发展":一种新的教育发展观 总被引：4，自引：0，他引：4
文章在建立和谐社会的大视野中,阐述了我国教育公共政策向教育公平的宏观转变的情况,从理论角度探讨了教育公平与教育发展的关系、教育的"外部公正"和"内部公正"、"效率优先"思路对教育的误导、教育的发展性差距和制度性差距等问题,提出了"公平的发展"的教育理念.其中着重论述了公平发展的基本准则、教育资源配置的优先顺序、公平与优秀的关系、政府与市场的关系等问题. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出"促进公平""提高质量"的双重要求,党的十八大报告中也强调"着力提高教育质量""均衡九年义务教育"。可见,基础教育改革发展新阶段的重大任务不仅是促进教育公平,更需要满足人民对教育质量的问责。随着人们对教育质量的关注,教育均衡也不断得以重构与发展。一、作为资源配置的教育均衡发展观教育资源是稀缺和有限的,教育资源配置的不合 相似文献
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王勇鹏 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(5):45-47
"城乡教育公平"是指城乡公民各自得到应得的教育资源,当前我国城乡教育不公平的实质就是城乡公民各自没有得到应得的教育资源,而不仅仅是城乡所得教育资源的巨大差距.城乡教育发展迫切呼唤"应得公平现"引领下的城乡教育公平. 相似文献
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钟爱军 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(3):41-44
我国居民的教育差距与收入差距之间存在着代际传递效应,要缩小居民收入差距,就必须缩小教育差距。政府对教育投入不足、教育经费分担机制不合理、教育经费投入结构失衡、教育体制的缺陷都不同程度地导致了教育差距的扩大。要发挥教育调节居民收入差距的作用,必须大力解决教育不公问题,加快实施教育均衡发展战略。 相似文献
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目前城乡教育的差距远大于城乡经济的差距,教育资源分布不平衡,已经严重制约了教育的发展和教育公平的实现。因此缩小城乡教育的差距是城乡教育均衡发展的关键,是摆脱贫困的关键。 相似文献
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浅谈教育公平与义务教育的均衡发展 总被引：1，自引：0，他引：1
苏强 《黑龙江教育学院学报》2008,27(9):30-31
义务教育的目的是实现教育公平。现实生活中由于主客观原因导致义务教育的背离,出现优秀师生涌向城市学校,城乡教育水平差距拉大。加大农村教育的资金投入、实行政策倾斜、扶持“薄弱学校”可以逐步缩小城乡差距,为最终实现义务教育均衡发展奠定基础。 相似文献
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中共中央、国务院召开的全国教育工作会议7月13日至14日在北京举行。胡锦涛总书记在会议上就推动教育事业科学发展提出5项要求。其中第四项要求为，“必须促进教育公平，把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的权利。着力促进公共教育资源配置公平，加快缩小城乡、区域教育发展差距。” 相似文献
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教育发展,不仅能促进经济增长,为社会收入公平分配奠定物质基础,而且通过影响人的能力、观念和道德,促进收入增加,贫困减少,收入分配差距缩小。然而,我国现阶段的教育不足,却成了收入分配差距缩小的制约因素。因此,促进教育发展,特别是树立教育先行观念、加大教育投入力度和优化教育资源配置是构建社会主义和谐社会的迫切需要。 相似文献
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2015年4月1日至2日,由中国教育三十人论坛与教育公平协同创新中心、华东师范大学国家教育宏观政策研究院联合主办的"十三五"期间大力促进教育公平高峰论坛在上海举行。多位重磅嘉宾和资深专家相聚华东师大,论剑丽娃河畔,聚焦"如何更好地配置公共教育资源,加快缩小区域、城乡、校际差距;如何更好地倾斜支持困难人群,保障残障儿童、农民工随迁子女、家庭经济困难学生享受同等教育权益;如何平等对待、个性化对待所有学生,保障每个学生的学习权益和个性化发展;如何改善外部制度环境,保障在资源有限的情况下竞争机会公平;国际上促进教育公平的历史经验和不同模式给我们的启示"等五大领域的议题,发表主题演讲,以更多元的视角、更独到的眼光、更专业的解读,分析当前促进教育公平的主要症结、关键因子和有效路径,进而为国家和地方教育决策提供借鉴。鉴于本次论坛主题及内容的重大意义,尽管论坛的相关报道和专家视点已相继由电子媒体率先发布,几位专家的发言也已散见于兄弟报刊,本刊编辑部仍决定集中刊发与会专家的精彩观点,依发言先后顺序,全景呈现1本次论坛的过程及主题内容,以飨广大读者。 相似文献