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1.
邓祖英 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):72-72
威信,即威望和信誉。一个国家需要有威信的领导人来治理;一个企业需要有威信的厂长来经营;而一个班级则需要有威信的教师来组织。实践证明:有威信教师容易取得好的教学效果。在教学中“威信”是沟通教师与学生及家长之间心灵的“纽带”,是教师与学生之间感情传递的“载体”。没有这样的“纽带”和“载体”,教师就无法把学校教育工作搞好。威信大致可分为三类:权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏,叫人不敢违;能力的威信令人敬,使人不能违;情感的威信令人亲,让人不愿违。现代教师应该多拥有情感和能力的威信”,少用点“权力的威… 相似文献
2.
体育教师应赢得学生的信任 总被引：1，自引：0，他引：1
张振海 《山西师大体育学院学报》1996,(2)
体育教师的威信与其教育作用之间呈现较为明显的一致性,一个体育教师若能在不断更新交替的学生中,始终享有较高威信,必须付出不懈的努力。 相似文献
3.
仇志海 《常州工程职业技术学院学报》2006,(4)
要做好班主任,首先要在学生中树立起威信。班主任要想在全班学生中树立很高的威信,必须长期从各个方面加强修养,不断提高自身素质,在实践中探索灵活多样的教育方法。本文从建立良好师生关系、制造凝聚力、以德育人等几个方面进行了阐述。 相似文献
4.
采用文献资料法、调查问卷法、访谈法、数理统计法等方法,对上海市部分高中、初中的学生及体育教师进行调查研究,并对调查结果进行分析.反映出了中学青年体育教师威信的重要性和现状,针对如何在学生中树立威信展开论述,并提出合理性的建议. 相似文献
5.
《益阳职业技术学院学报》2007,(4)
班级是学校管理的基层组织与管理单位,班主任则是班级集体的组织者和领导者。树立班主任威信对班级的管理具有积极而重要意义。威信是班主任最宝贵的管理资本。也是班级管理中影响成效的因素之一。 相似文献
6.
论“问题学生”的教育转化 总被引：7，自引：2，他引：5
阮为文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):39-41
"问题学生"及其教育的边缘化在我国中小学教育中长期存在着,已成为制约素质教育深入发展的瓶颈.转变教育观念,是抓好"问题学生"教育的前提;捕捉教育契机,是抓好"问题学生"的教育关键;建立学校与家庭和社会三位一体的教育网络,是抓好"问题学生"教育转化的基本保证. 相似文献
7.
终身学习是当代社会的重要特征,教师在培养学生终身学习能力,构建学习型社会的过程中应起到领头羊的作用.教师教学核心素养是决定教师教育教学效能的基本因素,是影响学生转变学习方式的重要因素.为进一步加强教师队伍建设,促进青年教师专业化发展,全面提升龙山区青年教师教学核心素养,提高教育教学能力,笔者及团队开展了"龙山区提升青年教师教学核心素养工程"课题研究,经过两年来多元教研的持续打造,区内青年教师教学核心素养有很大提升. 相似文献
8.
朱菊妹 《苏州市职业大学学报》2003,14(4):134-136
学生干部队伍的建设，对于现阶段的电大来说，具有特殊重要的意义，它是形成和发展学生教育集体，做好学生工作的有力保证。学生干部，是教育集体的关键，学生干部队伍的建设重在引导他们提高认识，增强使命感；大胆工作，争做桥梁和纽带；树立威信，带领同学进步。 相似文献
9.
荣毅敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
班主任是班集体的组织者和领导者 ,也是班级实施素质教育的具体操作者和教育者 ,要使班里的每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面获得明显的进步 ,班主任在做好集体教育工作的同时 ,还要善于针对每个学生的特点和问题进行素质教育。一、班主任个人素质对班级的影响教师对学生真心的热爱是获得班主任威信的先决条件 ,教师的威信对教育效果影响非常大 ,因而班主任在对学生进行教育前首先应树立自己的威信 ,才能收到好效果 ,如何树立威信呢 ?只能靠努力提高自己的修养和培养良好的个人素质来实现。班主任最能获得学生尊重的品质就是对教育事业… 相似文献
10.
重视青年教师师德培养 总被引：1，自引：0，他引：1
孙淑云 《承德职业学院学报》2004,9(1):75-76
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.教师的工作对象是可塑性很大、模仿性很强的少年儿童.教师的一言一行,一举一动,都对学生成长产生着潜移默化的影响.学生能否成长为一代"四有"新人,教师的道德行为对其有很大的影响.建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量,实施素质教育,培养社会主义现代化人才的需要,也是实现教育现代化的需要.因此,重视青年教师师德培养,是提高教师队伍整体素质的关键. 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2016,(22)
学生思想政治教育工作是高校众多工作中的重要一环,关系到高校育人质量。学生思想政治教育工作的开展必须依据高校类型的不同及学生的特点,有针对性地进行。体育院校及其大学生不同与综合性院校及其大学生,有其特殊性,学生思想政治教育工作的实施必须因材施教。而青年教师参与学生思想政治教育工作,则是形成体育院校全校育人、全员育人和全过程育人的学生思想政治教育工作格局的重要举措。 相似文献
12.
"刺猬效应"是教育艺术的一种集中体现。辅导员在教育管理过程中,既要与学生要保持亲密关系;同时又要与学生保持必要的心理距离。在利用"刺猬效应"的教育管理实践中,辅导员需要注意以下几个方面:要处理好与学生的关系,要智慧地爱学生,要在学生中树立威信,要有容纳学生的意识。 相似文献
13.
美国心理学家罗杰斯认为 :“教学不是用于从外部控制人的行为 ,而应该用于创造各种能够促进人的独立自主和自由学习的条件。”良好的师生关系 ,是建立在师生互尊、互爱的基础上 ,师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的顶峰。自然教学更能体现这一点。1 良好的师生关系 ,首先要提高自身的威信 教师都希望自己在学生心目中 ,享有崇高的威信 ,它是学生接受教育的基础和前提 ,具有强大的教育力量。因此 ,赫而巴特说 :“绝对必要的是教师要有极大的威信 ,除了这种威信外 ,学生不再重视任何其它的意见。”现在的学生对教师的要求 ,不仅仅限… 相似文献
14.
15.
张甘雨 《长春教育学院学报》2018,(2):37-39
衡量中职院校教育质量的首要标准是学生的就业率,所以应着力培养学生就业力.中职生的就业力呈现等边三角形结构,包括职业知识、能力和职业伦理素养.在强调对学生传授知识、培养能力的同时,不应忽视职业伦理教育.过去往往通过职业道德教育或者思想道德教育完成.这种单纯的"应然"式灌输在实际效果上的不尽如人意,提示我们应当重视职业伦理教育,进而完成职业道德的内化. 相似文献
16.
夏建红 《玉溪师范学院学报》1996,(2)
教师的威信是教师具有的一种使学生感到的尊严而信服的精神感召力量。它是学生接受教诲的前提和基础。如果一个教师在学生眼中只是一个“不配教我”的角色,那么这个学生对这个教师的教诲只会左耳进右耳出,或产生逆反心理,和老师对着干,对什么都不在乎。教师的威信同时又是一种强有力的教育手段,具有很大的教育力量。如果一个教师在学生中成功地树立起自己的威信,学生就会对老师所教感兴趣,并且付诸于言行。走到什么地方都会说:“我们老 相似文献
17.
提高高校思想政治理论课的实效性是高校思想政治工作者一直不懈坚持的研究目标。文章从教育心理学的角度,通过调查问卷的方式进行量化分析,分别从教育心理学中的个体心理与群体心理、学生的学习兴趣、学习态度、学习动机及教师威信、教师的双主体观念等方面深入探讨高校思想政治理论课教学效果的影响因素,以进一步提出更有效的措施。 相似文献
18.
徐杰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):109-111
"科学记录"作为科学教育活动的一个环节,是学生科学探究活动的过程及结果的书面呈现,王示着学生亲历科学过程所留下的印迹.教师对学生"记录"的认真解读.不仅是对学生为了完成探究目标而进行努力的肯定,更是对学生劳动成果的尊重.善于教给学生恰当的记录方法,既是科学教育的需要.更是培养学生科学素养的需要. 相似文献
19.
试论理解的教育过程观 总被引：10，自引：0，他引：10
张天宝 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(4):160-164
"理解"是哲学解释学的一个核心概念,建立在理解基础上的教育活动是一种以人为对象的塑造与建构人的精神世界为主要任务的特殊的社会实践活动.从这个意义上讲,教育过程是一种"唤醒",是一种体验,是一种"视界融合",是一种"对话",也是一种学生自我理解的过程. 相似文献
20.
中学“问题学生”的成因及教育策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
中学存在着不少"问题学生",他们或表现为品行不端型,或表现为纪律松散型,或表现为学习厌学型,或表现为心理障碍型.中学"问题学生"形成的主要原因有社会、家庭、学校和自身因素.对中学"问题学生"的教育应采取相应的教育策略,应从社会教育、家庭教育、学校教育和其自身教育入手来解决,共同配合与支持来转化"问题学生". 相似文献