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中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。因此,教师在教学中必须做到以下几点。 相似文献
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中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。 相似文献
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田大禹 《中国基础教育研究》2010,6(7):132-132
随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展。中学的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性。所以,中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。为此,作为教师我们在教学中必须做到以下几点。 相似文献
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21世纪是创新知识的世纪，教育特别是中学教育是建立创新思维、培养创新人才的关键．中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学中学生创新意识的建立显得尤为重要．中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播和再现，不具有首创性。所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。为此，作为教师我们在教学中必须做到以下几点。 相似文献
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李玉华 《中国教育研究与创新》2007,4(9):69-69
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而中学教育是培养创新人才、建立创新思维的关键。因此，在中学素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。为此，作为教师我们在教学中必须做到以下几点：[第一段] 相似文献
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中学的理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的再现和传播,中学化学教学中的创新教育不是去开创未知的知识体系,而是创设一定的条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究科学家的实践过程 相似文献
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21世纪是创新知识的世纪,伴随着新课改的实施,培养学生的创新意识尤为重要。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,中学的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现．不具有首创性。所以,中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定的条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究、验证原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。为此,作为教师,我们在教学中必须做到以下几点。 相似文献
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创新教育是指培养具有创新思维和创新能力人才的教育活动。中学教育是建立创新思维,培养创新人才的关键。中学化学教学作为对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性’。所以,中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象。 相似文献
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本文就当前中学化学教学中存在质量不高、教学实际与社会需求脱节等问题．提出了中学化学实施创新教育这一探究课题,并针对中学化学教学现状,结合新《课程标准》和创新教育对中学化学教学的要求,对如何实施中学化学创新教育进行了简单论述。 相似文献
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在实施素质教育的过程中,创新教育是课堂教学改革的关键和核心。创新教育不仅是一种教学的先进理念,也是教师对课堂教学的一种追求,更是培养学生创新能力的关键。因此,在中学化学教学中,教师应有意识地培养学生的创新意识和能力。为此,本文主要探讨了在中学化学教学中如何培养学生的创新能力。 相似文献
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国家建设、社会发展需要创新人才，而创新人才要靠创新教育来培养．所谓刨新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育．在中小学教育中，课堂教学是实施创新教育的主渠道，也是实施刨新教育成功的关键．中学化学课的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育，也是培养学生创造性思维的主战场，为此，作为一线教师的我们在教学中是这样做的。 相似文献
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在素质教育的今天。要求教师进行创新教育和创新学习。围绕创新教育与中学化学教学实际提出了一些建议。介绍了创新教育提出的背景和创新教育的构成要素。探讨了教师创新素质如何提高,创新教育在中学化学教学中的具体实施途径。其中包括教学方法的创新,教学内容的创新和实验教学的创新。 相似文献
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21世纪是创新知识的世纪,教育、特别中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学,特剐是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性。所以,中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。 相似文献
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化学是一门实验科学,特别是在中学教育阶段,化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。 相似文献
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王菊芳 《中国基础教育研究》2010,6(4):170-170
高中阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此高中素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学化学中的创新教育不是去开拓创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探索原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析、归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是化学教学中的创新教育。为此,教师在教学中必须做到以下几点： 相似文献
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创新是民族进步的灵魂,创新能力的培养有赖于创新教育。在中学化学教学中实施创新教育,必须将创新能力的培养融进化学教育目标中,涵盖教育教学的方方面面和整个过程。要以课堂教学工作为实施创新教育的主渠道,围绕培养学生创新能力这一核心,积极改革教育、教学方法、课程设置,营造良好的氛围,在教师指导下,最大限度地调动和发挥学生的主动性。 相似文献
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李玉德 《四川教育学院学报》2005,21(12):198-199
中学化学课程标准明确规定要在教学中“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等，重视科学态度和科学方法的教育，并培养学生的创新精神”。如何在中学化学教学中，开展创新教育，培养学生的创造力，这是化学教育面向现代化的重要课题。而创造力的发展，首先必须依赖于创新精神的培养。 相似文献
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化学教育的根本目的在于培养学生的学习能力 ,笔者通过近二年的教学实践 ,实施“过程”教学 ,强调知识的发现过程 ,重视学生的思维过程 ,精心营造创新环境 ,优化解题过程 ,通过启发知识来启发创新 ,培养学生的创造性思维。以优化“过程”教学为突破口 ,把培养学生的创新素质和提高学生的能力作为素质教学改革的根本任务。1 展示知识发现过程 ,激发学生创新意识中学化学知识是前人科学研究成果的结晶 ,由于受课本篇幅的限制 ,化学史中许多科学家的研究思维过程 ,不可能一一介绍。在化学课堂教学中 ,教师应根据具体教学内容 ,选择有代表性的… 相似文献
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中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现"新"现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。而我们所说的"导学案"是指教师依据课程标准及学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。教师从学生学习的指导者变为学 相似文献
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秦朝华 《天津市教科院学报》2013,(Z1):74-74
中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现"新"现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。一、创设情境,培养创新意识"兴趣是最好的老师",只有学生对化学科有着强烈的探索欲望,对化学知识及其规律的拥有欲,以及将所知道的化 相似文献