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教师专业发展学校作为实现教师教育一体化的重要载体,其功能发挥得如何直接影响高等师范教育改革能否回归基础教育这一问题。在高校实行评价制度创新、在中小学构建学习型组织应成为保证教师专业发展学校顺利运行的关键。 相似文献
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教师专业发展学校作为实现教师教育一体化的重要载体,其功能发挥得如何直接影响高等师范教育改革能否回归基础教育这一问题.在高校实行评价制度创新、在中小学构建学习型组织应成为保证教师专业发展学校顺利运行的关键. 相似文献
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农村基础教育师资队伍的建设是制约新课程改革的瓶颈,是改革和发展农村教育的根本大计。近年来,农村基础教育师资队伍存在诸多不尽如人意之处,因此,在新形势下加强和改进农村基础教育师资队伍建设,必须要提高农村基础教育师资队伍的专业素质,提高农村基础教育教师的待遇,优化师资队伍结构,严格实行教师资格制度,建立城乡教师双向流动制度,构建城乡学校一体化。只有这样,才能促进师资队伍整体的提高,促进农村基础教育教育事业的健康发展。 相似文献
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针对全国统一的课程制度,我国基础教育阶段实行三级课程管理,校本课程凸现出来,幼儿园也推行园本课程改革。园本课程改革强调以幼儿园为基地来进行,园本课程的落实还是在班级基础上来进行。班级作为一种制度具有很长的历史,现行的课程实施通常把班级的存在作为基础,强调对全班儿童进行统一的教育。班级能否作为课程开发与建设的基点,在某种程度上要求把班级作为儿童需要、社会要求以及知识要求的结合点。对此,本文结合幼儿园的实践进行初步探讨。 相似文献
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韩家勋 《课程.教材.教法》1997,(10)
我国台湾大学入学考试改革概述国家教委考试中心韩家勋一台湾地区大学联合招生（简称大学联招）始于１９５４年，当时只有公立学校参加。１９５６年私立学校加入，一直实行至今。４０多年来，大学联合招生制度对台湾地区的教育影响至深。它为有志青年提供了一个公平竞争、... 相似文献
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教育券制度对基础教育体制的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
教育券是由美国经济学家米尔顿.弗里德曼于20世纪50年代首先提出,后传入我国,并在浙江长兴、湖北监利得到实行。本文主要通过对浙江长兴和湖北监利教育体制实行教育券制度改革进行考察,提出教育券对我国基础教育体制改革的积极影响,并提出现阶段在我国实施教育券制度还需要注意的几个问题。 相似文献
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一、健全会考制度完善会考体系1.会考是富有生命力的考试普通高中实行会考制度是我国基础教育的一项重大改革,上海从1985年起实行会考,迄今已十年之久,其总的指导思想和实施目标,旨在建立一套促进普通高中教育健康发展的考试机制,有效地推动中学教育改革,全面提高中学教育质量。回顾这十多年的会考历史,其改革已取得的意义应在于:(1)会考的实施,有利于我国基础教育整个体系的合理构建,为完善具有 相似文献
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正2013年4月,我们赴台湾地区考察,发现台湾地区从基础教育到高等教育,从正规教育到职业教育都非常重视学校的特色办学和文化建设。近年来,台湾地区以"精致、创新、正义、永续"为目标,不断推动教育优质、公平发展,形成了具有区域特色的教育发展之路。基础教育特色台湾地区中小学十分重视传承传统文化,打造学校特色,发挥家校合力。 相似文献
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新英语课程标准即将在我国各地的基础教育阶段全面实施,评价体系的改革,考试制度的改革,特别是高、中考制度的改革,将是这场基础教育改革的关键,因为评价体系和考试制度直接制约着任何学科的基础教育阶段的改革。 相似文献
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教育制度改革与城乡教育一体化——打破城乡教育二元结构的制度瓶颈 总被引：8，自引：0，他引：8
城乡教育一体化的实质决定了相关制度改革的边界。城乡一体化的教育制度改革主要围绕基础教育、职业教育、继续教育展开,其中基础教育是重点,义务教育是重中之重。促进城乡教育一体化需要改革的教育制度包括学生培养制度、教育质量评价制度、教育人事制度、教育投入制度、入学招生制度、办学制度和教育管理制度等方面。城乡教育一体化的目标是城乡教育公平,城乡教育公平分为平等性公平、差异性公平和补偿性公平,不同性质的教育公平对于相关教育制度的改革提出了不同要求。 相似文献
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20世纪90年代以来，在各大学纷纷要求自主和适应社会多元化发展要求的背景下，我国台湾地区高新教育进行了新一轮的调整与改革，改革的内容和措施主要包括：实行大学多元入学制度，改进并发展大学课程，引入“学程制”建立弹性的学制和改革公私立大学的经费等几个方面。这些改革，使台湾地区高等教育逐渐朝着更加灵活，自主和适应社会多元化发展要求的方向前进。 相似文献
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我国大陆和台湾地区有着共同的文化传统,在教育上有不少共同之处。近几十年来由于社会政治、经济制度的不同,使教育制度、教育内容等有了一定的差异。这里仅对高中物理教材作些比较,找出主要异同点,吸收其积极因素,以推动我们当前中学物理教学的改革。从长远来看更为我们海峡两岸的统一、为祖国统一后推进新时期中华民族基础教育的腾飞做一些必要的了解和准备。 相似文献
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世纪之交的回眸与前瞻——全国高等教育管理体制改革经验交流会述要 总被引：3，自引：0，他引：3
严燕 《扬州大学学报(高教研究版)》1998,(1)
面对即将到来的２１世纪,我国的高等教育改革能否取得重大进展,其关键在于我国高等教育管理体制改革能否有较大作为,这将决定着我国的高等教育能否通过制度创新形成适应社会主义市场经济需要和未来社会需求的运行机制。因此,党的十五大报告明确提出：“优化教育结构,... 相似文献
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我国台湾地区于2002年开始全面实行《大学多元入学方案》,这是我国台湾地区大学入学考试制度的一次重要改革。而学科能力测验作为我国台湾地区大学入学考试中心举办的一项考试,在大学入学考试中具有重要的地位和作用。我国台湾地区学科能力测验之自然科学考试提出了一个清晰而操作性很强的命题思路,对我国大陆高中学业水平和高考制度改革具有借鉴价值。 相似文献
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陈锋 《中国校外教育(理论)》2014,(22):29-30
科学技术的进步和教育的改革,尤其是基础教育课程改革,对中小学教师专业化提出了迫切的要求。实行中小学教师专业化,要改革现行的教师资格制度,提高中小学教师学历层次,抬高"入门"门槛,改革教师教育的课程体系,提高中小学教师知识结构中"条件性知识"的比重。 相似文献
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承载中国教育理想的基础教育新课程正在走进千万所中小学校,我们直接感受到的课程改革更多的是课程结构、内容、评价和管理的革新。但是,从深层意义上说,文化是课程改革的背景之一,是课程政策和课程制度形成的“土壤”。课程改革能否顺利进行,关键是看这块“土壤”能否为新课程提供适宜的生长环境。因此,推进课程改革,必须建设具 相似文献
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教育管理体制指国家教育行政管理部门包括中央、地方与学校以及其它教育机构或设施间的相互关系、职能权限、组织结构等方面的体系和制度.《中共中央关于教育体制改革的决定》已就我国教育管理体制的观有弊端以及改革的近期目标作了完整的阐述.《决定》指出:"要改革管理体制,在加强宏观管理的同时,坚决实行简政放权,扩大学校的办学自主权.调整教育结构,相应地改革劳动人事制度";"实行基础教育由地方负责、分权管理的原则…… 相似文献
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全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)和普通高中思想政治课程标准(实验稿)的颁布，今年秋季更多实验区使用与新课程标准配套的新教材．标志着基础教育新课程改革序幕已经拉开。这是我国基础教育面向世界．面向现代化，面向未来的重大改革措施。国家基础教育课程改革能否成功．改革目标能否实现，关键在教师，在于教师能否以科学的教育理念应对新课程改革。 相似文献
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我国台湾地区于2002年开始全面实行《大学多元入学方案》,这是我国台湾地区大学入学考试制度的一次重要改革。而“学科能力测验”作为我国台湾地区大学入学考试中心举办的一项考试,在大学入学考试中具有重要的地位和作用。我国台湾地区学科能力测验之自然科学考试提出了一个清晰而操作性很强的命题思路,对我国大陆高中学业水平和高考制度改革具有借鉴价值。 相似文献
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新纪元发轫，基础教育的改革已在社会各界的广泛关注下而进入实质性新阶段，即正对教育心脏———课程实施关键手术。这直接关系到应试教育能否真正向素质教育转型，能否赋予基础教育乃至整个中国教育以应有的活力和持续发展的后劲；深而言之，以人之现代化为追求的课程改革，也将关系到中国社会现代化的战略目标能否在２１世纪最终达成。一、基础教育课程改革的价值取向这次课程改革涵盖了基础教育所有学科，各门课程的改革力度虽不相同，但都针对应试教育给课程领域所造成的严重弊端而呈现出强烈、共同的价值取向，从而标志着中国基础教育… 相似文献