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一、奖励的负能量
1.奖励的消极影响。埃尔菲·艾恩曾用大量的证据,分类说明了奖励的负面作用,如奖励可能让人忽视动机,在短期内治标但不治本;降低兴趣,缺少内在动力;阻止人的创新思维发展,人只有在有奖励的条件下才去做那些事情。在一次戒烟的研究实验中,实验人员将一千名烟民随机分成两组,让他们参加一个为期八周的戒烟课程,其中一组被许以很多的物质奖励,另一组没有任何奖励。 相似文献
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运用奖励促进学生学习是中小学教育实践中常见的现象,然而,这些奖励在多大程度上发挥了作用,则是一个值得深思的问题。很多教师只管奖而不管励,对自己的奖励是否有效也是一头雾水。事实上,给予学生奖励并不是奖励行为的最终目的,奖励行为所追求的是对学生发生激励作用,未能发挥激励作用的奖励实质上是一种浪费。为了避免这种浪费现象,我们有必要探讨奖励是否有效的标准,并在此基础上论述影响奖励有效性的主要因素,从而为教师恰当运用奖励提供一定的参考。 相似文献
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本文从学生英语学习的角度出发,探讨了大学英语四级考试的反拨作用。结果表明,大学英语四级考试对学生英语学习的诸多方面有不同程度的反拨作用,正面反拨作用明显大于负面反拨作用。教师应充分利用正面反拨作用,减少或克服其负面反拨作用,推动我国大学英语教学改革。 相似文献
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奖励在学生成长过程中具有重要作用。但是许多教师往往从自己的意愿出发设置奖项，忽视了学生的意愿和需求，其效果必然大打折扣。我在工作中尝试从学生的意愿出发设置奖项，增强了奖励对学生的激励作用。 相似文献
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奖励,是为了使学生健康成长而施加的精神激励手段。这种激励手段具有教育性和增力作用的持续性。奖励得法,可以引动学生的荣誉需要,提高抱负水平,进一步增强进取动机,从而促进学生各方面的全面发展。实施奖励办法可采取如下步骤: 相似文献
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在课堂教学中，奖励是一项重要的手段。但是，在实践中，教师只有奖励得当才有助于学生的发展。文章主要对奖励在课堂教学中的作用，以及教师运用奖励的原则进行了探讨。 相似文献
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广东科技奖励政策的变化及趋向 总被引：3，自引：0，他引：3
杜焕强 《华南师范大学学报(社会科学版)》2000,6(6):24-28,35
广东开放改革以来,科技奖励政策实行了重奖个人等多方面的变革。这些变革一方面推动广东科技和经济的发展,而另一方面也产生了一定的负面作用。因此,重奖的政策在今后将会被科技入股政策所取代,而其他政策也将会视具体情况作进一步调整。 相似文献
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奖励学生是班级管理中常见的一种手段,但我们不能仅仅把它作为一种手段加以运用,应该明确奖励的价值追求,赋予其教育意义,让学生既能获得物质上的满足,又能得到精神上的提升,这样才能真正发挥奖励的积极作用。 相似文献
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美国著名心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）的观察学习理论使我们认识到：榜样对儿童的行为有重要影响。当榜样的暴力行为受到奖励时,儿童会更多地模仿暴力行为;当榜样的暴力行为受到惩罚时,他们明显减少对攻击行为的模仿。因此,教育者要尽量为学生提供正面、积极的榜样,同时也要正视负面、消极的榜样,引导学生塑造良好的行为。 相似文献
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奖励是学生教育管理工作过程中的一种基本形式。是对受教育者的肯定，具有激励作用。在应用中要注意方法。要坚持以精神奖励和物质奖励相结合，精神奖励为主的原则，最大限度地调动学生的积极性；要掌握好奖励的尺度和准确度，根据学生的实际表现，实事求是地确定奖励，做到公平、准确、适度；要注意奖励的时效性，掌握好时机和场所，做到及时有利以收到良好教育效果。使用奖励这种手段，能在学生中形成争先创优的良好风气，有利于培养合格人才 相似文献
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作为教育学生常用的两种手段——奖励和惩罚,怎样运用才能取得更理想的教育效果呢?下面笔者就此谈谈自己的见解和体会。一、奖励应以精神奖励为主,物质奖励为辅所谓精神奖励,是指教师对学生在学习和思想上所取得的进步给予及时、充分、恰当的表扬和鼓励,使学生有一种荣誉感,以此推动学生不断进步。尽管教师对学生的表扬往往是口头的、形式上的,但它对少年儿童的影响却是积极、长远和持久的。有的成年人认为精神奖励不实在,没有物质奖励所起的作用 相似文献
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高考数学试卷,对中学数学起促进作用,称之为正面反拨效应;反之起到阻碍作用,称之为负面反拨效应.分析近年江苏高考试卷对教学的正、负面反拨效应,采取应对措施,消除负面反拨效应,能提高教学效率,促进学生全面发展和健康成长. 相似文献
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重庆师范大学继续教育学院在总结成教自考办学经验的基础上,形成了以价值导向为核心,以培养高素质人才为宗旨的成教、自考学生奖励制度,健全了奖励机构,完善了奖励程序,加大了奖励力度,对引导学生形成正确的价值观、增强学习动力、提高综合素质等方面起到了重要作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学语文的学习是义务教育小学阶段语文知识积累的重要途径。课堂是教师完成教学和学生完成学习的重要场所。低年级学生群体具有自身的独特心理特征。对学生而言,兴趣是最好的学习动机。当然,固不可少的是教师于课堂之中所运用到的创造性奖励机制。由此可见,奖励机制在低年级学生语文学习中的作用是不容忽视的。作为低年级语文教师应充当积极的课堂主导者,进而恰当、积极、高效地指引低年级学生参与到奖励机制中,并启迪学生从中获得肯定和提升。 相似文献
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PRETCO的反拨作用对高职院校的英语教学既有积极的促进作用,也有负面的影响.如何最大限度地减少其负面的反拨作用,充分发挥其正面的良好的反拨作用,这是当前高职院校公共英语测试改革需要关注的一个重要课题.在高职院校校内公共英语测试中增加口语测试的项目,以全面衡量学生的英语应用能力,使得高职学生重视英语口语技能的学习,注重英语口语能力的培养,以保证学以致用. 相似文献
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反拨作用是指语言测试对教和学产生的影响,分为正面反拨作用和负面反拨作用。本文基于语言测试反拨作用的理论,论述了高等学校英语应用能力考试对高职高专英语教学产生的正面反拨作用和负面反拨作用,提出了对高职高专英语教学改革的意见和建议,以期对改进高职高专英语教学产生一定的参考价值,提高高职高专英语教学质量和学生的英语应用能力。 相似文献