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“周长”是一节概念课,是一首“老曲新唱”的经典“曲目”。因为“图在形上”,所以借助物体上的图形认识周长是本节课的显著特点。本节课,我们试图让学生在直观操作活动中,理解“周长”的概念,经历“周长”概念的形成过程,对“周长”产生深层次的体会,从而建构周长概念的本质。 相似文献
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奥苏伯尔说过:“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”那么针对一堂具体的数学课,学生的学习起点究竟在哪里?面对不同学生认知起点的多样性和丰富性,究竟是以学生的生活经验为切入口,还是以学习经验为切入口呢?如何把握好教学的起点呢﹖《除法的初步认识》一课是学生学习除法的开始。本节课的目标是使学生初步理解除法的含义,知道把一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法计算,建立“平均分”的概念。我们多次上了《除法的初步认识》一课,对教学起点的把握深有感触,现通过本文梳理我们… 相似文献
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陈菊娣 《教学月刊(小学版)》2006,(3):34-37
“邂逅”方程,遭遇尴尬记得第一次教“方程”这一内容,是在2000年,教材是义教版第九册第五单元《解简易方程》,教学对象是我从一年级带起的27位很优秀的学生。有关《解简易方程》这一内容的教学,是在学生掌握了“求未知数X“”用字母表示数”的基础上展开的。本节课学生应掌握的新知是“等式“”方程”“方程的解“”解方程”四个概念,以及“解方程“”检验方程”规范的书写格式,而“解方程”实则是以前所学的求未知数X的值,因此这一知识我不作为本节课的重点,而“解方程“”检验方程”的书写格式则是本节课的难点。由于这一内容概念多,各… 相似文献
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一、教学分析
（一）教学内容分析
本节课的教学内容选自北京师范大学出版社出版的初中《信息技术》（八年级下册）第二单元第一节——《机器人初步知识》的内容,被作为校本课程《机器人》的入门课来进行授课。主要目标是增加学生对机器人的了解。并没有一些概念性和理论性很强的知识。但是本节是学习本章内容的基础和铺垫,对本节内容的掌握程度会直接影响下面的教学。根据学生的情况,鉴于教学的需要。本节课的重点调整为机器人的算法分析,而把对机器人相关知识的了解只作为课前预习内容。 相似文献
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张海燕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0165-0165
《我们生活的世界》是教科版科学二年级上册第二单元第一课的内容。本课作为“材料”单元的起始课,重在帮助学生建立两个世界的概念,让学生从材料的视角审视世界。本节课我遵循儿童的年龄特点,从已有的认知经验出发,设计“趣”的情境帮助学生主动建构核心概念,用“理”的思维引领学生掌握过程方法、形成正确态度,学会科学思维方式促进其核心科学素养的形成、巩固与成长。根据这一理念如下教学过程,取得了较好的教学效果。 相似文献
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本节课是全日制普通高中化学（试验修订本，必修）第一册第四章《卤素》第～节《氯气》的第一课时。为了适应基础教育新课程的发展，在课堂教学中通过学生的探究过程，让学生了解“探究过程”的一般思路，培养学生的探究精神，我将这节课的教学过程设计如下： 相似文献
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一、教材分析与处理1．教材的地位和作用“表格的制作与处理”是《计算机应用基础》课中的一节重要内容,着重培养学生的学习能力,在技能操作中占有重要地位。通过本节课的学习要使学生对表格制作的各种方法有一个清晰的认识,为以后的学习做好铺垫。 相似文献
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教师的教学设计源于教师的教学指导思想,教师的教学指导思想源于教师对教材的理解。我校一位青年教师要参加课堂教学比赛,笔者承担了辅导任务,最终选定了《分数的意义》一课作为参赛课题。经过与执教者多次研究,我们一致认为:“把一个整体平均分用分数表示”是本节课教学的重点 相似文献
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一、教学内容及分析1．教学内容统计,简单随机抽样,抽签法,随机数法．2．内容分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学必修3》第二章“统计”第一节第一课“简单随机抽样”．根据我所任教的学生的实际情况,我将“简单随机抽样”定为一节课,其主要内容是介绍简单随机抽样的概念以及如何实施简单随机抽样．数理统计学包括两类问题, 相似文献
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<正>【教学内容】北师大版三年级下册第70～72页。【课前思考】《分一分（二）》是“数与运算”中分数初步认识的第二课时。第一课时中，通过折一折、涂一涂、创造分数、巩固练习等环节，学生初步理解了以“个体”为单位“1”的简单分数所表示的具体意义，掌握分数各部分名称及简单分数的读写，体会分数是“数”概念的拓展与延伸。本节课教学要以第一课时教学为基础，让学生对单位“1”的认知由“个体”拓展到“群体”，理解将群体“平均分”如何用分数表示。为更好体现教学的整体性，基于对教材及学生的分析， 相似文献
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教学设计一、内容和内容解析本节课是人教A版《普通高中课程标准实验教科书·数学1（必修）》第三章“函数的应用”中第一节“函数与方程”的第二块内容,是在学习了集合与函数概念、基本初等函数I后,研究函数与方程关系的内容,它是“函数与方程”的重点． 相似文献
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运用“比喻”使教学生动的一例 总被引：2，自引：0，他引：2
“综合法与分析法”这节课是一节有关解题思想的概念课。概念课常由于其高度的抽象性令学生望而生畏,如何淡化其理论、突出其思想是调动学生学习积极性,圆满完成教学任务的重要一环。由此本人对上述这节课进行了一些尝试。 相似文献
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“分桃”(课程标准实验教科书北师大版数学二年级上册第四单元)是在学生已初步了解乘法的意义,学会用2～5的乘法口诀口算基础上进行教学的。“分一分与除法”,体现了动手操作与思考对于掌握除法意义的重要性。本单元内容分为四个层次,“分桃”、“分苹果”、“分糖果”都属于第一层次,即认识平均分。《数学课程标准(实验稿)》指出:学生有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就是让学生在有趣的故事情境中动手操作,积极实践,体验“平均分”。活动的安排既注意了层次性,… 相似文献
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一、分析教材
（一）教材地位
本小节属于《全日制义务教育数学课程标准实验稿》中“数与代数”领域,是学生在学习了“变量之间的关系”和“一次函数”等内容的基础上,再一次进入函数领域的探讨．通过本小节的学习,学生可进一步领悟函数的概念,感受到函数是反映现实生活的一种有效模型．同时本节课从学生熟悉的实际问题出发,辅以一次函数为正比例函数的概念, 相似文献
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章建跃 《中国数学教育(高中版)》2012,(1):16-18
一、课标要求
本节内容,学生将学习利用函数的性质求方程的近似解,体会函数与方程的有机联系．课标在必修模块1“函数概念与基本初等函数I”中,对“函数与方程”提出如下要求． 相似文献
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《数学课程标准》“以人为本”的理念决定了数学教学的目标指向:适应并促进学生的发展.本课设计注意分析学生的学习实际,以了解什么知识是学生最需要的,什么学习方式是学生最喜欢的,积极寻求以最佳的教学方式为学生提供所需要的知识.人教版五年级下册《分数的意义》这节课重点是对单位“1”的理解.教师的主要任务是帮助学生建立起对分数的概念,理解分数的本质,也就是部分与整体的关系.分数的意义对于小学生来讲是一个比较抽象的概念,本课设计淡化形式,注重实质,以提升学生的数学思维为核心,引导学生在自主探索与合作交流中体会、领悟分数的意义. 相似文献
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【课例简析】“除法的初步认识”是学生学习整数除法知识的开始,因此帮助学生理解和掌握除法的有关知识,是教学的重点。本节课教学的是“除法的初步认识”中两种分法的第一种——平均分。根据儿童的认识规律和知识基础,可采用“贴近学生的生活,加强感知”的方式进行导学。 相似文献
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一、研讨课简介
为了深化课堂教学改革,由北京师范大学裴娣娜教授主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《主体教育视野下课堂教学改革的深化研究》课题组在北京召开了数学课堂教学改革研讨会。在会上,有六节研讨课,各有特色。展现出在新课程实施中,在总课题组指导下,成员校数学教师的精神面貌。本文将针对八年级研讨课《等腰三角形复习课》进行分析。《等腰三角形复习课》的总体思路是,通过学生用尺规作图的方法, 相似文献