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针对《应用文写作》课中出现的种种教与学之间存在的困境,笔者认为应以＂理论为基础,实践为主体＂的教学观念指导应用文写作教学实践,结合传统教学模式和现代教学模式的优点以及各种教学方法的综合运用, 相似文献
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黄丽清 《语文学刊:高等教育版》2012,(6):93-95,124
文章结合应用文写作项目化教学改革的实践,从项目化教学内容、项目化教学情境设计、项目化教学模式和教学评价等方面。构建了项目任务驱动下的高职《应用文写作》课程教肇体系。 相似文献
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应用文写作课程在高职院校中的普遍开设,为学生综合素养的培养,应用文写作能力的提升以及专业可持续发展提供了条件。但是,从目前来看,应用文写作课程远没有达到预期的教学效果。有关资料显示,全国各高职院校均不同程度地存在应用文写作课程教师难教、学生厌学的尴尬现象。为了解决这一问题,笔者一改以往重理论的教学模式,将实践教学引入授课过程。通过教学方法的改革,学生在学中做、做中学的实践过程中,兴趣浓厚起来,分析、解决问题及动手能力都得到了提升。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
随着高职院校教学改革的深入,实践教学越来越受重视。在普通文化课中,应用文写作是较好开展实践教学的一门课程。因此,对这门课程的实践教学的模式探究是十分必要的。应用文写作的实践教学模式分为课堂内与课堂外实践教学两大类。只有充分发挥实践教学的作用,才能达到应用文写作课程全面提升学生综合质素的教学目标。 相似文献
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路小燕 《兰州教育学院学报》2012,28(6):103-104
应用文写作对大学生来说实用而必要,但相对专业课来说得不到学生的重视。只有不断探索应用文教学中的实践环节,从大学生的需求出发,以项目教学法为前提,设计切实有用的教学环节,调动学生的应用写作积极性,才能提高大学＂应用文写作＂课程的教学质量。 相似文献
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施国华 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(8):188-190
高职商务英语写作交际课程包括商务英语函电和商务英语应用文写作2个部分。本文主要从分析当前高职商务英语写作交际课程教学尚未建立较为完整系统的实践教学模式的现状入手,找出该方面存在的问题,从实践教学所应采用的指导理念、实训方法、实训环境、考核方式和实践教师队伍的建设方面探讨建立高职商务英语写作交际课程实践教学模式的方法。 相似文献
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应用文写作是一门理论与实践紧密结合的技能性课程,它非常注重学生能力的培养。然而如今高校应用文写作教学处境堪忧。笔者认为采用任务型应用文写作教学模式是治疗应用文写作教学中现存弊病的一剂良方。以任务型教学重构应用文写作课的教学模式,可以使学生在真实的问题情境中巩固理论知识、掌握写作技能。构建任务型应用文写作教学模式,创设情境是开端;自主、协作是关键;教师引导是前提;多元评价是动力。 相似文献
9.
阐述高校应用文写作课程实战教学模式的具体部署和成效,对高校应用文写作课程实战教学模式进行反思,深化对包括应用文写作课程在内的应用技能型课程教学改革的认识和实践。 相似文献
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阐述高校应用文写作课程实战教学模式的具体部署和成效，对高校应用文写作课程实战教学模式进行反思，深化对包括应用文写作课程在内的应用技能型课程教学改革的认识和实践。 相似文献
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本文分析当前高职院校应用文写作教学中普遍存在的问题,并从课程构建、教学模式、教材建设三个方面论述就业导向下高职应用文写作课程的教学优化策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
本文着眼培养信息时代"会管理、懂技术、有发展"的人才,不断深化应用文写作教学改革,着力优化教学过程,充分利用现代信息技术改革传统应用文写作教学模式,经过提出、探索、总结和实践四个阶段,在应用文写作教学中确立了以学生为主体、以精讲为核心、以研讨为主线的新的教学理念,大胆突破传统的教学模式,构建起了"五环渗透"教学模式。 相似文献
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从当前高职院校开设应用文写作这门课程的实际教学状况来看,存在着诸如教学内容与实际运用脱节、课程革新与开发较为滞后等问题。工作过程系统化理论根据"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"六项工作步骤,结合当前课程标准重新对高职应用文写作课程进分解与建构,重新对写作课设置教学情境,不断更新教学模式,从而适应当下高职教学与社会所需。 相似文献
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雷晓琴 《中国科教创新导刊》2008,(18):166-166
《应用文写作》是一门实操性极强的课程。本文作者根据在应用文教学过程中的亲身实践,对＂练＂的方法、途径进行了一些有益地探索和尝试,通过＂实而活、实而精、实而新＂的练习,从而较好地实现了《应用文写作》课程教学目的,即提高学生学习应用文章的兴趣及公文写作水平。 相似文献
15.
卢雪梅 《中国科教创新导刊》2013,(23):109-109
作为与社会实践紧密相关的高职应用文写作教学,必须加大教学改革力度,努力培养学生的动手能力和综合职业能力,从而改变传统的重理论、轻实践的教学模式,提高高职应用文写作教学的针对性、适应性,使课程内容体现实用性和时代性。 相似文献
16.
陈杰珠 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):129-130
《应用文写作》是一门实操性相当强的课程。本文从目前高职院校生源及教学的基本现状出发,以＂必需、够用＂为教学原则,阐述了创新改革《应用文写作》课堂教学方式对于提高学生实际写作能力的积极意义,既符合＂工学结合＂人才培养模式的要求,又达到《应用文写作》课程开设的教学目的,让学生真正做到学有所用,学以致用。 相似文献
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高职商务英语交际课程包括商务英语口语、谈判、口译、函电和应用文写作。本文主要从分析高职商务英语交际课程尚未建立较为完整系统的实践教学模式的现状入手,找出该方面存在的问题,从实践教学所应采用的理念和方法方面提出商务英语交际课程实践教学模式构建的方法。 相似文献
19.
如何响应教育部提出的"继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式"的号召是高职应用文写作课程教学改革的重点。本文以讲话稿的写作教学为例,谈谈对任务驱动教学一体教学模式指导下的应用文课堂教学模式的思考与实践。 相似文献
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洪新军 《南昌教育学院学报》2011,26(6):91-91,93
本文针对高职应用文写作课程教学遇到的一些现实困境,为提高学生学习的兴趣和教学有效性,从＂收集网络资料,充实教学内容＂、＂利用多媒体技术,创新课堂教学＂、＂创新组织形式,开辟网络课堂＂、＂构建网络平台,实现互动学习＂等四个方面探讨了现代教育技术在高职应用文写作课程中的运用。 相似文献