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1.
施国华 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(8):188-190
高职商务英语写作交际课程包括商务英语函电和商务英语应用文写作2个部分。本文主要从分析当前高职商务英语写作交际课程教学尚未建立较为完整系统的实践教学模式的现状入手,找出该方面存在的问题,从实践教学所应采用的指导理念、实训方法、实训环境、考核方式和实践教师队伍的建设方面探讨建立高职商务英语写作交际课程实践教学模式的方法。 相似文献
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高职商务英语是一门专业基础课。在教学过程中,为了体现出专业特点,高职商务英语的实践教学尤为重要,教师如何把实践教学融入高职商务英语课堂教学中,值得认真探讨。本文分别从分析高职商务英语实践教学模式的理论基础方面,包括商务英语的特点和高职商务英语的培养目标：从分析高职商务英语实践教学模式的必要性方面,包括高职商务英语要有高职特色和高职商务英语实践教学模式的趋势两个方面：从分析高职商务英语实践教学模式方面,包括非真实的高职商务英语实践教学的四个方面,分别是教学模式、案例教学、表现教学、场景教学,还有真实的高职商务英语实践教学模式,有三方面,即现场教学、实习教学、顶岗实习等等进行研究分析,找出其实践教学的重要之处,以指导并提高高职商务英语的全面教学。 相似文献
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高职商务英语是一门专业基础课。在教学过程中,为了体现出专业特点,高职商务英语的实践教学尤为重要,教师如何把实践教学融入高职商务英语课堂教学中,值得认真探讨。本文分别从分析高职商务英语实践教学模式的理论基础方面,包括商务英语的特点和高职商务英语的培养目标;从分析高职商务英语实践教学模式的必要性方面,包括高职商务英语要有高职特色和高职商务英语实践教学模式的趋势两个方面;从分析高职商务英语实践教学模式方面,包括非真实的高职商务英语实践教学的四个方面,分别是教学模式、案例教学、表现教学、场景教学,还有真实的高职商务英语实践教学模式,有三方面,即现场教学、实习教学、顶岗实习等等进行研究分析,找出其实践教学的重要之处,以指导并提高高职商务英语的全面教学。 相似文献
4.
景海明 《广东轻工职业技术学院学报》2010,9(1):30-33
高职院校商务英语课程的教学模式一直是众同仁十分关注的问题。本文对高职商务英语课程的教学模式进行了探索,提出了基于工作过程的高职商务英语课程技能化教学模式的构想并加以实践,希望能为高职商务英语课程教学提供有参考价值的教学案例和教学经验。 相似文献
5.
商务英语阅读作为高职商务英语专业必修课程之一,对于提高学生的阅读能力和增加商贸专业知识储备都起着举足轻重的作用。然而传统的教学模式以阅读训练和商务知识灌输为主,不仅不利于激发学生的学习热情,而且无助于商务实践能力的培养。本文从教学资料、教学模式、教学方法和教学评价四个方面入手,将多元智能理论应用于高职商务英语阅读教学,有利于克服传统教学模式存在的弊端,促进学生在多元智能发展的基础上提高语言交际能力和商务运作能力,更好地实现高职商务英语专业应用型人才培养目标。 相似文献
6.
张戈 《新疆职业教育研究》2011,(1):37-38
随着全球化经济的不断深入,跨国商务对英语应用性的要求也在增加,外贸型的企业对员工的商务英语的综合应用能力和交际能力提出了新的要求,从学校、社会和个人三个方面分析当前商务英语听说课程的现状及问题;从商务英语听说课程的学习内容情境真实性和市场需求两个方面分析其改革的可行性;立足实际探讨从教学模式、教学方式和教学观念三个方面对该课程进行改革的实践路径。 相似文献
7.
何丽君 《吉林广播电视大学学报》2017,(1):106-107
PBGS教学作为一种体现个体本位能力的教育模式,已广泛地应用于现代高职教育。针对高职教育培养技能型岗位人才的目标及结合商务英语实训课程的特点,本文试图探讨如何更好地将PBGS教学模式应用于高职院校商务英语实训课程。并从PBGS教学模式概述,商务英语实训课程的现状及定位,PBGS教学在商务英语实训的应用及其注意要点四个方面阐述在高职院校商务英语实训课程中应用PBGS教学模式的重要意义及应用要点。 相似文献
8.
商务英语专业旨在培养具有扎实的英语语言基础知识,较强英语交际能力及商贸实践能力,能在国际背景下参与和从事商务活动的高级复合应用型人才.因而,在教学方面对实践性和理论性两者结合的要求比较高.高职商务英语专业项目驱动教学模式研究旨在以项目完成为切入点,形成系统的商务英语专业教、学、做一体化的一整套体系,将项目驱动教学模式应用到商务英语专业教学中,对高职商务英语项目教学改革与实践具有一定的现实意义. 相似文献
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目前高职院校商务英语专业课程设置存在不少的问题,因此,针对商务交际课程的特点,从语言,文化和技能三方面探讨商务交际课程存在的必要性和意义,以此推动商务英语学科建设和发展。 相似文献
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随着我国加入世界贸易组织,对外贸易增加,既懂商务方面的知识又具备良好的英语语言技能的复合型商务人才为人才市场所青睐。近年来国内的高职教育都有了长足的发展,商务英语专业也不断发展完善。商务英语口语课程是培养学生国际商务交际能力的主干课程,是商务英语专业的必修课。高职院校应适应人才市场的需求,培养满足岗位需求的实用型人才,创设高职院校商务英语口语教学模式。结合所在学院实际情况对高职商务英语口语教学模式进行了探索。 相似文献
11.
高职商务英语的教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高职商务英语教学必须打破传统的教学模式,从商务英语实用性、交际性、考试手段多样性等特点出发,采用交际法教学,并配以相应的考核方法、课外活动,从而培养高职学生商务英语的实际应用能力。 相似文献
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高职商务英语教学必须打破传统的教学模式,从商务英语实用性、交际性、考试手段多样性等特点出发,采用交际法教学,并配以相应的考核方法。课外活动,从而培养高职学生商务英语的实际应用能力。 相似文献
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以《商务英语实用写作》为例,从课程定位、教学改革、课程创新等方面探讨基于工作过程的精品课程建设经验,重点介绍教学内容的选取、教学资源的建设、实践性教学的开展、教学模式与方法的运用等教改经验,从而为高职商务英语课程体系模式的研究与实践提供有价值的参考. 相似文献
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本文围绕高职商务英语专业人才培养的要求．以提高学生专业技能为目标,从课程定位、教学模式、教学资料互动平台等方面构建高职商务英语专业精品课程．从而促进高职商务英语人才培养体系的进一步完善。 相似文献
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基于典型工作任务进行专业建设、教学模式改革和课程改革是高职商务英语专业的发展方向。综合系统地分析商务活动的整个工作过程不仅可以从整体上优化商务英语专业人才培养方案,指导与改进专业实践教学,逐步完善商务英语专业建设;而且可以将典型工作任务这一理念应用于商务英语专业的多门课程教学改革的实践,以进一步促进商务英语专业的教学模式改革、恰当地进行职业技能课程的开发以及改善课程教学的成效,最终实现人才培养与行业需求的无缝对接。 相似文献
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本文从交际教学法的概念和特点入手,结合高职商务英语口语课程的特点,就如何将交际教学法恰当地运用在高职商务英语口语这个问题进行探讨。旨在能够为前进中的高职商务英语专业的口语课程提供一些行之有效的教学建议,培养学生的语言应用能力,从而提高教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27):70-71
商务英语口语是高职商务英语专业核心课程;其教学的最终目的是提高学生运用英语进行商务活动有效交际的能力。互动式教学模式能有效促进课堂内外教学中师生之间的交流与合作从而提高课堂教学效果。文章分析互动式教学模式在高职商务英语口语教学中的应用前提、实施策略以及实施效果。 相似文献
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高职商务英语口语课程教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语口语课程是高职商务英语专业的核心课程,但长期以来高职学生英语水平较弱,自信心不足,不敢说,说不好,同时传统口语课教学方法不能有效激励学生,培养多数学生在商务情境下的交际能力。借助教学内容模块化的设计、PEB教学模式的采用、广泛的合作学习及多维度评价体系的建立等可以激发学生主观能动性,培养学生口语交际能力,满足用人单位对商务英语专业学生的要求。 相似文献
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本文基于创新教育的背景下,阐述目前高职商务英语翻译教学的现状与问题,以课程项目化为导向,从课程设置、教学方法和模式等方面来探讨如何构建有效的商务英语翻译教学模式。 相似文献