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化学总复习不同于单元复习,更不同于新授课,因为总复习的过程不仅是知识的归纳、梳理过程,还是知识的延伸和拓展过程。现以“溶液”及“二氧化碳和氢氧化钠的反应”两个复习点为例．谈谈化学总复习中应该注意的四个关键词：归纳、梳理、延伸、拓展。 相似文献
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在课堂实践中,探讨多媒体在化学教学中的应用,介绍多媒体教学不同于传统教学的优点和使用方法。 相似文献
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化学这门学科是职业高中里的一门基础课程,它不同于普通高中的化学教程。因此,教师在职高化学的教学中就更应该注意对教学方式的探究,以课本知识为基础,以化学实验为主要策略,来有效地引导学生学习化学这门学科,提高学生对化学知识的认知和实践。本文针对职高化学教学中实验课程的设计进行具体说明。 相似文献
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中学化学竞赛的主要目的是选拔有潜在能力的资优学生，以进一步激发学生学化学、用化学的兴趣和动力，以服务于社会．因而命题具有不同于毕业考试和升学考试的特点和趋势。 相似文献
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张根宝 《中学化学教学参考》1999,(3)
会考后的高考属选拔性考试，旨在选拔高中毕业合格的中学生中那些素质最好、基础最扎实、能力最强、潜力最大的学生。显然，高考化学属于学能测验的考试，它主要测量考生已有的和潜在的学习能力，它不同于传统的高考也不同于会考，故而导致高考化学测试（特别是３＋２以来... 相似文献
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众所周知,化学是一门以实验为基础的科学,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础。然而,在实际教学中,还有一个问题至关重要,那就是帮助学生形成化学的基本观念。所谓化学基本观念,不同于具体的化学知识,例如元素观、微粒观、化学反应与能量观、物质分类、化学社会观、化学价值观等,都是在概括具体 相似文献
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文章运用科学认识论和方法论，探讨了高分子化学的创立过程及其方法特点，发现合成类化学独立体系的认识论规律不同于实验类化学，其方法的主要特点是实验观察、理论分析和挑战传统。这一研究对于未来化学合成技术的发明以及合成类化学新体系的创立具有积极的借鉴作用。 相似文献
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童怀多 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):49-49
一、化学实验难以让同学产生兴趣的原因1.化学实验本身的繁杂性化学实验不同于生物实验、物理实验等,后两者实验内容都较为简单,不会涉及太多的陌生事物,大多为在日常生 相似文献
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化学学习中的阅读不同于文科学习中的阅读,除了有对文字的阅读理解外,更多的是对图表等的阅读,所以,化学阅读的内容和形式更多、更广,对学生的智力、能力要求也更高。笔者在实践中发现,搞好化学课堂中的阅读教学可以从以下几方面入手: 相似文献
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新课标理念下的化学教学活动应该不同于传统的课堂教学,改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。 相似文献
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薛琴 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
工业流程题所考查的知识点不同于有机推断、有机合成、化学实验、化学计算等题型,该题目以工业生产为背景、化学反应原理为主线,结合实验操作、平衡理论、经济视角等,考查了考生接受、吸收、整合化学信息及分析、解决化学问题的能力,成为高考试题中的难点和重点突破点. 相似文献
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正化学是每个初中生必学的一门课程,学习化学对学生理解自然科学有着非常重要的意义.不同于其他学科,化学必须结合多种形式的教学模式才能起到较好的教学效果.通过对化学课堂教学现状与历史经验的分析和思考,旨在提高初中学生学习化学的兴趣和效率,挖掘出在课堂教学之中存在的问题,并提出有效的教学创新策略.化学作为初中学生必学的科目,其教学与教学策略愈来愈 相似文献
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刘艺 《牡丹江教育学院学报》2012,(2):90+147
高校化学实验课是高校化学课的精髓所在,也是化学实验教学改革的重点。实验课用不同于书本的方式,着力加强学生实践能力的培养,对学生科学素养的提高有积极的促进作用。本文就高校化学实验课的改革与发展,提出浅见。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
正高中化学实验课不同于一般的化学课,实验教学也不同于一般的学生分组实验和演示实验,实验教学是化学教学与实验手段的一种结合,对课程教学有促进作用,对化学实验有推动作用。不同的课型有不同的教学模式。化学实验课的教学模式可分为六类:问题解决课、旧知延伸课、兴趣活动课、创新展示课、知识前置课、新授复习课。通过比较,笔者认为问题解决课和旧知延伸课更符合化学课的主旨,更能发挥实验教学的功能。下面笔者就谈谈对这两种课型的一点认识与感悟。 相似文献
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化学信息处理是一个完整的思维过程,它包含对语言文字、化学符号、术语、模型、图表等等的感知和认识,及新概念的形成和内化,信息材料的理解和记忆等活动。同时,化学信息处理过程又是一个不断假设、猜想、推理、验证、归纳整理这样一种积极能动的认知过程。由于化学语言的符号化、逻辑化和严谨性、抽象性等特点,使得化学信息处理又有不同于一般信息处理的特殊性。 相似文献
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新课标理念下的化学教学活动应该不同于传统的课堂教学,改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键. 相似文献