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倾听:语文新课堂的理想追求 总被引：1，自引：0，他引：1
学会倾听,是新课程标准和未来人才培养目标中的一项十分重要的指标,是构建互动交流、和谐共生的新课堂的重要保证,但目前学生的倾听状况令人担忧。创设良好的课堂倾听氛围,教给学生基本的倾听方法,是构建倾听课堂的基础。记忆性倾听、理解性倾听、评价性倾听、实践性倾听等是培养学生倾听能力的基本策略。 相似文献
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林志俊 《新课程导学(上)》2013,(17)
倾听是学生获取信息、掌握技法、开拓思维不可缺少的有效途径和一种能力.不喜欢倾听、不善于倾听、不会倾听已经成为课堂上不容忽视的一个事实."不会倾听就是不会学习".因此,在美术课堂上,倾听是学生必须完成的一项学习任务.所以,美术教师在课堂上的表现由为重要.如何让学生在以探究为主的美术课堂上形成良好的倾听习惯,笔者谈谈自已的一些看法. 相似文献
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倾听是学生良好的学习习惯之一,是学生接受新知识的重要渠道,是学生参与课堂学习的重要表现,在实际教学中,学生的倾听习惯并不如人意,针对这样的情况,我们要摸底学生的倾听过程,关注学生的行为细节,传授学生细化的倾听要求,这样帮助学生养成良好的倾听习惯,从而提升他们的课堂学习效率. 相似文献
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语文课堂是师生之间,学生之间相互交流的互动课堂.课堂上的相互对话和倾听是教学的重要形式.教师不仅要求学生要认真听讲,在讨论时教师还要引导学生相互交流.而倾听"异向交往"的话语尤其重要.学会倾听"异向交往"的话语能使教学中的对话丰富而深刻地展开,从而更好地达到课堂的互动交流.
一、教师要创设良好的倾听条件
课堂倾听是一个相互的过程,是"异向交往"的对话.课堂上,教师要充分抓住每一个环节,营造"异向交往"话语的契机,让学生倾听生命的花开,让教室润泽起来. 相似文献
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美国学者丹尼斯认为：“从小学到大学,大多数人的学习主要·是通过课堂倾听来进行的。”在课堂上能做到专心倾听,既有利于学生理解掌握知识,也有利于学生养成良好的学习习惯,更重要的是学会倾听也是学会欣赏他人的基本要求和前提条件。那么,我们如何来培养学生学会倾听的良好习惯呢？ 相似文献
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学生在课堂上能认真倾听,倾听老师的讲课,倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动全过程,才能保证课堂活动有效地进行.如何使学生学会倾听?
一、营造氛围,让学生乐于倾听
课堂气氛是决定教学质量的重要因素,良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体,达到充分沟通的目的,因而教师要为学生的“倾听”营造和谐的氛围,创设良好的条件. 相似文献
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构建和谐课堂,是以人为本的新课程理念的重要体现,教师不能流于形式,被动等待,而应从细节入手主动出击,真正构建平等、倾听、合作的和谐课堂,促进每一个学生的和谐发展。 相似文献
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胡艳芳 《读与写:教育教学刊》2013,(2):150-151
在初中思品课堂中,教师积极立足生本,致力于学生的发展,在指引学生参与和谐、民主、有实效的课堂活动中积极倾听学生的需求、认知、情感、思想等。其中教师倾听应是有效课堂的重要途径,幸福应是思品课堂追寻的有效教学的美好目标和重要价值取向。在倾听中构建幸福课堂,能让教师创造性地教,让思品课充盈着幸福的滋味;也能让我们的学生幸福地学,体验和共享了快乐、智慧、自信的课堂学习过程。 相似文献
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文章从课堂教学实际出发,具体从培养学生正确的倾听心态、构建新型和谐的师生关系、教给学生倾听的方法、指导学生养成倾听的姿势、教师率先树立倾听的榜样、教师给予学生及时的评价、激发学生乐于倾听的兴趣、用目标问题引导学生倾听等八个方面,论述了如何培养学生的倾听能力,提升课堂实效。学生上课认真倾听,养成良好的倾听习惯,会大大提高课堂实效。 相似文献
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通过课堂观察、师生访谈和问卷调查了解小学高段学生倾听能力现状,发现学生倾听能力偏弱,于是提出了"倾听金字塔"心理辅导策略,以培养学生倾听能力,即用夯实"塔基"——推行乐群心理讲坛;构筑"塔座"——上好心理团辅活动;搭建"塔架"——设计心理拓展游戏;构建"塔身"——开展小组团体心辅;构建"塔身"——开展小组团体心辅;修筑"塔尖"——做好个案心理辅导这五大策略.通过实践,成效显著:学生课堂倾听能力及综合能力,教师素养及课堂驾驭能力都有所提升. 相似文献
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张跃峰 《新课程导学(上)》2015,(7):45
在教育改革盛行的21世纪,小组合作课堂模式是新课程倡导的参与式教学的重要方式之之一。所谓"独学而无友,则孤陋而寡闻",小组合作的课堂模式旨在培养学生合作学习、探究学习的良好习惯,有助于提升学生的语文素养和综合能力。倾听是保障学生高效交流与合作学习的重要中介,笔者就如何引导学生有效倾听,进而构建有效的小组合作课堂模式作出尝试性的探讨和阐述。一、设计教学情境,讲究生动的语言艺术学生的参与度是衡量课堂教学是否有效的重要尺度之 相似文献
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在小学数学课堂中,要培养学生倾听习惯,营造倾听氛围,并给予适当评价,是一种重要的教学策略.教师要力促学生在倾听中知晓明理、合作交流,学会学习. 相似文献
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倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的语文学习习惯.学生学会倾听需要一个长期的过程,需要教师有意识地培养.学生在课堂上只有认真倾听教师的话语,倾听同学的发言,才能积极地参与到教学活动中,才能保证活动有效地进行.作为语文教师,应当义不容辞地培养学生倾听的习惯、倾听的能力.为此,我试从以下几方面人手: 相似文献
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在小学的英语教学中,倾听是一种重要的学习技能.教师和学生在课堂上的沟通,就需要对方的倾听.学会了倾听,学生对英语知识的学习就会更容易.在小学英语教学中,教师要教会学生来倾听,要了解学生的心理特点,以此来引导学生对倾听的兴趣.特别是低年级的学生,在英语课堂上的学习效率很低,为了让学生集中注意力,避免机械式的学习,就要教会学生学会倾听.但在英语课堂上,学生的注意力往往会受各种情况的影响,会被意外事件吸引,最终导致注意力不够集中.这些情况的发生主要是由于学生的倾听能力较差,缺乏良好的倾听习惯,导致课堂效率和教学质量不佳.可以看出,倾听在教学课堂中是一种良好的交流渠道.因此,教师培养低年级的小学生的倾听习惯是十分必要的. 相似文献
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农慧仙 《新课程导学(上)》2013,(16)
语言学家卡耐基说过“一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴”,寥寥几语就形象地道出了“听”的重要性.良好的倾听,是学生获取优良的学习前提和基本条件,是良好思维品质的基础,是人们获取知识、收集信息的重要因素.美国教学研究会主张用一个更大的社会理念——“倾听”来代替简单的“听课”一词.一个学生没有良好的倾听习惯,极有可能对学生的学习造成障碍,课堂将走向低效甚至无效.那么,如何让学生“学会倾听”呢? 相似文献
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学会倾听不仅是人类自身发展所需要的基本能力,也是学习语言的核心,更是学生提高学习效率的重要途径。在课堂上,学会倾听能使学生用心注意同学的发言和老师的提示,从中捕捉到重要的信息;能使学生博采众长,弥补自己考虑问题的不足;也能使学生萌发灵感,触类旁通;还能使学生养成尊重他人的良好品质。那么,教师在课堂上如何做好学生倾听的引路人,使学生认真倾听,从而提高课堂教学效率呢? 相似文献