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教学案例一 《早春》中“草色遥看近却无”一句的意境,学生一般难以理解,为什么远远看去地上一片绿色,而走到近处却看不清楚呢?为借助生活积累帮助理解,一教师这样引导: 相似文献
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【教字案例】片段一《早春》中“草色遥看近却无”一句的意境,学生一般难以理解,为什么远远看去地上一片绿色,而走到近处却看不清楚呢？为借助生活积累帮助理解,一教师这样引导：师：读了“草色遥看近却无”一句,你感到奇怪吗？为什么？ 相似文献
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问:古诗《早春》中有这样一句诗:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”教学参考书上对“草色遥看近却无”一句的意思是这样讲的:小草发芽,远远望去是一片浅绿的颜色,可是走到跟前却看不分明。这究竟是怎么回事呢? 相似文献
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古诗《早春》(省编12册)中的第二句“草色遥看近却无”在教学中是个难点。教学时我没有“包打天下”,而是因势利导,驱使学生展开联想,启发他们从类比体验的思考中悟出诗意。我问:“为什么早春的草色抬头远看是一片嫩绿,而低头俯视却似乎看不到呢?”问题提出后,从表面看,学生似乎一时被“蒙”住了,然而实际上每个同学的思维都处在激烈的活动之中。为了帮助学生弄清诗句的确切含义,我进而启发道:“你们在平时的生活中,是否遇到过‘草色遥看近却无’的类似现象呀?”这一下,教室里可沸腾起来了。一位学生抢先说:“老师, 相似文献
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《早春》中“草色遥看近却无”生:由这一句诗,我想起了这活的联系,巧妙地把生活引进课一句的意境, 学生一般较难理么一个画面。去年冬天的一天, 堂,引导学生凭借生活中的相似解。为什么小草远远看去一片绿我去外婆家,她所在的镇正在搞情境来感悟诗句意境。色,走到近处却看不清楚呢?为帮水利建设。老远一看,工地上除 研究表明,阅读主体的直接助学生理解,教师进行了这样的了人外,还有就是旗帜多,简直就或间接的生活经验,对感悟产生引导: 是旗帜的海洋。我想怎么有这么的质量具有重要的制约作用。理师:知道“… 相似文献
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学敏: 还记得吗?中学时代,我们漫步校园,常常争论什么最“美”:你说,绒球般叽叽鸣叫的小鸡、憨态可掬的小熊多美、多可爱!我说,“小荷才露尖尖角”、“草色遥看近却无”不是更好看吗?……我们曾憧憬着美的事业:你 相似文献
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草 总被引：1，自引：0，他引：1
王建昊 《作文成功之路(高中版)》2000,(4)
早春的原野上依稀点缀着,些嫩绿,确有些“草色遥看近却无”的意味。但不知为什么,我的目光却集中到了不远处的一小块白色上了。走近,我才发现这是一小块砂石地。大约这里是这片原野上最贫瘠的地方了,混杂在一起的石子和黄砂 相似文献
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我们来听讲：“天街小雨润如酥．草色遥看近却无。最是一年春好处．绝胜烟柳满皇都。”诗人韩愈对早春的草色观察得十分细致：草因雨而绿,遥看时．地面上浮起一层浅浅绿色：近观时．绿色并不惹眼,而是若隐若现,似有似无。这早春景物的特征．诗人捕捉得多么准确：这首诗如画家设色作画,描摹得多么精彩。可见．写景物需要观察． 相似文献
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曹萍萍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
书是人类的朋友,我爱读书,闲暇时取一本书来欣赏,四季尽融其中。和煦的阳光照耀着大地,春风柔和,随手拈一本书走出家门,楼前的草坪破土而出,淡淡的嫩绿似有似无,不禁让我想起了韩愈的《早春》:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”坐在草坪上,翻看着书,一句“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(1)
请以早为题目,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。谁不期待那东方喷薄欲出的朝日?谁不渴望草色遥看近却无的欣喜?谁不想消除草色烟光残照里的哀怨?这一切,都源自对早的向往。有了早,就能欣赏 相似文献
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陶书巧 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):51-51
古诗云：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”在一次次教学效果的评价考核中,发现学生的口语交际能力并没有多大提高,我们不禁追问：我们做了很多,为什么学生在热闹的口语交际中收获的不如想像的那样丰盈？口语交际离新课标究竟有多远？基于实践笔者有以下几点思考。 相似文献