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在农村学校,英语复习课经常成为教师的一言堂,学生则拼命记忆句型和语法,本应是培养学生听、说、用英语的课变成了语法、句型的背诵课,影响了大部分学生的兴趣。英语复习课应怎样上好,以提高全体学生的素质呢？下面是一节农村中心小学的英语课实录。 教学内容：深港版小学英语第二册第七课Ａ句型复习课。 教学重点、难点：复习、掌握下列句型： ①Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｉｓ？ Ｉｔ ｉｓ ａ（ａｎ）… ②Ｉｓ ｉｔ ａ（ａｎ）…？ Ｙｅｓ, ｉｔ ｉｓ．（Ｎｏ, ｉｔ ｉｓ ｎ‘ｔ） ③Ｗｈａｔ ｓｈａｐｅ（ｎｕｍｂｅｒ） Ｉｓ ｉｔ, … 相似文献
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笔者从事英语教学２０年，非常重视激发学生学习英语的兴趣，现谈谈自己的做法。一、借助实物教具，增强真实感。笔者在教英语第一册第１８课，做“Ｔｏｕｃｈａｎｄｇｕｅｓｓ”游戏时，特意事先准备好一些实物，诸如ｂａｎａｎａｓ，ａｐｐｌｅｓ，ｐｅａｒｓ，ｃａｋｅｓ，ｃｏｏｋｅｄｅｇｇｓ之类，放在一个大袋子中带到教室，用来练习Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｉｔ＇ｓａ／ａｎ…Ｉｓｉｔａ／ａｎ…？Ｙｅｓ，ｉｔｉｓ…．Ｎｏ，ｉｔｉｓｎ＇ｔ…等句型。教师让学生从袋子中摸出一件东西，老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情… 相似文献
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教学过程 :一、Ｒｅｖｉｓｉｏｎ（课前复习）二、Ｌｅａｒｎｔｈｅｗｏｒｄｓａｎｄｄｉａｌｏｇｕｅｓ（词汇、会话教学）一）做打开书的动作１ Ｔ:ＷｈａｔｄｏＩｄｏ？Ｓ :Ｏｐｅｎｔｈｅｂｏｏｋ．２ 出现单词卡片 ,学生跟读 ,并用单词造句。（二）打开多媒体１ Ｔ:ＴｏｄａｙＩｗｉｌｌｉｎｔｒｏｄｕｃｅａｆｒｉｅｎｄｔｏｙｏｕ．ＨｅｒｎａｍｅｉｓＫｅｔｔｙ．Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｓ :Ｉｔ＇ｓａｂｏｘ．Ｔ:Ｓｈｅ＇ｌｌｐｌａｙａｇａｍｅｗｉｔｈｙｏｕ．Ｌｉｓｔｅｎ．多媒体———Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓｉｎｔｈｅｂｏｘ？… 相似文献
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ＳＨＯＰＰＩＮＧ（购物）●吴上元ＫｅｙＳｅｎｔｅｎｃｅｓ（领句）１．ＷｈａｔｃａｎＩｄｏｆｏｒｙｏｕ？（ＣａｎＩｈｅｌｐｙｏｕ？）请便。２．（Ｙｅｓ，）Ｉ＇ｄｌｉｋｅｔｏｈａｖｅａＴ－ｓｈｉｒｔ．我要件Ｔ—恤衫。３．Ｉｃａｎｓｈｏｗｙｏｕｖｅｒｙｎｉ... 相似文献
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一、说教材１．教学内容、地位和作用人教版小学英语第一册第６２－６３页第３１课学说英语、听音模仿跟读和游戏三部分内容，是教学以Let＇s引导的祈使句和英语４８个音标的开门课，此课可以用一课时进行教学。２．教学目标１）知识教学：使学生能听懂会说本课句型“Let＇sgotoschool．”“OK”，能认读音标犤i：犦犤p犦犤b犦犤t犦犤d犦，并能进行简单的拼读，能口拼单词bee，tea．２）能力训练：培养学生运用英语的语言能力、发散性思维能力和知识的迁移能力。３）素质培养：培养学生仔细静听、注意观察、认真模仿的良好习惯和合作学习… 相似文献
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一、课堂结构教学环节、时间主要教学过程板书、投影 (课件演示 )１．Ｇｒｅｅｔｉｎｇｅａｃｈｏｔｈｅｒ：Ｈｅｌｌｏ，ｃｌａｓｓ！２．Ｌｅｔ＇ｓａｃｔ：Ｔｏｕｃｈ…３．Ｌｏｏｋａｎｄａｎｓｗｅｒ：Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？１．Ｔｅａｃｈｔｏｗｒｉｔｅ：ｗｈａｔｗｈａｔ＇ｓ＝ｗｈａｔｉｓＷｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｂａｎａｎａ．２．Ｌｏｏｋａｔｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅｓ，ａｓｋａｎｄａｎｓｗｅｒ：Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｗｈａｔｃｏｌｏｕｒｉｓｉｔ？课件显示 :ａｃｔ里的内容 ;复习Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？所需的图片。课件显… 相似文献
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三、接电话时的注意事项接到英语电话时 ,不要慌张 ,首先要听清楚对方所说的话 ,然后再沉着应答。１ 接电话的开场白 :Ｈｅｌｌｏ，ｔｈｉｓｉｓＡｎｎ．／Ａｎｎ．Ｓｐｅａｋｉｎｇ．Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ．Ｔｈｉｓｉｓ．．．ＣａｎＩｈｅｌｐｙｏｕ？（商业电话用语）２ 请教对方的姓名 :Ｙｏｕｒｎａｍｅ，ｐｌｅａｓｅ．／Ｗｈｏｉｓｔｈｉｓ，ｐｌｅａｓｅ？Ｗｈｏ＇ｓ（ｔｈａｔ）ｓｐｅａｋｉｎｇ／ｃａｌｌｉｎｇ，ｐｌｅａｓｅ？ＭａｙＩｈａｖｅｙｏｕｒｎａｍｅ，ｐｌｅａｓｅ？ＷｈｏｓｈｏｕｌｄＩｓａｙｉｓｃａｌｌｉｎｇ… 相似文献
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（人教社与英国Ｌｏｎｇｍａｎ出版集团有限公司合编教材）教学目标１ 知识目标 :（１）学习掌握可数名词（单、复数形式）和不可数名词 ;（２）掌握Ｈｏｗｍａｎｙ …（ｄｏｙｏｕｗａｎｔ）？Ｈｏｗｍｕｃｈ…？句型。２ 能力目标。通过角色表演等活动 ,培养学生综合语言运用能力及观察判断能力 ,语言流畅、思维敏捷。通过学习语言知识 ,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。３ 情感目标。通过“购物” ,培养学生在商品经济中具备自强、自主的精神和当家理财的经济头脑 ,以及文明礼貌的言谈举止。教学重难点１ 新单词 :ｈｏｗｍｕｃ… 相似文献
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教学内容：（略）教学目标：１．能听、读、说Postofficebusstopbank，并了解其含义２．能灵活运用重点句型Excuseme，howcanIgetto…？Youcantake…３．能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交流４．激发学生英语学习的兴趣，并挖掘学生运用语言的创造能力教学重点：１．重点句型Excuseme，howcanIgetto…？youcantake…２．掌握有关地点的词汇教具准备：有关地点图片、道具：导游旗、９只相同的盒子、多媒体课件一套教学过程：Step１．Warm－upactivities１．Singasong《Ifyouarehappy》，师生边做动作边同唱英文… 相似文献
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一教学目标１ 能听懂、会读、会说句型“Ｗｈａｔｒｏｗａｒｅｙｏｕｉｎ？Ｉ＇ｍｉｎＲｏｗＦｉｖｅ．”，并能用其他数字作替换练习。２．能听懂、会读、会说本课对话。３．掌握四会单词ｆｉｖｅ，ｒｏｗ。４．能比较灵活地运用所学单词、句型进行对话。５．教育学生礼貌待人、乐于助人。二、教学重、难点四会单词、句型及对话三、教具ＣＡＩ、ｔａｐｅ、玩具娃娃四、教学步骤Ｓｔｅｐ１ＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎＴ：Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ．Ｓ：Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，ＭｉｓｓＮｉ．Ｔ：Ｎｉｃｅｔｏｓｅ… 相似文献
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邹艳 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
教学目标 :１.能听说认读单词ｗｉｎｄｏｗｄｏｏｒｆｌｏｏｒｂｏａｒｄｌｉｇｈｔ。２.能根据英语指令做出相应的动作。３.能听懂 ,基本会说 :Ｗｈａｔ＇ｓｉｎｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ？并能进行讨论。课前准备 :抹布、扫帚、大小图片若干张、单词卡片、小组教室布置图及配件教学过程 :１.Ｒｅｖｉｓｉｏｎ (复习 )１）启发学生讨论新的物品。Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ（Ｇｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎ），ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ．Ｓｏｎｉｃｅｔｏｍｅｅｔｙｏｕａｇａｉｎ．Ｌｏｏｋ！ＷｅｈａｖｅｎｅｗＥｎｇｌｉｓｈｂｏｏｋｓ．Ｔｈ… 相似文献
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一、说教材１ 本课是第七单元的第二课 ,为句型操练课。学生在学习五官生词的基础上 ,对上一课出现以ｓｈｏｗ和ｔｏｕｃｈ引导的祈使句进行进一步学习和操练 ,并结合五官名词的单、复数形式 ,使学生初步掌握助动词ｈａｖｅ的用法。２ 教学目标１）能熟练掌握句型Ｔｈｉｓｉｓｍｙｎｏｓｅ．Ｉｈａｖｅａｂｉｇｎｏｓｅ．Ｔｈｅｓｅａｒｅｍｙｅｙｅｓ．Ｉｈａｖｅｓｍａｌｌｅｙｅｓ．２）能正确朗读、听说祈使句Ｔｏｕｃｈｙｏｕｒ…Ｓｈｏｗｍｅ…并能用动作演示。３）能听、说、读、写四会单词ｈｅａｄ ,ｈａｉｒ,ｅｙｅ,ｎｏｓｅ ,ｅａ… 相似文献
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杨玲 《教学月刊(小学版)》2002,(11)
教学内容与分析在学生已经学完《ＰＥＰ教材》第一册的基础上 ,选择了Ｌｅｔ＇ｓｄｏ中表示动物活动的几个单词 ,作为听说、认读的内容 ,并结合句型Ｔｈｅｒａｂｂｉｔｃａｎ．．．让学生学会表达某一动物能做什么 ,进一步拓展到我能做什么 ,用Ｉｃａｎ．．．来表达。教学过程设计１．Ｗａｒｍ -ｕｐ／Ｒｅｖｉｅｗａ．Ｇｒｅｅｔｉｎｇｂ．(把学生分成４组 )教师出示动物玩具 ,学生说出动物名称并表演有代表性的动作。Ｔ :Ｌｏｏｋ．Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｓ :Ｉｔ＇ｓａｒａｂｂｉｔ．Ｔ :Ｃａｎｙｏｕａｃｔｌｉｋｅａｒａｂｂｉｔ．Ｓ … 相似文献
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AtＰｏｓｔ－ｏｆｉｃｅ（在邮局）●吴上元ＫＥＹＳＥＮＴＥＮＣＥＳ（领句）１．ＣａｎＩｈｅｌｐｙｏｕ？（Ｄｏｙｏｕｗａｎｔｔｏｓｅｎｄａｌｅｔｅｒ？）请便。（你要寄信吗？）２．Ｙｅｓ，ＩｗａｎｔｔｏｓｅｎｄｔｈｉｓｌｅｔｅｒｔｏＳｈａｎｇｈａｉ．对，我... 相似文献
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活动目的 :１ 熟练掌握学过的水果单词 ,并学会从颜色、味道等方面来形容它们。２ 让学生在轻松愉快的学习氛围里进行对话 ,提高他们的口语交际能力。活动材料 :１ 学生课外进行调查 ,了解人们对水果的喜好情况。２ 学生每人自带水果。活动过程 :师 :秋天是水果丰收的季节 ,大街上到处是各式各样的水果 ,你们喜欢吃水果吗？今天啊 ,我们一起来上一节英语活动课“Ｍｙｆａｖｏｒｉｔｅｆｒｕｉｔｓ”（我喜欢的水果）。１ ＴｅａｃｈｅｒａｎｄＳｓｓａｙ“Ｈｅｌｌｏ”ｔｏｅａｃｈｏｔｈｅｒ．（师生问好）２ Ｔ：Ｆｉｒｓｔ，Ｉ＇ｌｌｓｉ… 相似文献
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ＰＬＡＹＧＡＭＥＳ教学一例童健（赣州市第七中学）ＰＬＡＹＧＡＭＥＳ这一活动主要是针对已学知识起巩固性作用的一种教学游戏。例如，讲到“Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｉｓｉｔａ（ａｎ）…？”的对话时，老师取出预先准备好的装有ｐｅａｒｓ、ｂａｎａｎａｓ、ａｐｐｌｅ... 相似文献
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一、教学目标：1．知识目标：学习新句型：“what time do you…？I…at…：whose…is this／are they？It’s／They’re…Try…On．All right”,并能让学生听懂、会说、认读和书写。2．能力目标：让学生学会运用新句型进行彼此间的交际。3．情感态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣;培养学生互相合作、友好交际的精神。 相似文献