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在传统的课堂教学中，由于教学观念、教学方法和教材自身的原因，教师在课堂中的教学行为趋于模式化，教师教学的模式化使得学生的学习行为也随之模式化，充满生气的教学活动成了“套路化”的机械性运动。2002年6月，新课程走进我校后，由于实验教材注重引导学生积极参与教学活动过程，注重激励学生自得、自悟，引导学生主动参与， 相似文献
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在传统的课堂教学中,由于教学观念、教学方法和教材自身的原因,教师在课堂中的教学行为趋于模式化,教师教学的模式化使得学生的学习行为也随之模式化,充满生气的教学活动成了“套路化”的机械性运动。2002年6月,新课程走进我校后,由于实验教材注重引导学生积极参与教学活动过程,注重激励学生自得、自悟,引导学生主动参与,教师的教学行为正逐渐地发生着变化,课堂教学渐渐地焕发出生命的活力。 相似文献
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受应试教育的影响,在以往的小学语文教学中,教师总是把学生的成绩放在第一位,所有的教学活动都是为了提高学生的学习成绩,因此很多教师要求学生靠死记硬背来掌握知识,教学也变得模式化。在这种模式化教学的影响下,教师只注重课堂的教学,忽视了学生的社会实践活动,导致学生的运用能力、实践能力较差,与素质教育要求的促进学生全面发展的教育目标相差很远。因此,语文教学要充分与社会生活相结合,提高学生对知识的实际运用能力。 相似文献
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课堂教学不是教师教学行为模式化的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所.长期以来,受传统教育手段的影响,我们的课堂教学比较沉闷,无法调动学生生主动性,无法使学生以饱满的热情投入到学习中,更不用说在教学中激发学生的创新意识和探索精神.为改变这现状,我们教师一定要精心设计,以学生为本,激发学生兴趣,引导学生自主探索,把课堂还给学生,培养学生自主学习的能力中,让课堂充满活力,充分提高课堂效率. 相似文献
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正《小学语文新课程标准》提出了明确的教学目标:在培养学生的语言能力的同时,也要注重学生的思维能力、想象能力和创造能力的发展。因此,培养学生的想象能力是教师重要的职责。因此,我们语文教师在开展语文教学活动的同时,也要积极引导学生合理地对事物展开联想,充分挖掘出学生的潜在能力,从而有力地促进我们小学语文的教学活动。 相似文献
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一、注重引导,自读自悟
语文课程标准指出：＂阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂因此,在阅读教学中,不论是精读课文还是略读课文,我都非常注重引导,给学生充分的阅读时间,尽量让学生自读自悟。 相似文献
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小学语文教学是以教师为主导,学生为主体的双边教学活动。在小学语文探究教学中,关键不在于教师讲得有多好,而在于教师导得有多好,学生学得有多好、学到了多少。要真正提高一堂小学语文课的效率,教师在教学过程中应把握好四个度。1.引导思考要适度当教师或者学生提出一个问题后,教师不能紧紧盯住问题的答案,而应注重学生产生答案的思维过程。这就需要教师作出适度的引导。如果引导浅,学生无法触及问题的核心,就无法调动起学生的思维;如果引导得太直白,就不利于学生思维能力的培养与形成。因此,把握好引导的适度问题就成了教师教学中应当要完… 相似文献
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随着高中化学新课程改革的推进,教师的教学观念和教学行为都发生了很大变化,在课堂上,教师开始关注学生的学习过程,注重学习方法的引导,学生通过各种活动与探究学习化学知识,学生的课业负担也相应减轻。 相似文献
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马邹英 《学生之友(小学版)》2013,(2):30-30
导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,引导学生进入学习的行为方式。通过导入,把学生引导到一个特定的学习方向上来,但是随着时间的慢慢流逝,这一环节开始变的走过场,往往流于形式。有部分教师甚至直接跳过这一环节或者将其固定化、模式化。 相似文献
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光盘教学对提高教育教学质量有很大的帮助，给教师的教学带来很多方便，同时也给教师的教学和学生的学习带来重大的变化。怎样在有限的时间内，自始至终地抓住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教师的组织作用和指导作用，体现教师是学生学习的引导、组织和合作的新理念，把传统的模式化教案改为以知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标导向的教学设计？显然，认真备好课是这一系列教学活动的前提。笔试就光盘教学备课谈几点认识。 相似文献
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何青 《初中生世界(初三物理版)》2020,(5):45-47
在美术教学活动中,学生是教学活动的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。互生教学就是以学生为教学中心,激发学生的学习主动性,同时教师也从课堂教学中得到充分的反馈,从而提高教师教学质量和水平。通过不同的美术课堂生态教学环节,着重阐述互生理念在美术课堂教学中与实践融合的路径和方法。 相似文献
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马邹英 《学生之友(小学版)》2013,(1):30
导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,引导学生进入学习的行为方式。通过导人,把学生引导到一个特定的学习方向上来,但是随着时间的慢慢流逝,这一环节开始变的走过场,往往流于形式。有部分教师甚至直接跳过这一环节或者将其固定化、模式化。 相似文献
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当前的语文教学普遍存在教师讲的多,引导少,擅自拔高,牵得太宽,达不到让学生学会自读自悟的效果。究其原因,主要是教师“胸中无术”、“手中无法”,没有激发学生学习的兴趣,没有注意语言文字的内在联系,没有架起使学生从已知通向未知的桥梁。总而言之,是用孤立而非联系的方法进行语文教学,从而使教学活动处于“启而不发”的状态,难以取得理想的教学效果。这些问题使我们认识到,语文教学要注重学生现有水平与教材的有效联系,引导学生自读自悟。如何培养学生的自读自悟能力呢？我认为创新情景,巧妙切入,让学生大胆质疑很重要。 相似文献
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近两年在开展“幼儿主体性发展与教育”研究的过程中,众多事例表明,假如教师被束缚住手脚,她们就会缺乏努力思考、积极探索的热情和动力,无法把积极的思维过程转化为教育行为,这样一来,幼儿的主体性也就只能被局限在一个极狭隘的范围内,得不到充分的发挥。为此,在要求教师积极转变观念,尊重儿童,从教育教学的方方面面注重发挥与发展幼儿主体性的同时,组织者、领导者也应十分注重为教师从事教育教学活动创造有利条件,最大限度地激发她们的工作热情,使教师真正成为教学活动的主人。一、调整考核教师工作的标准,为她们提供施展才… 相似文献
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教育是一件复杂的工作，任何完备的规章制度都难以完全控制整个过程，特别是教学活动，教师在其中起着非常重要的主导作用，新课改理念之下的教学活动，教师不仅要注重自己的。教”，还要侧重学生的“学”，帮助学生建构自主、探究、合作的学习模式，教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生在教师创造的学习时空中充分思维、自由活动，这就要求教师在教学目标的确立、教学的科学设计、教学设计的实施、问题情境的创设、学生学习兴趣的激发、学生活动的组织、对学生发展的促进等教学活动各个环节，发挥其主体作用，针对性的设计、控制、引导，并且能够应对教学过程中的变化，积极利用并且发掘各种资源，为教学活动服务。整个教学活动的各个环节，都是依靠教师的教学理念、教学经验、教学能力和自身素养来完成的， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
由于英语这门学科需要培养学生听、说、读、写等各方面的综合能力,因此英语教师在教学过程中应当注重学生的参与。学生积极地参与教学活动,能使课堂的教学效率大大提升。作为英语教师,在日常教学中,需要注意从学生熟悉的内容着手,对学生进行循序渐进的引导,同时要善于鼓励学生积极参与教学活动,在教学过程中也可适当融入国外音乐、电影、历史、文化等元素,以提升学生学习的兴趣。 相似文献
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“有效课堂教学”就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生的有效发展。新课程理念下,课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不是教师教学行为模式化运作的场所,而是教师充分展现教育智慧的场所。新课程背景下的有效课堂应是一个促进人的生命不断获得发展的重要场所,在这里,人(主要是学生,当然也包括教师)的生命素质、生命质量和生命境界,理应得到持续不断的超越与升华。 相似文献